這是一個(gè)關(guān)于孟子生于憂患死于安樂PPT素材，主要是了解作者簡介，寫作背景，掌握字詞句的理解，完成課后的文言文的練習(xí)，《生于憂患，死于安樂》一文先以六個(gè)出身低微，經(jīng)過種種磨煉而終于身負(fù)“大任”的顯貴人物為例，說明人只有經(jīng)過艱苦的磨煉，才能有所作為，才能成就大事，并由此引申，從正反兩方面說明經(jīng)受磨煉的益處，最后得出“生于憂患而死于安樂”的結(jié)論。由造就人才類推到治國的道理。優(yōu)越的條件容易消磨人的意志，腐蝕人的健康肌體，使人喪失成功的上進(jìn)心；而艱苦的環(huán)境，無論坎坷的道路，卻能磨練人的意志，增長人的上進(jìn)心。美國劇作家帕特里克說的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以說明逆境的優(yōu)越性，歡迎點(diǎn)擊下載孟子生于憂患死于安樂PPT素材哦。

孟子生于憂患死于安樂PPT素材是由紅軟PPT免費(fèi)下載網(wǎng)推薦的一款語文課件類型的PowerPoint.

挪威漁民出海捕沙丁魚，如果抵港時(shí)魚仍活著，賣價(jià)要比死魚高出許多倍。因此，漁民們千方百計(jì)想法讓魚活著返港。但種種努力都失敗了。只有一艘漁船卻總能帶著活魚回到港內(nèi)，收入豐厚，但原因一直未明，直到這艘船的船長死后，人們才揭開了這個(gè)謎。原來這艘船捕了沙丁魚，在返港之前，每次都要在魚槽里放一條大鯰魚，放鯰魚有什么用呢？原來鯰魚進(jìn)入魚槽后由于環(huán)境陌生，自然向四處游動(dòng)，到處挑起摩擦，而大量沙丁魚發(fā)現(xiàn)多了一個(gè)“異己分子”，自然也會(huì)緊張起來，加速游動(dòng)。這樣一來，就一條條活蹦亂跳地回到了漁港。nUq紅軟基地
孟子名言nUq紅軟基地
仁者無敵。nUq紅軟基地
盡信書，不如無書。nUq紅軟基地
不以規(guī)矩，不成方圓。nUq紅軟基地
君子不怨天，不尤人。nUq紅軟基地
民為貴，社稷次之，君為輕。nUq紅軟基地
窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下。nUq紅軟基地
權(quán)，然后知輕重；度，然后知長短。 nUq紅軟基地
老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。nUq紅軟基地
孟子名言nUq紅軟基地
愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。nUq紅軟基地
自暴者，不可與有言也；自棄者，不可與有為也。nUq紅軟基地
富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。  nUq紅軟基地
雖有天下易生之物，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。nUq紅軟基地
夫人必自侮，然后人侮之；家必自毀，而后人毀之；國必自伐，而后人伐之。nUq紅軟基地
舜發(fā)于畎畝之中nUq紅軟基地
傅說舉于版筑之間nUq紅軟基地
膠鬲舉于魚鹽之中nUq紅軟基地
管夷吾舉于士nUq紅軟基地
孫叔敖舉于海nUq紅軟基地
百里奚舉于市nUq紅軟基地
重點(diǎn)字詞nUq紅軟基地
發(fā)－－－被任用，起nUq紅軟基地
舜是君，圣人，他的成功主要靠自身的才能和努力，所以說“發(fā)”nUq紅軟基地
舉－－－被舉用，被選拔nUq紅軟基地
傅說等是賢臣，他們的成功主要是明君知遇，所以說“舉”nUq紅軟基地
。nUq紅軟基地
舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。nUq紅軟基地
發(fā):起，被任用.    畎畝:農(nóng)田.    舉:被舉用. 士:獄官.  nUq紅軟基地
  市:市場(chǎng)，做買賣的地方. 于：從nUq紅軟基地
[譯文]舜是從田野中被任用的，傅說從筑墻的泥水匠中被提拔的，膠鬲是從魚鹽販中被舉用，管夷吾是從獄官手里被釋放并舉用為相，孫叔敖是隱居海邊被提拔任用的，百里奚從買賣奴隸場(chǎng)所被選為相。nUq紅軟基地
故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。nUq紅軟基地
舉例論證人才要在困境中造就。nUq紅軟基地
由個(gè)別到一般的推論方法nUq紅軟基地
人恒過， 然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。nUq紅軟基地
恒:常.   過：犯過失   衡:通“橫”，堵塞，不順. 入：國內(nèi)。出：國外。   然后：這樣以后。  征：征驗(yàn)，流露，表現(xiàn)。喻：了解      作:奮起，有所作為.    nUq紅軟基地
拂士:輔佐君主的賢士.拂:通“弼”，輔弼.nUq紅軟基地
譯文:一個(gè)人常犯錯(cuò)誤，然后才能改正；內(nèi)心憂困，思想受到阻塞，然后才能有所作為；（一個(gè)人的想法，只有）流露到臉上，抒發(fā)于聲音里，人們才能了解(他)。一個(gè)國家國內(nèi)沒有堅(jiān)持法度和輔佐君王的賢士，國外沒有敵國外患，這個(gè)國家往往會(huì)滅亡。nUq紅軟基地
你知道歷史上有哪些因此而亡國的例子？nUq紅軟基地
（商紂王、隋煬帝等事例）nUq紅軟基地
然后知生于憂患，而死于安樂也。nUq紅軟基地
  勞（形容詞活用為使動(dòng)詞，使......勞累)其筋骨       nUq紅軟基地
  餓(使......饑餓) nUq紅軟基地
  空乏(使....   窮困缺乏)                          nUq紅軟基地
 所以動(dòng)(使......驚動(dòng))心忍(使.......堅(jiān)忍性                               nUq紅軟基地
  行拂亂(使......顛倒錯(cuò)亂)其所為 nUq紅軟基地
 人恒過(名詞活用為動(dòng)詞，犯錯(cuò)誤、犯過失） nUq紅軟基地
 入、出（動(dòng)詞活用為名詞，國內(nèi)、國外） 苦：使……痛苦nUq紅軟基地
于：  ①舜發(fā)于畎畝之中（從）nUq紅軟基地
         ② 故天將降大任于是人也（給） nUq紅軟基地
         ③征于色（在） nUq紅軟基地
         ④生于憂患（在） nUq紅軟基地
指出下列各句中的通假字nUq紅軟基地
1、本文的中心論點(diǎn)是？nUq紅軟基地
生于憂患，死于安樂nUq紅軟基地
2、第1自然段列舉的六位由卑微到圣賢的人他們是誰？想一想作者這樣寫的作用？nUq紅軟基地
[明確]這六人是：舜 、傅說、 膠鬲 、管夷吾 、孫叔敖 、百里奚 nUq紅軟基地
   作用：用歷史事實(shí)為例，論證中心論點(diǎn)。nUq紅軟基地
文章思路nUq紅軟基地
《生于憂患，死于安樂》一文先以六個(gè)出身低微，經(jīng)過種種磨煉而終于身負(fù)“大任”的顯貴人物為例，說明人只有經(jīng)過艱苦的磨煉，才能有所作為，才能成就大事，并由此引申，從正反兩方面說明經(jīng)受磨煉的益處，最后得出“生于憂患而死于安樂”的結(jié)論。由造就人才類推到治國的道理。nUq紅軟基地
仲尼厄而作《春秋》nUq紅軟基地
司馬遷受腐刑而作《史記》nUq紅軟基地
歐陽修兩歲喪父，篤而成才。 nUq紅軟基地
曹雪芹舉家食粥而寫出了不朽的《紅樓夢(mèng)》。nUq紅軟基地
和本文闡述的道理相似的名言警句有：nUq紅軟基地
測(cè)試題nUq紅軟基地
1、給下列字注音。nUq紅軟基地
傅說（    ）（    ）  nUq紅軟基地
敖（   ）    拂士 （   ）nUq紅軟基地
2．文學(xué)常識(shí)填空。nUq紅軟基地
   孟子，名      ，字      ，      時(shí)期       家，繼孔子之后的      家代表，被后人稱“           ”。nUq紅軟基地
3、解釋句中加紅色的字。nUq紅軟基地
①傅說舉于版筑之中（    ）nUq紅軟基地
②國恒亡（    ）                     nUq紅軟基地
③征于色，發(fā)于聲，而后喻（     ）nUq紅軟基地
④池非不深也。（     ）nUq紅軟基地
4、屬于使動(dòng)用法的詞還有：nUq紅軟基地
  勞（使......勞累)nUq紅軟基地
 餓(使......饑餓) nUq紅軟基地
  空乏(使....   窮困缺乏)                          nUq紅軟基地
拂亂(使......受到阻撓)nUq紅軟基地
動(dòng)(使......驚動(dòng))nUq紅軟基地
忍(使.......堅(jiān)韌)                                nUq紅軟基地
5、“所以動(dòng)心忍性”一句正確譯文是？（      ）nUq紅軟基地
A、（通過這些）來使他的心驚動(dòng)，使他的性情堅(jiān)韌起來。nUq紅軟基地
B、因?yàn)榻?jīng)過艱苦磨練，所以心被驚動(dòng)了，警覺，性格堅(jiān)定起來。nUq紅軟基地
C、用艱苦磨練的方式來驚動(dòng)他的心，使他變得堅(jiān)韌。nUq紅軟基地
D、 只有經(jīng)過艱苦磨練，才能使他動(dòng)心警覺，使他的性情堅(jiān)韌起來，nUq紅軟基地
 nUq紅軟基地

《生于憂患-死于安樂》教案PPT：這是一個(gè)關(guān)于《生于憂患-死于安樂》教案PPT，主要是⒈準(zhǔn)確而流暢地朗讀課文；⒉掌握一些字詞的特殊用法，并準(zhǔn)確翻譯課文；⒊理解“生于憂患，死于安樂”的道理；⒋體會(huì)層層推理的論證方法。歡迎點(diǎn)擊下載《生于憂患-死于安樂》教案PPT哦�！渡�于憂患，死于安樂》一文先以六個(gè)出身低微，經(jīng)過種種磨煉而終于身負(fù)“大任”的顯貴人物為例，說明人只有經(jīng)過艱苦的磨煉，才能有所作為，才能成就大事，并由此引申，從正反兩方面說明經(jīng)受磨煉的益處，最后得出“生于憂患而死于安樂”的結(jié)論。由造就人才類推到治國的道理。

生于憂患-死于安樂語文教案課件PPT：這是一個(gè)關(guān)于生于憂患-死于安樂語文教案課件PPT，主要是1、背誦課文，準(zhǔn)確默2、積累文常，解詞譯句3、理清論證過程4、感悟本文帶來的現(xiàn)實(shí)意義和啟示等，歡迎點(diǎn)擊下載生于憂患-死于安樂語文教案課件PPT哦。意大利雕塑家和畫家米開朗琪羅除了被迫被教皇服務(wù)之外，每從事一項(xiàng)工程，都必然有一批卑鄙小人對(duì)他進(jìn)行惡毒的污蔑和攻擊，但始終堅(jiān)持創(chuàng)作，在臨終前幾天還整天站著塑像，終于留下了傳世杰作《哀悼基督》

生于憂患--死于安樂教案PPT：生于憂患--死于安樂教案PPT，主要是結(jié)合課后注釋和有關(guān)資料，疏通重點(diǎn)字詞意思、文意，掌握本課的文言文的知識(shí)點(diǎn)，完成課后的練習(xí)，歡迎點(diǎn)擊下載生于憂患--死于安樂教案PPT哦。臥薪嘗膽，越王勾踐在患難當(dāng)中矢志不渝，立志報(bào)仇，終于打敗吳國，重振了越國的雄風(fēng)。然而在此以后，他卻沉溺于安樂享受之中，以至于最后重蹈覆轍，落得了一個(gè)可悲的歷史下場(chǎng)。那么，越王勾踐的經(jīng)歷，又給了我們什么樣的人生啟示呢？