這是一個(gè)關(guān)于項(xiàng)脊軒志原文PPT，主要是了解文題之意，作者其人。作者其文，字詞句的理解，整體把握全文，思考課后的問答題，了解歸有光的生平及其作品的獨(dú)特風(fēng)格，理解歸有光作品的價(jià)值。歸有光（1506—1571）字熙甫，號(hào)震川，明代昆山（現(xiàn)在江蘇昆山）人。他自幼苦讀，9歲能文，但仕途不利，35歲才中舉人，后八次考進(jìn)士不第。于是遷居至嘉定（現(xiàn)在上海嘉定）安亭江上，在那里讀書講學(xué)二十余年。他的學(xué)生很多，稱他為“震川先生”。到60歲才中進(jìn)士，授縣令職，一生郁郁不得志。歸有光，在散文創(chuàng)作方面有很深的造詣，是明代杰出的散文家。他反對(duì)明朝中期前、后七子的“文必秦漢、詩必盛唐”的擬古主義主張，自稱“好古文辭，然不與世之為古文者合”；反對(duì)“拾人之涕唾”，提倡“獨(dú)出于胸臆”，強(qiáng)調(diào)真實(shí)感情。他的這種文風(fēng)，發(fā)揚(yáng)了唐宋的優(yōu)良傳統(tǒng)，后人把他和唐順之、茅坤等人并稱為“唐宋派”，而他的成就最高，歡迎點(diǎn)擊下載項(xiàng)脊軒志原文PPT哦。

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生命是一個(gè)不斷失去的過程，為了不讓它在逝去時(shí)了無痕跡，我們努力記住那些歌哭歡笑，美麗過往……2WX紅軟基地
項(xiàng) 脊 軒 志2WX紅軟基地
（明）歸有光2WX紅軟基地
“志”即“記”，散文的一種，融敘2WX紅軟基地
事抒情為一體的文體。2WX紅軟基地
博覽群書，散文杰出，2WX紅軟基地
          上承唐宋，下啟“桐城”；2WX紅軟基地
源出《史記》，取法唐宋，2WX紅軟基地
           樸素簡潔，感情真摯； 2WX紅軟基地
“明文第一”，2WX紅軟基地
       《先妣事略》2WX紅軟基地
預(yù)習(xí)任務(wù)檢測2WX紅軟基地
第一自然段：方丈、顧視、垣墻、以（）當(dāng)南日、冥然兀坐、亦遂增勝、三五、斑駁、珊珊可愛2WX紅軟基地
第二自然段：迨、逾庖而宴、異爨、凡再變矣、先妣撫之甚厚、束發(fā)、久不效、頃之、象笏2WX紅軟基地
第三自然段：扃牅、能以足音辨人、得不焚2WX紅軟基地
第四段：余既為此志、來歸、從余問古事、或憑幾學(xué)書、歸寧（回門）、其制2WX紅軟基地
分析文本2WX紅軟基地
思考：文章蘊(yùn)含了作者怎樣的感情。2WX紅軟基地
        （要求用原文的句子回答）2WX紅軟基地
分享“喜”2WX紅軟基地
項(xiàng)脊軒之喜，喜在：______2WX紅軟基地
要求：2WX紅軟基地
1、先在文中找出相應(yīng)的句子，有感情地讀一讀；2WX紅軟基地
2、然后簡要地談?wù)勛约旱母惺埽?span style="display:none">2WX紅軟基地
3、最后用一個(gè)詞或一個(gè)短語概括。2WX紅軟基地
感受“悲”2WX紅軟基地
歸有光之悲，悲在______2WX紅軟基地
要求：2WX紅軟基地
1、最好用四個(gè)字一組的短語概括內(nèi)容；2WX紅軟基地
2、短語可以在文章中找，也可以自創(chuàng)；2WX紅軟基地
3、每個(gè)小標(biāo)題必須出現(xiàn)和作者關(guān)系密切的人物2WX紅軟基地
和事件；2WX紅軟基地
細(xì)節(jié)傳情2WX紅軟基地
       請(qǐng)從這篇散文寫“悲”的部分，找一些細(xì)節(jié)，說說那些“不要緊之題不要緊之語”是如何打動(dòng)你的。2WX紅軟基地
要求：2WX紅軟基地
1、有感情地朗誦這個(gè)細(xì)節(jié)；2WX紅軟基地
2、注意找到感情的觸動(dòng)點(diǎn)2WX紅軟基地
  （事物的變化、人的動(dòng)作······）2WX紅軟基地
3、最好能結(jié)合自己在生活中類似的情感體驗(yàn)來談?wù)?span style="display:none">2WX紅軟基地
   自己的感觸。 2WX紅軟基地
相關(guān)背景 2WX紅軟基地
       歸有光自幼飽讀詩書，天資聰穎，9歲能文，但屢試不第，直到35歲才中舉人，其后二十余年，八次會(huì)試不第，會(huì)試是三年一次的。直到六十多歲才中進(jìn)士，當(dāng)了湖州長興縣縣令。由于作官正直，不與上級(jí)官吏及地方豪紳同流合污，三年后被明升暗降為順德府通判。后來在大學(xué)士高拱的保薦下做了南京太仆寺丞，但只做了一年就病死任上。2WX紅軟基地
“悲”的深刻內(nèi)涵2WX紅軟基地
       歸有光擔(dān)負(fù)著振興家族的責(zé)任，眼前祖母這殷切的希望對(duì)他而言該是如何地沉重而又凄切啊！但他生不得志，親人相繼離去，他深感辜負(fù)親人尤其是祖母的期望！這是一位極具家庭責(zé)任感的男兒之“悲”。2WX紅軟基地
總結(jié)2WX紅軟基地
內(nèi)容：2WX紅軟基地
情感：2WX紅軟基地
寫作特點(diǎn)：2WX紅軟基地
歸有光借________敘_______抒________、_________、_____________、_________2WX紅軟基地
   之____情。2WX紅軟基地
是什么組成了我們的生命？2WX紅軟基地
答案也許很多，2WX紅軟基地
但有一種答案很溫暖——2WX紅軟基地
生命由你與親人之間的小事組成，2WX紅軟基地
它們小到只是一句話2WX紅軟基地
一個(gè)眼神、一舉手投足2WX紅軟基地
可是，恰因其小而真，2WX紅軟基地
恰因其小而動(dòng)人肺腑……2WX紅軟基地
周末小練筆2WX紅軟基地
          歸有光用“不要緊之題不要緊之語”打動(dòng)我們，我們也嘗試一下這方面的創(chuàng)作，寫一段表現(xiàn)親情的文字。先要有細(xì)節(jié)描寫，或?qū)υ捇騽?dòng)作或眼神，用一兩句或直接或間接表現(xiàn)感情的句子結(jié)尾。200字左右。 2WX紅軟基地
披文以入情2WX紅軟基地
項(xiàng)脊軒，舊南閣子也。室僅方丈，可容一人居。2WX紅軟基地
百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注；每移案，顧視無可2WX紅軟基地
置者。又北向，不能得日，日過午已昏。2WX紅軟基地
【注釋】方丈：一丈見方（古今異義）2WX紅軟基地
              下：向下（名作狀）2WX紅軟基地
              顧：環(huán)顧、向四周看。2WX紅軟基地
              北向：向北（賓語前置）  2WX紅軟基地
【文意】小軒舊貌          2WX紅軟基地
披文入情2WX紅軟基地
        余稍為修葺，使不上漏。前辟四窗，垣2WX紅軟基地
墻周庭，以當(dāng)南日，日影反照，室始洞然。2WX紅軟基地
又雜植蘭桂竹木于庭，舊時(shí)欄楯，亦遂增勝。2WX紅軟基地
【注釋】上，從上面，名作狀。2WX紅軟基地
              前，在前面，名作狀。2WX紅軟基地
              垣墻，建圍墻，名作動(dòng)。2WX紅軟基地
              始，才。           勝，美。2WX紅軟基地
【文意】小軒新顏2WX紅軟基地
披文入情2WX紅軟基地
        借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟2WX紅軟基地
有聲。而庭階寂寂，小鳥時(shí)來啄食，人至不2WX紅軟基地
去。三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移2WX紅軟基地
影動(dòng)，珊珊可愛。2WX紅軟基地
【注釋】2WX紅軟基地
時(shí)：時(shí)常；去：離開；三五：農(nóng)歷十五；2WX紅軟基地
【文意】讀書軒中2WX紅軟基地
然予居于此，多可喜，亦多可悲。先是，2WX紅軟基地
庭中通南北為一。迨諸父異爨，內(nèi)外多置小2WX紅軟基地
門 ，墻往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞2WX紅軟基地
棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。2WX紅軟基地
【文意】家族分崩2WX紅軟基地
披文入情2WX紅軟基地
      家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母婢也，2WX紅軟基地
乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先2WX紅軟基地
妣嘗一至。嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲2WX紅軟基地
。”嫗又曰：“汝姊在吾懷，呱呱而泣；娘以指2WX紅軟基地
叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為2WX紅軟基地
應(yīng)答…”語未畢，余泣，嫗亦泣。2WX紅軟基地
【注釋】于：和；呱：gū；相：互相2WX紅軟基地
【文意】懷念亡母2WX紅軟基地
披文入情2WX紅軟基地
      余自束發(fā)讀書軒中，一日，大母過余曰：2WX紅軟基地
“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類2WX紅軟基地
女郎也？”比去，以手闔門，自語曰：“吾家2WX紅軟基地
讀書久不效，兒之成，則可待乎！”頃之，持2WX紅軟基地
一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以2WX紅軟基地
朝，他日汝當(dāng)用之！”瞻顧遺跡，如在昨日，2WX紅軟基地
令人長號(hào)不自禁。2WX紅軟基地
【注釋】竟日：整日2WX紅軟基地
【文意】懷念大母2WX紅軟基地
軒東，故嘗為廚，人往，從軒前過，余扃牗而居，久之，能以足音辨人。軒凡四遭火，得不焚，殆有神護(hù)者。2WX紅軟基地
【注釋】故：過去；        嘗：曾經(jīng)；2WX紅軟基地
              以：憑借；         凡：總共。2WX紅軟基地
【文意】小軒變遷2WX紅軟基地
披文入情2WX紅軟基地
        余既為此志，后五年，吾妻來歸，時(shí)至2WX紅軟基地
軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書。 吾妻歸寧2WX紅軟基地
，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣2WX紅軟基地
子也？”2WX紅軟基地
【注釋】既：已經(jīng)；時(shí)：經(jīng)常；2WX紅軟基地
        從：跟從；憑：倚著；2WX紅軟基地
【文意】琴瑟相合2WX紅軟基地
披文入情2WX紅軟基地
        其后六年，吾妻死，室壞不修。其后二2WX紅軟基地
年，余久臥病無聊，乃使人復(fù)葺南閣子，其2WX紅軟基地
制稍異于前。然自后余多在外，不常居。2WX紅軟基地
【注釋】壞：毀敗、衰��；無聊：沒有寄托2WX紅軟基地
【文意】愛妻逝世2WX紅軟基地
披文入情2WX紅軟基地
    庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今2WX紅軟基地
已亭亭如蓋矣。2WX紅軟基地
【文意】物在人亡2WX紅軟基地
是什么組成了我們的生命？2WX紅軟基地
答案也許很多，2WX紅軟基地
但有一種答案很溫暖——2WX紅軟基地
生命由你與親人之間的小事組成，2WX紅軟基地
它們小到只是一句話2WX紅軟基地
一個(gè)眼神、一舉手投足2WX紅軟基地
可是，恰因其小而真，2WX紅軟基地
恰因其小而動(dòng)人肺腑……2WX紅軟基地
江城子2WX紅軟基地
       十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼�？v使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜。 2WX紅軟基地
　　夜來幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。2WX紅軟基地
細(xì)節(jié)是什么？2WX紅軟基地
細(xì)節(jié)為什么可以激活情感？2WX紅軟基地
(一)細(xì)節(jié)是自然中那最富詩意的一抹風(fēng)景2WX紅軟基地
細(xì)節(jié)是“采菊東籬下，悠然見南山”；2WX紅軟基地
細(xì)節(jié)是“余霞散成綺，澄江靜如練”；2WX紅軟基地
細(xì)節(jié)是“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”；2WX紅軟基地
細(xì)節(jié)是“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”；2WX紅軟基地
細(xì)節(jié)是 “二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲”；2WX紅軟基地
細(xì)節(jié)是“庭中枇杷樹，亭亭如蓋矣”……2WX紅軟基地
(二)細(xì)節(jié)人世中那最富深情的一言一行2WX紅軟基地
細(xì)節(jié)是詩仙“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”；2WX紅軟基地
細(xì)節(jié)是詩圣“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”；2WX紅軟基地
細(xì)節(jié)是送友出使時(shí)“勸君更盡一杯酒”；2WX紅軟基地
細(xì)節(jié)是深秋修書時(shí) “行人臨行又開封”；2WX紅軟基地
細(xì)節(jié)是“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”；2WX紅軟基地
細(xì)節(jié)是“夜來幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝”……2WX紅軟基地
細(xì)節(jié)是景的最不起眼處，2WX紅軟基地
                  為其不起眼故最真實(shí)2WX紅軟基地
細(xì)節(jié)是人的最不經(jīng)意處，2WX紅軟基地
                  為其不經(jīng)意故最真摯2WX紅軟基地
研習(xí)：2WX紅軟基地
        回憶生命中最打動(dòng)你的一個(gè)細(xì)節(jié)，用簡潔質(zhì)樸2WX紅軟基地
的語言把它寫出來吧。2WX紅軟基地
正如開篇所言，2WX紅軟基地
生命是一個(gè)不斷失去的過程，2WX紅軟基地
其實(shí)也是一個(gè)不斷珍藏記憶的過程。2WX紅軟基地
拜倫說過：2WX紅軟基地
        假如我又看見你，隔了那悠長的歲月，我該如2WX紅軟基地
何致意？以沉默，以眼淚？2WX紅軟基地
而我們說：2WX紅軟基地
        以微笑吧，因?yàn)樯�者心中珍藏的該是你那微�?span style="display:none">2WX紅軟基地
的和藹的舊影。2WX紅軟基地
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項(xiàng)脊軒志原文PPT作品：這是一個(gè)關(guān)于項(xiàng)脊軒志原文PPT作品，在這篇抒情散文中，作者通過對(duì)項(xiàng)脊軒前后變化的記述，寫出了對(duì)于它的親切感情，也寫出了對(duì)于親人的深沉懷念。作者對(duì)自己的書齋項(xiàng)脊軒的無限眷戀的感情，是貫穿全文的一條線索。無論寫景、敘事或抒情，看來似乎信手拈來，散漫無章，但實(shí)際上都與項(xiàng)脊軒息息相關(guān)， 由狀物而懷人而抒情，三者融為一體，做到了形散神不散，這是本篇組織材料、安排結(jié)構(gòu)的一大特點(diǎn)。歸有光（1506—1571）字熙甫，號(hào)震川，明代昆山（現(xiàn)在江蘇昆山）人。他自幼苦讀，9歲能文，但仕途不利，35歲才中舉人，后八次考進(jìn)士不第。于是遷居至嘉定（現(xiàn)在上海嘉定）安亭江上，在那里讀書講學(xué)二十余年。他的學(xué)生很多，稱他為“震川先生”。到60歲才中進(jìn)士，授縣令職，一生郁郁不得志。歸有光，在散文創(chuàng)作方面有很深的造詣，是明代杰出的散文家。他反對(duì)明朝中期前、后七子的“文必秦漢、詩必盛唐”的擬古主義主張，自稱“好古文辭，然不與世之為古文者合”；反對(duì)“拾人之涕唾”，提倡“獨(dú)出于胸臆”，強(qiáng)調(diào)真實(shí)感情。他的這種文風(fēng)，發(fā)揚(yáng)了唐宋的優(yōu)良傳統(tǒng)，后人把他和唐順之、茅坤等人并稱為“唐宋派”，而他的成就最高，歡迎點(diǎn)擊下載項(xiàng)脊軒志原文PPT作品哦。