紫藤蘿瀑布教師課件，本文通過(guò)回憶紫藤蘿的敗落，隱喻家庭遭受的不幸以及小弟病癥帶來(lái)的焦慮、悲痛；借寫(xiě)紫藤蘿開(kāi)放時(shí)的美景，贊美生命的頑強(qiáng)和美好，托用花兒抒發(fā)我的人生感悟，寓情于物，情景交融。歡迎點(diǎn)擊紫藤蘿瀑布教師課件下載哦。紫藤蘿瀑布這篇文章以“紫藤蘿花”為線索，按照“賞花”、“憶花”、“悟花”的順序行文。

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（1）外形相似：這一樹(shù)花開(kāi)得繁密、茂盛，充滿生命的活力，就像一條流動(dòng)的瀑布，飛流直下，不可遏阻。bCl紅軟基地
  （2）意義相聯(lián)：這一樹(shù)不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極的紫藤蘿瀑布，就像一條生命的長(zhǎng)河，綿延不絕，永無(wú)止境。bCl紅軟基地
“紫藤蘿瀑布”運(yùn)用了比喻的修辭手法，既提示了文章的主要內(nèi)容，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了紫藤蘿盛開(kāi)的壯觀景象，又暗示了文章的中心，使生命長(zhǎng)河無(wú)止境之意得到詩(shī)意的表達(dá)。bCl紅軟基地
朗讀指導(dǎo)：bCl紅軟基地
    長(zhǎng)句的停頓要得當(dāng)；bCl紅軟基地
   朗讀的節(jié)奏要緩急適當(dāng)；bCl紅軟基地
   注意朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)；bCl紅軟基地
   注意句子的重讀；bCl紅軟基地
   讀準(zhǔn)字音，注意感情。bCl紅軟基地
作者從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)盛開(kāi)的紫藤蘿？bCl紅軟基地
小結(jié)：語(yǔ)言揣摩的經(jīng)驗(yàn)bCl紅軟基地
       揣摩景物描寫(xiě)，實(shí)質(zhì)上，主要是揣摩比喻、擬人、對(duì)比（如文中紫藤蘿前后不同的遭遇）等修辭方法的效果，以達(dá)到增強(qiáng)語(yǔ)感、領(lǐng)悟?qū)懢凹记傻哪康�。同學(xué)們應(yīng)在把握句意的基礎(chǔ)上，細(xì)心地感受比喻、擬人、對(duì)比等修辭手法的表達(dá)效果。bCl紅軟基地
小結(jié)：語(yǔ)言揣摩的經(jīng)驗(yàn)bCl紅軟基地
       揣摩景物描寫(xiě)，實(shí)質(zhì)上，主要是揣摩比喻、擬人、對(duì)比（如文中紫藤蘿前后不同的遭遇）等修辭方法的效果，以達(dá)到增強(qiáng)語(yǔ)感、領(lǐng)悟?qū)懢凹记傻哪康�。同學(xué)們應(yīng)在把握句意的基礎(chǔ)上，細(xì)心地感受比喻、擬人、對(duì)比等修辭手法的表達(dá)效果。bCl紅軟基地
1、文章開(kāi)頭說(shuō)“我不由得停住了腳步”，結(jié)尾說(shuō)“我不覺(jué)加快了腳步”它們各有什么含義？作用是什么？bCl紅軟基地
2、應(yīng)該如何理解第7段中的“生死謎、手足情”？bCl紅軟基地
發(fā)揮想象，仿寫(xiě)。bCl紅軟基地
例：每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆。bCl紅軟基地
每一朵盛開(kāi)的花就像（                                  ）bCl紅軟基地
每一朵盛開(kāi)的花就像是（                                 ）bCl紅軟基地
每一朵盛開(kāi)的花還像是（                                 ）bCl紅軟基地
生命中會(huì)有磨難，但磨難終會(huì)過(guò)去，愿我們每個(gè)人的生命都像一朵朵小小的紫藤蘿花，努力張滿自己的風(fēng)帆，綻放自己生命的異彩，為人類生命的長(zhǎng)河增添光彩和芳香。bCl紅軟基地

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