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- 素材大。
- 4.42 MB
- 素材授權(quán):
- 免費(fèi)下載
- 素材格式:
- .ppt
- 素材上傳:
- ppt
- 上傳時間:
- 2015-11-13
- 素材編號:
- 2810
- 素材類別:
- 語文課件
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素材預(yù)覽
紫藤蘿瀑布的優(yōu)秀ppt,主要是簡介作者,了解作品的內(nèi)容以及寫作背景,整體把握全文,理解課文的內(nèi)容,揣摩詞語和句子,理解作者感情變化的線索。領(lǐng)悟自然界生命生生不息的精神美。自我反思,以積極樂觀的態(tài)度對待人生。掌握字音詞義。回答課后的問答題等,歡迎點(diǎn)擊紫藤蘿瀑布的優(yōu)秀ppt下載哦。
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紫藤蘿瀑布 ——宗璞
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
有感情地朗讀課文,理解內(nèi)容。
揣摩詞語和句子,理解作者感情變化的線索。
領(lǐng)悟自然界生命生生不息的精神美。
自我反思,以積極樂觀的態(tài)度對待人生。
背景介紹
作家宗璞一家在“文化大革命”中深受迫害,“焦慮和悲痛”一直壓在作者的心頭。這篇文章寫于1982年5月,當(dāng)時作者的小弟身患絕癥,作者非常悲痛,徘徊于庭院,重見紫藤蘿花盛開,睹物釋懷,由花兒的由衰及盛感悟到生命的永恒,引發(fā)了對生命的感慨,于是寫成了《紫藤蘿瀑布》一文。
自學(xué)指導(dǎo)
請同學(xué)們朗讀課文,感受一下紫藤蘿花的美,并思考下面的問題:
1、試著給課文劃分層次 。
2、在看到紫藤蘿花前后,作者的心情有什么變化嗎?為什么會發(fā)生這樣的變化?
3、這篇課文表現(xiàn)了怎樣的中心思想?試著找出最能表現(xiàn)課文中心的句子。
合作探究、深刻理解
1、紫藤蘿有過怎樣的變遷?作者為什么會對紫藤蘿產(chǎn)生這樣深厚的感情?
2、聯(lián)系背景資料,試說說紫藤蘿的命運(yùn)有什么象征意義?
3、怎樣理解“花和人都會遇到各種各樣的不幸,但生命的長河是無止境的”?
4、“它是萬花中的一朵,也正是一朵一朵的花,組成了萬花燦爛的流動的瀑布”包含了怎樣的哲理?
探究展示
1、“十多年前”家門外有一大株紫藤蘿,后來被拆毀壞了。過了這么多年,紫藤蘿花又盛開了。
作者通過紫藤蘿的變遷,聯(lián)想到類似的家庭境狀和人生際遇,觸景生情,思想感情自然隨之起伏涌動。
探究展示
第二課時
自學(xué)指導(dǎo)
1、作者是從哪幾個方面,按什么順序?qū)κ㈤_的紫藤蘿進(jìn)行描寫的?
2、舉例說明本文采用了哪些修辭方法,作用是什么?
自學(xué)解析
1、先寫花瀑,次寫花穗,再寫花朵。按由整體到局部的順序描寫。
修辭手法妙處
“從未見過開得這樣盛的藤蘿,只見一片輝煌的淡紫色,像一條瀑布,從空中垂下,不見其發(fā)端,也不見其終極。”
——比喻,形象地表現(xiàn)了紫藤蘿花的繁密和茂盛。將花喻為“瀑”隱含了生命的綿延長遠(yuǎn)。
“紫色的大條幅上,泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光,就像迸濺的水花。仔細(xì)看時,才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分,在和陽光互相挑逗。”
——“像迸濺的水花”,比喻,承“瀑布”而來,形象生動地表現(xiàn)了紫藤蘿花生命的活力。“在和陽光互相挑逗”,擬人,頑皮、活潑、可愛的形象。
“這里春紅已謝,沒有賞花的人群,也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵一串挨著一串,一朵接著一朵,彼此推著擠著,好不活潑熱鬧!”
——擬人,雖無賞花的人群,也沒有蜂圍蝶陣,但它們并不寂寞!而是快樂地獨(dú)自生長,放出自己生命的異彩!
“我在開花!”它們在笑。
“我在開花!”它們?nèi)氯隆?span style="display:none">yUn紅軟基地
——擬人(反復(fù)),生的快樂和欣喜,形象地表現(xiàn)出來。
“每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆,帆下帶著尖底的艙,船艙鼓鼓的;又像一個忍俊不禁的笑容,就要綻開似的。”
——比喻,不僅讓人看到了紫藤蘿花生命的活力,而且看到了她生的喜悅。
文章梳理總結(jié)
賞花之情------憶花之憾-------------思花之感
【拓展延伸】
生活中一朵小花,一棵小草,一絲細(xì)雨,一縷春風(fēng)都會不經(jīng)意地?fù)軇幽愕男南遥鼓銓ι兴形。其?shí)只要你用心傾聽,大自然中的一切都會對你說話。紫藤蘿瀑布ppt課件1:這是紫藤蘿瀑布ppt課件1,包括了教學(xué)目標(biāo),藤蘿花介紹,是瀑布嗎?作者簡介,談一談,讀一讀,寫一寫,整體感知,花與人的變遷,品味與鑒賞等內(nèi)容,歡迎點(diǎn)擊下載。
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