-
- 素材大。
- 931.50 KB
- 素材授權(quán):
- 免費(fèi)下載
- 素材格式:
- .ppt
- 素材上傳:
- ppt
- 上傳時(shí)間:
- 2017-07-24
- 素材編號(hào):
- 93676
- 素材類別:
- 語(yǔ)文課件
-
素材預(yù)覽
這是一個(gè)關(guān)于生于憂患死于安樂(lè)課件PPT素材,⒈準(zhǔn)確而流暢地朗讀課文;⒉掌握一些字詞的特殊用法,并準(zhǔn)確翻譯課文;⒊理解“生于憂患,死于安樂(lè)”的道理;⒋體會(huì)層層推理的論證方法!渡趹n患,死于安樂(lè)》一文先以六個(gè)出身低微,經(jīng)過(guò)種種磨煉而終于身負(fù)“大任”的顯貴人物為例,說(shuō)明人只有經(jīng)過(guò)艱苦的磨煉,才能有所作為,才能成就大事,并由此引申,從正反兩方面說(shuō)明經(jīng)受磨煉的益處,最后得出“生于憂患而死于安樂(lè)”的結(jié)論。由造就人才類推到治國(guó)的道理。優(yōu)越的條件容易消磨人的意志,腐蝕人的健康肌體,使人喪失成功的上進(jìn)心;而艱苦的環(huán)境,無(wú)論坎坷的道路,卻能磨練人的意志,增長(zhǎng)人的上進(jìn)心。美國(guó)劇作家帕特里克說(shuō)的“痛苦使人思索,思索使人明智,智慧使人生命持久”,足以說(shuō)明逆境的優(yōu)越性,歡迎點(diǎn)擊下載生于憂患死于安樂(lè)課件PPT素材哦。
生于憂患死于安樂(lè)課件PPT素材是由紅軟PPT免費(fèi)下載網(wǎng)推薦的一款語(yǔ)文課件類型的PowerPoint.
生于憂患,死于安樂(lè)
生于憂患,死于安樂(lè) 舜發(fā)于畎畝之中,傅說(shuō)舉于版筑之間,膠鬲舉于魚(yú)鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市。 故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能。 人恒過(guò), 然后能改;困于心,衡于慮,而后作;征于色,發(fā)于聲,而后喻。入則無(wú)法家拂士,出則無(wú)敵國(guó)外患者,國(guó)恒亡。
然后知生于 憂患而死于安樂(lè)也。
自由朗讀課文
要求:聲音洪亮
讀準(zhǔn)字音
讀準(zhǔn)節(jié)奏
舜發(fā)于畎畝之中,傅說(shuō)舉于版筑之間,膠鬲舉于魚(yú)鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市。
發(fā):起,被任用。畎畝:農(nóng)田。 舉:被舉用。
士:獄官。 市:市井之中。
[譯文]舜是從田野中被提拔任用的,傅說(shuō)從筑墻的泥水匠中被提拔舉用的,膠鬲是魚(yú)鹽販中被舉用,管夷吾是從囚徒中被提拔錄用的,孫叔敖是隱居海邊被提拔任用的,百里奚從市上(被贖買(mǎi)后)提拔任用的。
舜發(fā)于畎畝之中
傅說(shuō)舉于版筑之間
膠鬲舉于魚(yú)鹽之中
管夷吾舉于士
孫叔敖舉于海
百里奚舉于市
故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能。
空乏:資材缺乏,這里用如動(dòng)詞。
拂:不順。 曾益:增加。 曾:同“增”。
[譯文]所以,上天將要下達(dá)重大使命給這樣的人,一定要先使他的思想受折磨,使他的筋骨受到勞累,使他的身體受到饑餓,使他這個(gè)人身受貧困,在行事上使他受到擾亂和不順.(通過(guò)這些)來(lái)讓他的心驚動(dòng),使他的性格堅(jiān)強(qiáng)起來(lái),增強(qiáng)他(過(guò)去)做不到的能力。
人恒過(guò), 然后能改;困于心,衡于慮,而后作;征于色,發(fā)于聲,而后喻。入則無(wú)法家拂士,出則無(wú)敵國(guó)外患者,國(guó)恒亡。
恒:常常。 衡:通“橫”,堵塞,不順。
作:奮起,有所作為。
拂士:輔佐君主的賢士。拂:通“弼”,輔弼。
譯文:一個(gè)人常犯錯(cuò)誤,然后才能改正;內(nèi)心憂困,思想受到阻塞,然后才能有所作為;(一個(gè)人的想法,只有)流露到臉上,抒發(fā)于聲音里,人們才能了解(他)。一個(gè)國(guó)家國(guó)內(nèi)沒(méi)有堅(jiān)持法度和輔佐君王的賢士,國(guó)外沒(méi)有敵國(guó)外患,這個(gè)國(guó)家往往會(huì)滅亡。
然后知生于憂患,而死于安樂(lè)也。
勞(形容詞活用為使動(dòng)詞,使......勞累)其筋骨
餓(使......饑餓)
空乏(使.... 窮困缺乏)
所以動(dòng)(使......驚動(dòng))心忍(使.......堅(jiān)忍)性
行拂亂(使......受到阻撓)其所為
人恒過(guò)(名詞活用為動(dòng)詞,犯錯(cuò)誤、犯過(guò)失)
入、出(動(dòng)詞活用為名詞,國(guó)內(nèi)、國(guó)外)
舉于版筑之間 :
今義:建筑、修路 古義:搗土用的杵
于:① 舜發(fā)于畎畝之中(從)
② 故天將降大任于是人也(給)
③ 征于色(在)
④ 生于憂患(在)
文章先以六個(gè)出身低微,經(jīng)過(guò)種種磨煉而終于身負(fù)“大任”的顯貴人物為例,說(shuō)明人只有經(jīng)過(guò)艱苦的磨煉,才能有所作為,才能成就大事,并由此引申,從正反兩方面說(shuō)明經(jīng)受磨煉的益處,最后得出“生于憂患而死于安樂(lè)”的結(jié)論。由造就人才類推到治國(guó)的道理。
《生于憂患,死于安樂(lè)》中提出擔(dān)當(dāng)大任的人必須經(jīng)過(guò)艱苦生活的磨煉。請(qǐng)查找相關(guān)資料,補(bǔ)充一些例子,說(shuō)說(shuō)你的看法。
孔子厄而作《春秋》
歐陽(yáng)修兩歲喪父篤而成才
曹雪芹舉家食粥而寫(xiě)出了不朽的《紅樓夢(mèng)》。
和本文闡述的道理相似的名言警句有:
課堂練習(xí)
1、給下列字注音。
畔( ) 傅說(shuō)( )( )
敖( ) 拂士 ( )
2.文學(xué)常識(shí)填空。
孟子,名 ,字 , 時(shí)期 家,繼孔子之后的 家代表,被后人稱“ ”。
3、解釋句中加紅色的字。
①傅說(shuō)舉于版筑之中( )
②國(guó)恒亡( )
③征于色,發(fā)于聲,而后喻( )
④池非不深也。( )
屬于使動(dòng)用法的詞還有:
勞(使......勞累)
餓(使......饑餓)
空乏(使.... 窮困缺乏)
拂亂(使......受到阻撓)
動(dòng)(使......驚動(dòng))
忍(使.......堅(jiān)韌)
5、“所以動(dòng)心忍性”一句正確譯文是?( )
A、(通過(guò)這些)來(lái)使他的心驚動(dòng),使他的性情堅(jiān)韌起來(lái)。
B、因?yàn)榻?jīng)過(guò)艱苦磨練,所以心被驚動(dòng)了,警覺(jué),性格堅(jiān)定起來(lái)。
C、用艱苦磨練的方式來(lái)驚動(dòng)他的心,使他變得堅(jiān)韌。
D、只有經(jīng)過(guò)艱苦磨練,才能使他動(dòng)心警覺(jué),使他的性情堅(jiān)韌起來(lái),
六、填空
《生于憂患,死于安樂(lè)》一文先以六個(gè)出身低微,經(jīng)過(guò)種種磨煉而終于身負(fù)“大任”的顯貴人物為例,說(shuō)明 。并由此引申,從正反兩方面說(shuō)明 ,最后得出“ ”的結(jié)論。由造就人才類推到治國(guó)的道理。
《生于憂患-死于安樂(lè)》教案PPT:這是一個(gè)關(guān)于《生于憂患-死于安樂(lè)》教案PPT,主要是⒈準(zhǔn)確而流暢地朗讀課文;⒉掌握一些字詞的特殊用法,并準(zhǔn)確翻譯課文;⒊理解“生于憂患,死于安樂(lè)”的道理;⒋體會(huì)層層推理的論證方法。歡迎點(diǎn)擊下載《生于憂患-死于安樂(lè)》教案PPT哦!渡趹n患,死于安樂(lè)》一文先以六個(gè)出身低微,經(jīng)過(guò)種種磨煉而終于身負(fù)“大任”的顯貴人物為例,說(shuō)明人只有經(jīng)過(guò)艱苦的磨煉,才能有所作為,才能成就大事,并由此引申,從正反兩方面說(shuō)明經(jīng)受磨煉的益處,最后得出“生于憂患而死于安樂(lè)”的結(jié)論。由造就人才類推到治國(guó)的道理。
生于憂患-死于安樂(lè)語(yǔ)文教案課件PPT:這是一個(gè)關(guān)于生于憂患-死于安樂(lè)語(yǔ)文教案課件PPT,主要是1、背誦課文,準(zhǔn)確默2、積累文常,解詞譯句3、理清論證過(guò)程4、感悟本文帶來(lái)的現(xiàn)實(shí)意義和啟示等,歡迎點(diǎn)擊下載生于憂患-死于安樂(lè)語(yǔ)文教案課件PPT哦。意大利雕塑家和畫(huà)家米開(kāi)朗琪羅除了被迫被教皇服務(wù)之外,每從事一項(xiàng)工程,都必然有一批卑鄙小人對(duì)他進(jìn)行惡毒的污蔑和攻擊,但始終堅(jiān)持創(chuàng)作,在臨終前幾天還整天站著塑像,終于留下了傳世杰作《哀悼基督》
生于憂患--死于安樂(lè)教案PPT:生于憂患--死于安樂(lè)教案PPT,主要是結(jié)合課后注釋和有關(guān)資料,疏通重點(diǎn)字詞意思、文意,掌握本課的文言文的知識(shí)點(diǎn),完成課后的練習(xí),歡迎點(diǎn)擊下載生于憂患--死于安樂(lè)教案PPT哦。臥薪嘗膽,越王勾踐在患難當(dāng)中矢志不渝,立志報(bào)仇,終于打敗吳國(guó),重振了越國(guó)的雄風(fēng)。然而在此以后,他卻沉溺于安樂(lè)享受之中,以至于最后重蹈覆轍,落得了一個(gè)可悲的歷史下場(chǎng)。那么,越王勾踐的經(jīng)歷,又給了我們什么樣的人生啟示呢?
生于憂患死于安樂(lè)ppt
- 更多>>生于憂患死于安樂(lè)ppt孟子作為孔子之后儒家學(xué)派最重要的代表人物,把孔子的“仁”發(fā)展為“仁政”的學(xué)說(shuō),提出“民貴君輕”的思想,主張國(guó)君實(shí)行“仁政”,要與民“同樂(lè)”。孟子的思想學(xué)說(shuō)就是著