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論證思路：本篇采用“分—總”的論證結(jié)構(gòu)。先用六位名人的史實(shí)說明人才是在苦難中造就的；然后從正面論述磨難對于人才的意義；接著由人才的造就擴(kuò)展到治國，并從反面論述沒有憂患的危害；最后得出作者的觀點(diǎn)。Lnc紅軟基地
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