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13、應(yīng)有格物致知精神 丁肇中預(yù)習(xí)展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、理解“格物致知”的含義及現(xiàn)實(shí)意義。 2、熟悉課文，整體把握文章思路。探究演練讀課文，思考討論以下問題： 1、本文討論的話題是什么？ 2、文中是怎樣解釋“格物致知”的具體含義的？ 3、中國傳統(tǒng)教育是怎樣對(duì)待“格物致知”的？為什么這樣做？ 4、在自然科學(xué)中“格物致知”的途徑是什么？這一途徑有哪些特征？ 5、傳統(tǒng)教育下的中國學(xué)生注不注重實(shí)驗(yàn)精神的培養(yǎng)？具體表現(xiàn)在哪里？ 6、怎樣培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)精神？實(shí)驗(yàn)精神在科學(xué)中有何重大意義？拓展延伸 討論此文的演講思路。 請(qǐng)按照提出問題——分析問題——解決問題的結(jié)構(gòu)，把全文的思路理一理。 提示：找出文中表明觀點(diǎn)、提示話題、點(diǎn)明過渡的等語句。知識(shí)整理 1、論點(diǎn)：應(yīng)有格物致知精神 2、論證結(jié)構(gòu)提出問題：（1）中國學(xué)生應(yīng)該怎樣了解自然科學(xué)。分析問題: （2~5） 中國傳統(tǒng)教育的弊端。 （6~12）實(shí)驗(yàn)精神在科學(xué)上的重要性。解決問題：（13）要培養(yǎng)格物致知的精神。成果檢測(cè)見導(dǎo)學(xué)63頁。作業(yè)布置 1、搜集以“實(shí)踐”為主題的名言或名人資料。 2、以《淺析中國傳統(tǒng)教育的弊端》為題，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。RAK紅軟基地

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