-
- 素材大。
- 1.286 MB
- 素材授權:
- 免費下載
- 素材格式:
- .ppt
- 素材上傳:
- ppt
- 上傳時間:
- 2018-02-07
- 素材編號:
- 129403
- 素材類別:
- 語文課件
-
素材預覽
這是包身工課文教學設計PPT,主要是了解1、作者簡介2、文體知識3、時代背景4、字詞積累5、課文結構6、寫作特點等等內(nèi)容,歡迎點擊下載包身工課文教學設計PPT哦?墒墙裉欤斈愕膽(zhàn)友——中國戰(zhàn)士們要離開你的時候,你卻傾灑了這樣多的眼淚。
包身工課文教學設計PPT是由紅軟PPT免費下載網(wǎng)推薦的一款語文課件類型的PowerPoint.
包 身 工夏 衍 磚窯“黑人”生活在悲慘世界 6月5日,大河論壇出現(xiàn)一個題為——《罪惡的“黑人”之路!孩子被賣山西黑磚窯400位父親泣血呼救》的帖子,帖子以400位河南籍父親的口吻陳述:他們的孩子大多在鄭州火車站、汽車站、立交橋下、馬路邊等地方被人販子或誘騙或強行拉上車,以500元一個的價格賣到山西的黑磚窯做苦工,山西臨汾市、永濟市是窯場比較集中的地方。 帖子里描述了不久前成功的一次解救過程,情景催人淚下——“我們被眼前的情景驚呆了:在這些手腳并用、頭發(fā)長得像野人一樣的孩子中間,有的已經(jīng)整整和外界隔絕了七年,有的因逃跑未遂被打致殘;有的孩子被監(jiān)工用燒紅的磚頭把背部烙得血肉模糊(后被人救出在醫(yī)院治了數(shù)月也未痊愈)。 他們每天工作14個小時以上,還不讓吃飽飯,有時因勞累過度,稍有怠工就會被監(jiān)工隨手拿起的磚頭砸得頭破血流,然后隨便拿起一塊破布一裹了之,繼續(xù)干活,至于拳打腳踢,棍棒伺候更是家常便飯,更有甚者,有的孩子被打手打成重傷也不給醫(yī)治,如不能自愈或傷情惡化,奄奄一息時黑心的工頭和窯主就把被騙的苦工活活埋掉。 這些孩子身上都因為長期不洗澡長滿了牛皮癬似的皮屑,他們最小的只有8歲,8歲的孩子為了一頓飽餐是那么順從,每天都干著成人都難以承受的重活。他們被限制了人身自由,全天候有監(jiān)工或打手巡邏站崗。” 百位父母自發(fā)組隊,遍訪山西運城、晉城、臨汾等地的數(shù)百家窯廠,一條血淚鋪就的黑工之路由此被逐漸揭開。 2007年07月04日20:03 中國新聞網(wǎng) 7月4日,山西洪洞黑磚窯窯主王兵兵在法庭上 新華社記者滕軍偉攝 2007年07月04日20:03 中國新聞網(wǎng) 7月4日,山西洪洞黑磚窯案5名犯罪嫌疑人衡庭漢(右一)、趙延兵(右二)、衡明陽(右三)、王兵兵(右四)、劉東升在法庭上 新華社記者滕軍偉攝 文體知識 字詞蠕動(rú) 拷綢衫褲(shān) 呵欠(hē) 裸體(luǒ) 睡眼惺忪(xīng) 咳嗽(sou) 蘆柴棒(chái) 水門汀(tīng) 弄堂(lòng) 襤褸(lánlǔ) 游說(shuì) 葷腥(hūn) 膽怯(qiè) 執(zhí)拗(niù) 吆喝(yāo) 佳肴(yáo) 木柵子(zhà) 軋票處(gá) 攪拌(jiǎo) 露骨(lù) 揩地板(kāi) 楷書(kǎi) 揪住(jiū) 楸木(qiū) 蹣跚(pánshān) 1、課文以時間為序,敘述了包身工一整天的生活勞動的情景。請你找出寫包身工一天之中勞動生活的語段,并將其分成四個部分,概括每部分的主要內(nèi)容。 2、課文除了描繪包身工一整天的生活勞動畫面,還綜述包身工制度各方面的情況,請你也找出這些語段,并將其分成四個部分,概況每部分的主要內(nèi)容。 面:一般的、概括性的材料 。ü羌埽 ↓↑ 。ㄑ猓 ↑c:典型人物、事件、細節(jié)、場面 本文的對比手法包身工與代工老板的對比:找出文中運用比喻反語的句子并體會其作用1.手腳瘦得像蘆柴棒一樣.2.像鴿籠一般地分得均勻.3.很像一只在肢體上附有吸盤的賊.4.包身工是一種“罐裝了的勞動力”.5.手腳像蘆柴棒一般的瘦,身體像弓一樣 的彎,面色像死人一樣的慘.6.有幾個“慈祥”的老板到小菜場去收集一些萵苣 的菜葉,用鹽一浸,這就是她們難得的佳肴.7.這種文明的懲罰,有時會叫你繼續(xù)到兩小時以 上. 這些都是一些反常的現(xiàn)象,是當時包身工們被壓近得麻木不仁的悲慘生活的寫照! 前者充分體現(xiàn)了她們已經(jīng)失去了做人的起碼的尊嚴,后者則表現(xiàn)了她們沒有絲毫的社會地位! 所以,這種看似不合情理的地方又完全合乎當時特定的“情理”。 每個帶工老板帶三十、五十甚至一百五十以上的包身工,三年至少可賺10170塊錢!多者可賺50850塊錢以上。 找出文中充滿了作者情感的句子,仔細揣摩,體會其表達效果見課后習題三類比方法的運用船戶養(yǎng)墨鴨——捕魚——賣錢(沒有虐待)帶工老板——飼養(yǎng)包身工——賺錢(沒有溫情)那個時代已經(jīng)一去不復返了,今天我們?yōu)槭裁催要學這篇文章?我們必須記往:趕走帝國主義,推翻那個人吃人的社會制度,我們的先人曾付出了無數(shù)生命、血汗和眼淚。愛黨、愛國、愛社會主義,為祖國獻出自己的力量,應該是我們每一個人的責任。警惕出現(xiàn)當代“包身工” 我們只是個下下草民,沒有什么說話的份量以給這些受不平對待的人一個公道,但只希望能引起廣大朋友的關注~~ 再看看我們偉大的城管 矛盾的激化在與兩方面:生計和規(guī)則 . 城管摳打無辜人員,使之致殘是對的嗎?難道不該受到法律的制裁嗎? 生活的旋律 我們的生活被太多欺*蒙*了,以至于缺少了真愛與關懷。在大多數(shù)人的眼里,街邊的乞討,都是有組織的集團操縱。 為此,人們真正忽略了真正需要幫助的人群。是人性虛假嗎?悲! 同在一片天空下 這就是那張在網(wǎng)上廣泛流傳,引起了無數(shù)爭議的照片。 我想,這張照片最大的現(xiàn)實意義不在于它揭示了社會巨大的貧富反差,更讓人揪心的還在于--當這兩個孩子長大之后, 我們又該用什么來保證他們所代表的兩個階層的和睦相處? 來東莞 工作了4年工的付文華幾乎沒有感覺到自己的工資有什么變化。國務院發(fā)展研究中心一份報告顯示,最近12年來,珠江三角洲外來工月平均工資僅增長了68元。 與珠三角年均20%多的GDP增速比起來,在東莞打但十多年不變的低工資正是珠三角吸引外來投資的最大砝碼。 “事實上,老板賺取的純利潤包括當?shù)卮迕衲玫降哪杲K分紅,都來自工人超過自身勞動所得的剩余勞動。”專門從事勞工研究的南京大學文學博士劉開明說。 珠三角很多地方都與深圳一樣,外來工已數(shù)倍于當?shù)貞艏丝凇?ldquo;沒有外來工,就沒有今天的深圳,也沒有今天的珠三角。”劉開明說。 然而這個事實,被大多數(shù)人忽略了。 1、破折號用法不同于其他三項的是: A、只有二條板凳,——其實,即使有更多的板凳,這屋子里面也沒有同時容納三十個人吃粥的地方。 B、那么,從包身工所有者——帶工老板的立場看,后面的兩種當然是很不利的了。 C、不管是中國的還是外國的——從秦始皇到溥儀,從凱撒大帝到路易十六,統(tǒng)統(tǒng)都給打上紅柱子,刪掉了。 D、可是今天,當你的戰(zhàn)友——中國戰(zhàn)士們要離開你的時候,你卻傾灑了這樣多的眼淚。
包身工優(yōu)秀ppt:這是包身工優(yōu)秀ppt,包括了簡介作者,文體知識,背景簡介,解釋詞語,題目的意思,本文的對比手法,找出文中運用比喻、反語的句子并體會其作用等內(nèi)容,歡迎點擊下載。
《包身工》課文教案設計PPT:這是《包身工》課文教案設計PPT,速讀課文,整體感知,初讀課文,思考1、日本廠家為何特別愿意大量雇傭包身工?2、形成包身工制度的根源是什么? 3、從包身工的悲慘生活中我們可以看到怎樣的社會矛盾?1、揣摩,歡迎下載《包身工》課文教案設計PPT。報告文學是采用文學手段及時地反映真人真事的一種新聞文體,它是在真人真事的基礎上塑造藝術形象,以文學手段及時地反映現(xiàn)實生活的文學體裁。是文學創(chuàng)作的“輕騎兵”。
包身工課文優(yōu)質(zhì)教學PPT:這是包身工課文優(yōu)質(zhì)教學PPT,1、抓住新聞事實和新聞背景,把握課文的線索。2、了解報告文學的特點。3、通過對文本的解讀,理解“包身工”的內(nèi)涵。4、 把握課文表現(xiàn)的人文內(nèi)涵,培養(yǎng)學生的社會責任感和人權意識。歡迎下載包身工課文優(yōu)質(zhì)教學PPT。包身工處在舊社會底層,受盡剝削、壓榨,甚至喪失了做人的尊嚴。現(xiàn)代社會,決不允許包身工制度存在,這是社會進步使然。
包身工ppt