-
- 素材大。
- 212.50 KB
- 素材授權(quán):
- 免費(fèi)下載
- 素材格式:
- .ppt
- 素材上傳:
- ppt
- 上傳時(shí)間:
- 2017-07-24
- 素材編號(hào):
- 93653
- 素材類別:
- 語(yǔ)文課件
-
素材預(yù)覽
這是一個(gè)關(guān)于孟子生于憂患死于安樂(lè)PPT幻燈片,主要是掌握本課的重點(diǎn)文言文的內(nèi)容,包括一詞多義,古今異義,通假字以及用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的語(yǔ)句,翻譯經(jīng)典試題等,《生于憂患,死于安樂(lè)》一文先以六個(gè)出身低微,經(jīng)過(guò)種種磨煉而終于身負(fù)“大任”的顯貴人物為例,說(shuō)明人只有經(jīng)過(guò)艱苦的磨煉,才能有所作為,才能成就大事,并由此引申,從正反兩方面說(shuō)明經(jīng)受磨煉的益處,最后得出“生于憂患而死于安樂(lè)”的結(jié)論。由造就人才類推到治國(guó)的道理。優(yōu)越的條件容易消磨人的意志,腐蝕人的健康肌體,使人喪失成功的上進(jìn)心;而艱苦的環(huán)境,無(wú)論坎坷的道路,卻能磨練人的意志,增長(zhǎng)人的上進(jìn)心。美國(guó)劇作家帕特里克說(shuō)的“痛苦使人思索,思索使人明智,智慧使人生命持久”,足以說(shuō)明逆境的優(yōu)越性,歡迎點(diǎn)擊下載孟子生于憂患死于安樂(lè)PPT幻燈片哦。
孟子生于憂患死于安樂(lè)PPT幻燈片是由紅軟PPT免費(fèi)下載網(wǎng)推薦的一款語(yǔ)文課件類型的PowerPoint.
生于憂患 死于安樂(lè)
通假字
曾益其所不能 通“增”,增加
衡于慮 通“橫”,梗塞,不順
法家拂士 通“弼”,輔佐
生于憂患 死于安樂(lè)a
古今異義
舜發(fā)于畎畝之中
傅說(shuō)舉于版筑之間
天將降大任于是人也
詞類活用
生于憂患(生存。名詞用作動(dòng)詞)
死于安樂(lè)(死亡。名詞用作動(dòng)詞)
人恒過(guò)(犯過(guò)錯(cuò)。名詞用作動(dòng)詞)
苦其心志(使……痛苦 。使動(dòng)用法)
勞其筋骨(使……勞累 。使動(dòng)用法)
詞類活用
餓其體膚(使……饑餓 。使動(dòng)用法)
空乏其身(使……經(jīng)受貧困 。使動(dòng)用法)
行拂亂其所為(使…… 顛倒錯(cuò)亂。使動(dòng)用法)
動(dòng)心忍性(使……驚動(dòng) 。使動(dòng)用法)
(使……堅(jiān)強(qiáng) 。使動(dòng)用法)
一詞多義
行拂亂其所為
入則無(wú)法家拂士
舜發(fā)于畎畝之中
征于色發(fā)于聲
發(fā)閭左
野芳發(fā)而幽香
黃發(fā)垂髫
蒼顏白發(fā)
一詞多義
舜發(fā)于畎畝之中
故天將降大任于是人也
然后知生于憂患
征于色
傅說(shuō)舉于版筑之間
舉大計(jì)亦死
死即舉大名耳
一詞多義
而后作
往來(lái)種作
屬予作文以記之
作亭者誰(shuí)
故天將降大任于是人也
上使外將兵
項(xiàng)燕為楚將
一詞多義
士卒多為所用
管夷吾舉于士
死于安樂(lè)
衣食所安
燕雀安知鴻鵠之志哉
所以動(dòng)心忍性
此先漢所以興隆也
文言重點(diǎn)詞語(yǔ)
舜發(fā)于畎畝之中
百里奚舉于市
故天將降大任
人恒過(guò)
征于色
而后喻
文言重點(diǎn)詞語(yǔ)
入則無(wú)法家拂士
入則無(wú)法家拂士
文言重點(diǎn)語(yǔ)句
故天將降大任于是人也。
所以上天將要降下重大責(zé)任給這樣的人。
行拂亂其所為。
做事不順,使他行為被擾亂 。
所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能。
用這些方法來(lái)使他的心驚動(dòng),使他的性格堅(jiān)強(qiáng)起來(lái),增長(zhǎng)他的才能。
文言重點(diǎn)語(yǔ)句
人恒過(guò)然后能改。
人常常犯錯(cuò)誤,然后才能改正。
困于心衡于慮而后作。
內(nèi)心憂困,思慮阻塞,然后才能有所作為。
征于色發(fā)于聲而后喻。 一個(gè)人的想法表現(xiàn)在臉色上,表現(xiàn)在嘆息中,然后才能被人們了解。
文言重點(diǎn)語(yǔ)句
入則無(wú)法家拂士,出則無(wú)敵國(guó)外患者,國(guó)恒亡。
一個(gè)國(guó)家,在國(guó)內(nèi)如果沒(méi)有守法度的大臣和能輔佐君王的賢士,在國(guó)外沒(méi)有敵國(guó)外患,這個(gè)國(guó)家往往就會(huì)滅亡。
然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。
這樣之后人們才明白因?yàn)閼n患而生存發(fā)展、因?yàn)榘惨菹硎芏ネ觯ǖ牡览恚?span style="display:none">RU7紅軟基地
篇章理解
第一部分(1、2段):就一系列典型事例闡述人才要在困境中造就的道理。
1段:段意:舉例論證人要成大器,擔(dān)負(fù)治國(guó)重任,必須經(jīng)受磨練。
2段:段意:人在接受大任之前,必須在“心志”“筋骨”“體膚”“身”“為”“心”“性”等方面都經(jīng)受一番磨練,才能成就大事。
第二部分(3段):從正反兩個(gè)方面論述經(jīng)受磨練的益處。
第三部分(4段):歸納全文的中心論點(diǎn):生于憂患,死于安樂(lè)。
經(jīng)典試題
解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意思。(2分)
(1)舜發(fā)于畎畝之中 發(fā):
(2)人恒過(guò)然后能改 過(guò):
11. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的語(yǔ)句。(4分)
(1)餓其體膚
翻譯:
(2)行拂亂其所為
翻譯:
經(jīng)典試題
12. 閱讀第②段,說(shuō)出就“國(guó)”而言,“死于安樂(lè)”中的“安樂(lè)”指的是什么。(3分)
經(jīng)典試題
《生于憂患,死于安樂(lè)》作者是 ,文章舉出古代 位圣君賢相為例,說(shuō)明他們的共同點(diǎn)是 。文章以此為根據(jù),說(shuō)明了 ,必須先經(jīng)受一番艱苦的,甚至是痛苦的磨煉。
經(jīng)典試題
本文認(rèn)為,擔(dān)當(dāng)大任的人必須從三個(gè)方面經(jīng)受艱苦磨難。其中,思想上要____________,行為上要____________。(用原文回答)
《生于憂患-死于安樂(lè)》教案PPT:這是一個(gè)關(guān)于《生于憂患-死于安樂(lè)》教案PPT,主要是⒈準(zhǔn)確而流暢地朗讀課文;⒉掌握一些字詞的特殊用法,并準(zhǔn)確翻譯課文;⒊理解“生于憂患,死于安樂(lè)”的道理;⒋體會(huì)層層推理的論證方法。歡迎點(diǎn)擊下載《生于憂患-死于安樂(lè)》教案PPT哦!渡趹n患,死于安樂(lè)》一文先以六個(gè)出身低微,經(jīng)過(guò)種種磨煉而終于身負(fù)“大任”的顯貴人物為例,說(shuō)明人只有經(jīng)過(guò)艱苦的磨煉,才能有所作為,才能成就大事,并由此引申,從正反兩方面說(shuō)明經(jīng)受磨煉的益處,最后得出“生于憂患而死于安樂(lè)”的結(jié)論。由造就人才類推到治國(guó)的道理。
生于憂患-死于安樂(lè)語(yǔ)文教案課件PPT:這是一個(gè)關(guān)于生于憂患-死于安樂(lè)語(yǔ)文教案課件PPT,主要是1、背誦課文,準(zhǔn)確默2、積累文常,解詞譯句3、理清論證過(guò)程4、感悟本文帶來(lái)的現(xiàn)實(shí)意義和啟示等,歡迎點(diǎn)擊下載生于憂患-死于安樂(lè)語(yǔ)文教案課件PPT哦。意大利雕塑家和畫家米開(kāi)朗琪羅除了被迫被教皇服務(wù)之外,每從事一項(xiàng)工程,都必然有一批卑鄙小人對(duì)他進(jìn)行惡毒的污蔑和攻擊,但始終堅(jiān)持創(chuàng)作,在臨終前幾天還整天站著塑像,終于留下了傳世杰作《哀悼基督》
生于憂患--死于安樂(lè)教案PPT:生于憂患--死于安樂(lè)教案PPT,主要是結(jié)合課后注釋和有關(guān)資料,疏通重點(diǎn)字詞意思、文意,掌握本課的文言文的知識(shí)點(diǎn),完成課后的練習(xí),歡迎點(diǎn)擊下載生于憂患--死于安樂(lè)教案PPT哦。臥薪嘗膽,越王勾踐在患難當(dāng)中矢志不渝,立志報(bào)仇,終于打敗吳國(guó),重振了越國(guó)的雄風(fēng)。然而在此以后,他卻沉溺于安樂(lè)享受之中,以至于最后重蹈覆轍,落得了一個(gè)可悲的歷史下場(chǎng)。那么,越王勾踐的經(jīng)歷,又給了我們什么樣的人生啟示呢?
生于憂患死于安樂(lè)ppt
- 更多>>生于憂患死于安樂(lè)ppt孟子作為孔子之后儒家學(xué)派最重要的代表人物,把孔子的“仁”發(fā)展為“仁政”的學(xué)說(shuō),提出“民貴君輕”的思想,主張國(guó)君實(shí)行“仁政”,要與民“同樂(lè)”。孟子的思想學(xué)說(shuō)就是著