這是一個關于應有格物致知精神提綱PPT，主要是1、了解“格物致知”的真正含義及其對于學習科學知識的重要性，從整體上把握文章內(nèi)容。 2、學習舉例論證、道理論證的方法。 3、結合自身學習實際，積極爭取做一名注重實踐、有開拓精神的人。 歡迎點擊下載應有格物致知精神提綱PPT哦。14、（3分）示例一：“兩彈”元勛鄧稼先數(shù)十年如一日，進行了無數(shù)次的實驗。為證實實驗效果，經(jīng)常率領研究人員在試驗后迅速進入爆炸現(xiàn)場采樣，先后成功研制出我國第一顆原子彈和氫彈。示例二：“雜交水稻之父”袁隆平投身到水稻增產(chǎn)的研究。為實驗秧苗，他像慈母似的守護在秧田邊，親身實踐，奮斗九年，終于培育出秈型雜交水稻，創(chuàng)造世界一大奇跡。示例三：兩獲諾貝爾獎的居里夫人，在實驗室里對成噸可能含鐳的工業(yè)礦渣一鍋一鍋地冶煉，終于提取出0.1克純凈的鐳。（應突出“注重實驗或實踐”這一要點）

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學習目標 1、了解“格物致知”的真正含義及其對于學習科學知識的重要性，從整體上把握文章內(nèi)容。 2、學習舉例論證、道理論證的方法。 3、結合自身學習實際，積極爭取做一名注重實踐、有開拓精神的人。 整體感知 1、從全文出發(fā)，概括“格物致知”的真正意義。 2、本文主要探討什么問題? 3、本文的標題是中心論點嗎？ 4、為什么要提倡“格物致知”精神？ 5、本文的結論是什么？ 1、從全文出發(fā)，概括“格物致知”的真正意義。從探察物體（實驗）而得到知識。格，探察、探究。物，物體、事物。致，達到、得到。這意義有兩個方面：第一，尋求真理的惟一途徑是對事物客觀的探索；第二，探索的過程不是消極的袖手旁觀，而是有想像力的有計劃的探索。 2、本文主要探討什么問題? 探討中國學生應該怎樣學習自然科學。 3、本文的標題是中心論點嗎？ 是，本文論點：應有格物致知精神。 4、為什么要提倡“格物致知”精神？第一，科學進展的歷史告訴我們，新的知識只能通過實地實驗而得到，不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的。第二，傳統(tǒng)的中國教育培養(yǎng)出來的學生缺乏實踐能力和創(chuàng)新精神。 第三，這是應付今天的世界環(huán)境必不可少的。 5、本文的結論是什么？ 希望我們這一代對于格物和致知有新的認識和思考，使得實驗精神真正變成中國文化的一部分。 本文主要運用什么論證方法，請舉例說明。 1、道理論證： 如：開篇對“格物致知”的解釋說明，給讀者一個明確的概念，從理論上闡述了“格物致知”的含義。 對實驗精神的重要性的論述，從科學進展的歷史角度，闡述精辟見解，從正面論述實驗對于獲得科學知識的重要性，使論證更具有說服力。 閱讀丁肇中的《應有格物致知精神》（選段），完成第19—22題 （14分） ①但是傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物和致知。這可能是因為傳統(tǒng)教育的目的并不是尋求新知識，而是適應一個固定的社會制度�！洞髮W》本身就說格物致知的目的，是使人能達到誠意、正心、修身、齊家、治國的田地，從而追求儒家的最高理想——平天下。因這樣，格物致知的真正意義便被埋沒了。 ②大家都知道明朝的大理論家王陽明，他的思想可以代表傳統(tǒng)儒家對實驗的態(tài)度。有一天王陽明依照《大學》的指示，先從“格物’做起。他決定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一條凳子坐在院子里，面對著竹子硬想了七天，結果因為頭痛而宣告失敗。這位先生明明是把探察外界誤認為探討自己。…… ③我覺得真正的格物致知精神，不但在研究學術中不可缺少，而且在應付今天的世界環(huán)境中也是不可少的。在今天一般的教育里，我們需要培養(yǎng)實驗的精神。就是說，不管研究自然科學，研究人文科學，或者在個人行動上，我們都要保留一個懷疑求真的態(tài)度，要靠實踐來發(fā)現(xiàn)事物的真相�，F(xiàn)在世界和社會的環(huán)境變化得很快。世界上不同文化的交流也越來越密切。我們不能盲目地接受過去認為的真理，也不能等待“學術權威”的指示，我們要自己有判斷力。在環(huán)境激變的今天，我們應該重新體會到幾千年前經(jīng)書里說的格物致知真正的意義。這意義有兩個方面：第一，尋求真理的惟一途徑是對事物客觀的探索；第二，探索的過程不是消極的袖手旁觀，而是有想像力的有計劃的探索。希望我們這一代對于格物和致知有新的認識和思考，使得實驗精神真正地變成中國文化的一部分。 （選自人教版義務教育課程標準實驗教科書·語文） 18．段③中加點的“實驗的精神”，指的是： 19．“王陽明‘格’院子里的竹子”，錯誤是什么？作者用這個例子證明什么？ 答：錯誤是 ； 證明 20．格物致知的真正意義是什么？ （4分） 答： 21．下面句子中加點的詞語不可以刪掉，說說是為什么？ （3分） 但是傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物和致知。 答： （三）閱讀《應有格物致知精神》選段，完成12—14題。（14分） 我是研究科學的人，所以先讓我談談實驗精神在科學上的重要性。 科學進展的歷史告訴我們，新的知識只能通過實地實驗而得到，不可能由自我探討或哲理的清談而求得。 實驗的過程不是消極的觀察，而是積極的、有計劃的探測的過程。比如，我們要知道竹子的性質(zhì)，就要特別栽種竹子，以研究它生長的過程，要把葉子切下來拿到顯微鏡下去觀察，絕不是袖手旁觀就可以得到知識的。 實驗的過程不是毫無選擇的測量，它需要有具體細致的計劃。特別重要的，是要有一個適當?shù)哪繕�，以作為整個探索過程的向導。至于這一目標怎樣選定，就要靠實驗者的判斷力和靈感。一個成功的實驗需要的是眼光、勇氣和毅力。 由此我們可以了解，為什么基本知識上的突破是不常有的事情。我們也可以了解，為什么歷史上學術的進展只靠很少數(shù)的人關鍵性的發(fā)現(xiàn)。 在今天，王陽明的思想還在繼續(xù)地支配著一些中國讀書人的頭腦。因為這個文化背景，中國學生大部偏向于理論而輕視實驗，偏向于抽象的思維而不愿動手。中國學生往往念功課成績很好，考試都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意時，就常常不知所措了。 在這方面，我有個人的經(jīng)驗為證。我是受傳統(tǒng)教育長大的。到美國大學念物理的時候，起先以為只要很“用功”，什么都遵照老師的指導，就可以一帆風順了，但是事實并不是這樣。一開始做研究就馬上發(fā)現(xiàn)不能光靠教師，需要自己做主張、出主意。當時因為事先沒有準備，不知吃了多少苦。最使我彷徨驚慌的，是當時的惟一辦法——以埋頭讀書應付一切，對于實際的需要毫無幫助。 12、作者所闡述的主要觀點是什么？（3分） _____________________________________________________________________________ 13、在科學實驗過程中，需要怎么做？在求知過程中，又該摒棄哪些不良的學習習慣？為什么？ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ _ ___________________________________________________________________________ _ 14、從初中學過的課文中選取一位科學家的事例做事實論據(jù)，以支持作者所闡述的觀點。課堂小結結合對這一篇課文的學習，完成填空。本文思路清晰，說理充分，極雄辯地闡明了 精神的重要性。學習它，不只增長了知識，而且大大開啟了我們的思想之門。我們要有意識地培養(yǎng)這種精神，使自己成為一個努力 、勇于 、大膽 的合格人才。DqE紅軟基地

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