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所以唐僧師徒遇見的妖魔只有以下幾個(gè)出路：1K7紅軟基地
一是有后臺被后臺接走（如各路神仙坐騎和家眷）。1K7紅軟基地
二是有本事的被收編（如紅孩兒和熊羆怪被觀音收編，多目怪被毗籃婆收編）。1K7紅軟基地
三是既無后臺，又無本事的被打死（如白骨精、蝎子精、南山大王等及各路妖王的小妖）。1K7紅軟基地
四是有本事能逃走，以后能自保的（如九頭蟲負(fù)傷逃了），屬特例。1K7紅軟基地
他是個(gè)孤兒，從小無父無母，沒受過什么教育，年輕時(shí)一直混社團(tuán)，后得一高人指點(diǎn)，到政府任一小職員，因不滿官場黑暗起來造反。1K7紅軟基地
后來被抓判刑，勞改多年。后來有個(gè)領(lǐng)導(dǎo)要出國考察，想到他本領(lǐng)高強(qiáng)，于是保他出來做自己的保鏢，出來后為了報(bào)恩，和恐怖組織斗智斗勇，搗毀恐怖團(tuán)伙數(shù)個(gè)，抓獲恐怖組織首領(lǐng)無數(shù)。1K7紅軟基地
后來才發(fā)現(xiàn)這些黑幫大佬全是領(lǐng)導(dǎo)的親戚，他萬念俱灰，買了張機(jī)票去西方，你看他臨行那深邃含恨的眼神，因?yàn)樗麑�這片土地愛得深沉。1K7紅軟基地
他就是              。 1K7紅軟基地
小圣施威降大圣1K7紅軟基地
《西游記》（小說）1K7紅軟基地
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1K7紅軟基地
1.快速閱讀課文，學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞帶動(dòng)整體閱讀，提高閱讀速度。1K7紅軟基地
2．在讀通課文的基礎(chǔ)上復(fù)述故事情節(jié)。1K7紅軟基地
3. 分析孫悟空的形象，了解神話富有想象力的特點(diǎn)。1K7紅軟基地
4.對《西游記》有一定的了解。1K7紅軟基地
作者簡介1K7紅軟基地
文學(xué)常識了解1K7紅軟基地
課文背景1K7紅軟基地
       本文節(jié)選自《西游記》第六回，原標(biāo)題為“觀音赴會(huì)問原因，小圣施威降大圣”。1K7紅軟基地
前五回故事：花果山仙石孕育出一石猴，石猴覓得水簾洞被群猴擁戴為王。數(shù)年后，石猴拜菩提老祖為師，獲名孫悟空，學(xué)得長生之道、七十二般變化及筋斗云，又向龍王討得金箍棒，后大鬧天宮。玉帝令托塔李天王率天兵天將去捉拿悟空，悟空兩度打敗眾天神。于是，觀音推薦小圣二郎神擒拿孫悟空，本課故事即從這里開始。1K7紅軟基地
1、你從標(biāo)題“小圣施威降大圣”中獲得了哪些信息？1K7紅軟基地
2、課文標(biāo)題中的“小圣”和“大圣”各指的是誰？1K7紅軟基地
暢所欲言，拓展延伸1K7紅軟基地
    孫悟空的每一次變化，二郎神都能馬上找到制伏他的辦法。作者為什么不寫孫悟空直接變成一個(gè)最厲害的？在別的作品中，你有沒有看過類似的寫法？1K7紅軟基地
精讀課文，體會(huì)妙處 1K7紅軟基地
想一想：課文中的哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象？為什么？1K7紅軟基地
大圣被追得一天無路，入地?zé)o門，變了個(gè)土地廟的情節(jié)給我們留下了深刻的印象。特別是大圣的尾巴變作一根旗桿，讓人忍俊不禁，增添了喜劇效果。1K7紅軟基地
1、本文主要刻畫了“大圣”和“真君”兩個(gè)人物形象，請問：你喜歡文中的哪個(gè)人物？為什么？1K7紅軟基地
鮮活的人物形象1K7紅軟基地
認(rèn)真閱讀課文，試結(jié)合相關(guān)情節(jié)分析孫悟空的形象。1K7紅軟基地
認(rèn)真閱讀課文后，小組討論交流，注意結(jié)合相關(guān)情節(jié)，不能架空分析1K7紅軟基地
1.堅(jiān)定，徹底的斗爭精神1K7紅軟基地
喜歡二郎真君1K7紅軟基地
本領(lǐng)高強(qiáng)1K7紅軟基地
總能識破大圣的各種變化1K7紅軟基地
 神通廣大 1K7紅軟基地
精讀課文，揣摩語言 1K7紅軟基地
同步P81 思考與探究1K7紅軟基地
2、學(xué)了本文，你從中獲得了哪些有益的啟示？1K7紅軟基地
作業(yè)布置1K7紅軟基地
1、課外閱讀《西游記》的相關(guān)部分，了解這場戰(zhàn)斗的結(jié)局。1K7紅軟基地
2、完成課后研討與練習(xí)。1K7紅軟基地
課堂練習(xí)1K7紅軟基地
1、下列各組詞語中加點(diǎn)字的注音全對的一組是（     ）1K7紅軟基地
  A、掣棒（ zhì）   吆喝（yāo）   金箍棒 （gū）1K7紅軟基地
 B、釘�。╠ìng）  尋覓（mì）  淬入水內(nèi) （cuì） 1K7紅軟基地
 C、魴魚 （fáng）  花鴇 （bǎo）   幌一幌 （huàng）1K7紅軟基地
 D、高擎 （qíng）  青鷂 （yào）  大鶿老 （zī）1K7紅軟基地
2、下列詞語中有錯(cuò)別字的一組是  （      ）1K7紅軟基地
A、樹梢      鐵鉗     窗欞    園睜鳳目1K7紅軟基地
B、磕頭      云宵     餓鷹    趁著機(jī)會(huì)1K7紅軟基地
C、蹤跡      猢猻     低賤    眾皆愕然1K7紅軟基地
D、翎毛       鱖魚     拽滿    安下云頭1K7紅軟基地
3、下列說法不正確的一項(xiàng)是  (    )1K7紅軟基地
A、神話小說是以虛象幻境作為表現(xiàn)形式的，是社會(huì)生活的曲折的反應(yīng)，也是人們精神的悠遠(yuǎn)的寄托。1K7紅軟基地
B、《西游記》運(yùn)用的語言是古代白話，其中雜用了不少方言、俗語，所使用的語言給人妙趣橫生的感覺。1K7紅軟基地
C、孫悟空大鬧天宮的故事，喊出了“皇帝輪流做，明年到我家”的口號。1K7紅軟基地
D、文中的大圣指二郎神，小圣指孫悟空。1K7紅軟基地
4、文學(xué)常識填空。1K7紅軟基地
   本文作者是 （           ），字汝忠，號（           ）。漢族，山陽人。（   ）代杰出的小說家 ，代表作《           》是中國古典四大名著之一。1K7紅軟基地
5、綜合性學(xué)習(xí)。1K7紅軟基地
學(xué)習(xí)了本節(jié)課后，班內(nèi)決定舉行一次“走進(jìn)西游”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請你參加。1K7紅軟基地
     (1)【西游故事】《西游記》中的故事情節(jié)肯定會(huì)給我們留下深刻的印象，請你說出兩個(gè)。1K7紅軟基地
     （                          ）（                      ）。1K7紅軟基地
    （2）【西游人物】西游人物在小說中塑造了一系列生動(dòng)的人物形象，你最喜歡哪個(gè)？為什么？1K7紅軟基地
（3）【西游歇后語】寫出兩條你積累的西游歇后語。1K7紅軟基地
（4）向你的同學(xué)推薦這部小說，并寫出推薦理由。1K7紅軟基地
  (5)   請你設(shè)計(jì)三個(gè)活動(dòng)形式1K7紅軟基地
6、課文中展現(xiàn)了孫悟空與二郎神的打斗變化，選項(xiàng)中都是孫悟空變化的一組是（     ）1K7紅軟基地
A、麻雀   雀鷹  魚兒         B、麻雀    魚鷹     花鴇  1K7紅軟基地
C、水蛇   灰鶴   魚兒        D、麻雀    花鴇     水蛇1K7紅軟基地
7、孫悟空與二郎神斗法變成一座廟宇時(shí)，二郎神認(rèn)出的原因是 （      ）1K7紅軟基地
A、孫悟空的氣味        B、旗桿（猴子的尾巴）立錯(cuò)了位置1K7紅軟基地
C、孫悟空的眼睛        D、孫悟空的腿1K7紅軟基地
8、在《西游記》中最能吃苦耐勞卻有很多缺點(diǎn)和弱點(diǎn)，常常引人發(fā)笑的人物是（     ）1K7紅軟基地
A、唐僧    B、豬八戒   C、孫悟空    D、沙僧1K7紅軟基地
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小圣施威降大圣優(yōu)秀教案課件PPT：這是一個(gè)關(guān)于小圣施威降大圣優(yōu)秀教案課件PPT，主要是1.梳理故事情節(jié)，簡要概括事件要點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)通過對人物語言、動(dòng)作、心理等描寫塑造人物形象的方法。3.品味幽默詼諧的語言。歡迎點(diǎn)擊下載小圣施威降大圣優(yōu)秀教案課件PPT哦。孫悟空的每一次變化，二郎神都馬上找到制服他的辦法，作者為什么不寫孫悟空直接變成一個(gè)最厲害的？大圣孫悟空與小圣二郎神的一番變化爭斗確實(shí)是本章的神來之筆。剛開始，他們兩人一場好殺，大戰(zhàn)三百余回合，不分勝負(fù)。在和二郎神的爭斗中，孫悟空的每一次變化，二郎神都馬上找到制服他的辦法，但如果寫孫悟空直接變成一個(gè)最厲害的，就顯得平鋪直敘，缺少了吸引力，很難吸引讀者。

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小圣施威降大圣課件PPT作品：這是一個(gè)關(guān)于小圣施威降大圣課件PPT作品,主要是了解用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。 大圣和小圣經(jīng)過了哪幾個(gè)回合的變化和斗爭？根據(jù)本文故事情節(jié)概括各部分大意。用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。 大圣和小圣經(jīng)過了哪幾個(gè)回合的變化和斗爭？根據(jù)本文故事情節(jié)概括各部分大意。大圣變作二郞神的情節(jié)寫出了猴性的戲謔，在緊張的斗法過程中使故事情節(jié)得以舒緩，讓人記憶深刻，回答課后的問答題，吳承恩創(chuàng)作的長篇神魔小說《西游記》以唐代玄奘和尚赴西天取經(jīng)的經(jīng)歷為藍(lán)本，在《大唐西域記》、《大唐慈恩寺三藏法師傳》等作品的基礎(chǔ)上，經(jīng)過整理、構(gòu)思最終寫定。作品借助神話人物抒發(fā)了作者對現(xiàn)實(shí)的不滿和改變現(xiàn)實(shí)的愿望，折射出作者渴望建立“君賢神明”的王道之國的政治理想；小說借助唐僧師徒在取經(jīng)路上經(jīng)歷的八十一難折射出人間現(xiàn)實(shí)社會(huì)的種種情況；小說想象大膽，構(gòu)思新奇，在人物塑造上采用人、神、獸三位一體的塑造方法，創(chuàng)造出孫悟空、豬八戒等不朽的藝術(shù)形象；全書組織嚴(yán)密，繁而不亂，語言活潑生動(dòng)且夾雜方言俗語，富于生活氣息，主題上沖淡了故事原有的宗教色彩，大大豐富了作品的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容，具有民主傾向和時(shí)代特點(diǎn)；作品諷刺幽默，呈現(xiàn)出不同于以往取經(jīng)故事的獨(dú)特風(fēng)格，歡迎點(diǎn)擊下載小圣施威降大圣課件PPT作品哦。