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- 2017-07-18
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- 89547
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- 語文課件
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這是一個(gè)關(guān)于聞一多先生說和做板書PPT,主要是1、了解記敘中穿插形象描寫的寫作手法。2、感受文中富含詩意和情感的語言。3、學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神和嫉惡如仇的崇高情操。聞一多生于清光緒二十五年十月二十二日(1899年11月24日),湖北省黃岡市蘄水縣(今黃岡市浠水縣)巴河鎮(zhèn)的一個(gè)書香門第,自幼愛好古典詩詞和美術(shù)。五歲入私塾啟蒙,十歲到武昌就讀于兩湖師范附屬高等小學(xué)。1912年十三歲時(shí)以復(fù)試鄂藉第一名的成績考入北京清華留美預(yù)備學(xué)校(清華大學(xué)前身),在清華度過了十年學(xué)子生涯。喜讀中國古代詩集、詩話、史書、筆記等。入校時(shí)他的姓名是聞多,同學(xué)就用諧音的英文詞widow(寡婦)給他起了綽號。那時(shí)候,聞一多的革命主張是廢姓,朋友間直呼其名,潘光旦便建議他改名為一多,他從善如流,立刻笑領(lǐng)了。他學(xué)習(xí)刻苦,成績優(yōu)異,興趣廣泛,喜讀中國古代詩集、詩話、史書、筆記等,歡迎點(diǎn)擊下載聞一多先生說和做板書PPT哦。
聞一多先生說和做板書PPT是由紅軟PPT免費(fèi)下載網(wǎng)推薦的一款語文課件類型的PowerPoint.
聞一多先生簡介
聞一多(1899—1946),本名家驊,著名詩人、學(xué)者、愛國民主戰(zhàn)士。1922年赴美國芝加哥美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí),后來研究文學(xué)。1925年5月回國后,歷任青島大學(xué)、清華大學(xué)教授。1923年出版第一部詩集《紅燭》,閃爍著反帝愛國的火花。1928年出版第二部詩集《死水》,表現(xiàn)出深沉的愛國主義激情。“一二·一”慘案發(fā)生后,他更英勇地投身愛國民主運(yùn)動,最后獻(xiàn)出了寶貴的生命。
臧克家簡介
臧克家(1905-- )詩人,從小受家庭影響,喜歡古典詩歌和民歌。1932年開始寫新詩,以一篇《老馬》成名,1933 年出版了第一部詩集《烙印》,這是他最具影響的作品。此后,他陸續(xù)出版的詩集,長詩有《罪惡的黑手》、《自己的寫照》、《泥土的歌》、《寶貝兒》、《生命的零度》等十多部。
臧客家先生筆耕不輟,走過
一個(gè)世紀(jì)——從“農(nóng)民詩
人”,走到“詩壇泰斗”。
聞一多,原名聞家驊,字友三,1899年生于湖北省浠水。1912年考入北京清華學(xué)校,1922年7月赴美留學(xué),先后在芝加哥美術(shù)學(xué)院、科羅拉多大學(xué)和紐約藝術(shù)學(xué)院接受西洋美術(shù)教育。1923年9月,他的第一本詩集《紅燭》在國內(nèi)出版。1925年5月他回國后,在北京、南京、武漢、青島等地任教。1937年全面抗戰(zhàn)爆發(fā),他毅然南遷,在清華大學(xué)、北京大學(xué)、南開大學(xué)聯(lián)合組成的國立臨時(shí)大學(xué)(后改為西南聯(lián)合大學(xué))任教。1944年加入中國民主同盟,抗戰(zhàn)勝利后出任民盟中央執(zhí)委。1946年7月15日在悼念李公樸大會上怒斥國民黨特務(wù),發(fā)表了著名的《最后一次的講演》,當(dāng)天下午即被特務(wù)暗殺,年僅48歲。主要著作有《紅燭》、《死水》、《唐詩雜論》、《離騷解詁》等。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
檢查預(yù)習(xí)
給下列字詞注音:
地殼 仰之彌高 兀兀窮年
校補(bǔ) 鍥而不舍 瀝盡心血
赫然 炯炯目光 群蟻排衙
函寄 目不窺園 迥乎不同
漂白 警報(bào)迭起 氣沖斗牛
1.文章從哪兩個(gè)方面來寫聞一多先生的說和做的?
2.綜合這兩個(gè)方面來看,聞一多先生是一個(gè)怎樣的人?(用課文原話回答)
3.由此來看,文章可分為幾個(gè)部分?每個(gè)部分是怎樣銜接起來的?有何作用?
1. 從學(xué)者的方面和革命家的方面來寫的。
課文結(jié)構(gòu)分析
學(xué)者聞一多
作為學(xué)者的聞一多他是怎樣說的?怎樣做的?
作為學(xué)者的聞一多有哪些主要成就?
默讀第一部分,思考下列問題:
1. 聞一多前期思想品格上的主要特點(diǎn)“做”了再“說” 、“做”了也不 “說”,為了表現(xiàn)這一特點(diǎn),作者選取了哪些材料來證明?
2.作者選取的這三件事,選擇的角度是什么?詳略安排有什么不同?
戰(zhàn)士聞一多
作為民主戰(zhàn)士的聞一多是怎樣說的、怎樣做的?
課文記敘了作為革命者的聞一多的哪三件事?
朗讀·思考·研討
課文前后兩部分之間,是用哪些話過渡的?這些話是怎樣起到過渡作用的?
1.課文的兩個(gè)部分之間,是用哪些話過渡的?把這些話找出來,說說是怎樣起過渡作用的。
“做了再說,做了不說” “聞先生還有另外一個(gè)方面──革命家的方面”
這兩個(gè)句子關(guān)聯(lián)得十分緊密,起關(guān)聯(lián)和呼應(yīng)緊密的作用作者在兩個(gè)部分之間,用了總承上文和總起下文的句子,在兩句之間又注意彼此的關(guān)聯(lián),這樣就使兩個(gè)部分的過渡十分自然。
文章從哪兩個(gè)方面寫聞一多先生的“說”與“做”?把這兩方面結(jié)合起來看,聞一多先生是怎樣一個(gè)人?
第一部分記述聞一多先生作為學(xué)者方面“做”了再“說”、“做”了不“說”的特點(diǎn)。
第二部分記述聞一多先生作為革命家方面“說”了就“做”的特點(diǎn)。
第一部分與第二部分之間用了過渡。第七段承接上文進(jìn)行小結(jié),第八段開啟下文。用這些高度概括的話過渡,它的好處在:連綴緊密,脈絡(luò)清楚,過渡自然。把聞一多先生作為學(xué)者和作為革命家方面的情況用極其簡明的語言并列地提出來,給讀者以深刻的印象。
文章在語言方面有哪些特色?它對表達(dá)文章的主題起什么作用?
這篇文章雖是以記敘為主的散文,但其中不少語言含有詩意,字詞凝練,句式整齊,音調(diào)鏗鏘,感情濃烈,給人以強(qiáng)烈的感染。
感情如沖開閘門的潮水洶涌澎湃,一瀉千里,傾瀉出對聞’英勇精神的高度欽佩與贊揚(yáng)。對聞’人格的藝術(shù)概括,句式短促,音調(diào)高亢,節(jié)奏分明,言深意賅。
散文中適當(dāng)運(yùn)用詩意的語言能增添文章的濃度,能更為形象更為深刻地表現(xiàn)歌頌聞先生是口的巨人、行的高標(biāo)的主題,能以文中包孕的感情、激情給人以激勵、鼓舞和感染。
語言特點(diǎn):
一、用詞具有表現(xiàn)力:
1、“他正向古代典籍鉆探,有如向地殼尋求寶藏。”這句話中的“鉆探”改為“鉆研”或“研究”行不行呢?
不行。選用“鉆探”,詞義比“鉆研”更進(jìn)了一步,既形象,又含義豐富,而且句式變成了“向……鉆探”,敘述由靜態(tài)變成動態(tài),給人的形象不再是客觀的敘述,而是熱情的贊美。
二、語言典雅(成語及對偶句的運(yùn)用):
1、他潛心貫注,心會神凝,成了“何妨一下樓”的主人。
“潛心貫注”和“心會神凝”成語,兩個(gè)詞意思相近,都是用心極專極深,除學(xué)術(shù)研究外,沒有別的任何事情使他分心。
2、“仰之彌高,越高,攀得越起勁;鉆之彌堅(jiān),越堅(jiān),鉆得越鍥而不舍。”
這句話用了對偶的修辭手法。此話出自于《論語·子罕》,是孔子的學(xué)生顏淵對他的敬仰之情。用在這里說明了臧克家和聞一多的感情深厚以及臧克家對聞一多極其崇敬之情。
三、描寫形象:
1、他要給衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。
“開一劑救濟(jì)的文化藥方”是比喻的說法,表現(xiàn)聞一多為探索道路而苦讀的目的。自20年代末起,聞先生過了十多年“書齋生活”,企圖從文化上尋找振興民族的途徑。
2、1930年到1932年,“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。
“望聞問切”是比擬的說法,把我們的民族比成一個(gè)病人,說明聞一多先生當(dāng)時(shí)從文化研究上來探究救國的方法,也還僅僅是走出了第一步。
3、深宵燈火是他的伴侶,因他大開光明之路,“漂白了的四壁”。
“它”指深夜燈火。深夜只有孤燈相伴,本來應(yīng)感到寂寞,但聞一多則不然,他在一盞孤燈的照耀下,全力進(jìn)行研究,成績斐然。“漂白了的四壁”因自聞一多的詩《靜夜》,這首詩表現(xiàn)了詩人對祖國前途和人民命運(yùn)的關(guān)切。課文中引用“漂白了的四壁”,意在表現(xiàn)聞先生深夜從事學(xué)術(shù)研究那種怡然自適的情景,與“大開光明之路”的意趣一脈相承。
第二部分:
1、課文的兩個(gè)部分之間,是用哪些話起過渡作用的?把這些話找出來,說說是怎樣起過渡作用的?
3、作為革命家的聞一多先生是怎么處理說和做的呢?那怎么理解他的說和做呢?
總結(jié):
聞一多先生的事跡很多,作者為什么只選取這六件事來寫啊?
思考:
1、本文從哪兩個(gè)方面描寫聞一多先生的“說”和“做”?
2、在這兩個(gè)方面聞一多先生的“說”和“做”又有什么不同呢?(用文中的原句來回答)
1、本文從作為學(xué)者和作為革命家兩個(gè)方面寫聞一多的“說”和“做”。
2、學(xué)者:做了再說,做了也不一定說。
革命家:說了就做,言論與行動一致。
第一部分:
問題探究:
1、作為學(xué)者的聞一多先生,課文選取了幾件典型事跡來寫呢?表現(xiàn)了他什么樣的精神呢?
共三件事,寫作《唐詩雜論》、《楚辭校補(bǔ)》、《古典新義》。
表現(xiàn)了他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、謙遜、默默奉獻(xiàn)、潛心學(xué)術(shù)、不畏艱辛、廢寢忘食的精神。
2、文章哪些語句生動形象得描繪了聞一多的這種精神呢?
整體研討
1.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)
2.選材精當(dāng)
3.精于剪裁
語言特點(diǎn)
1.生動形象
2.精練含蓄
3.富于感情
當(dāng)堂總結(jié) 談?wù)勈斋@
1.文章從哪兩個(gè)方面來寫聞一多先生的說和做的?
2.綜合這兩個(gè)方面來看,聞一多先生是一個(gè)怎樣的人?(用課文原話回答)
3.由此來看,文章可分為幾個(gè)部分?每個(gè)部分是怎樣銜接起來的?有何作用?
1. 從學(xué)者的方面和革命家的方面來寫的。
學(xué)者聞一多
作為學(xué)者的聞一多他是怎樣說的?怎樣做的?
作為學(xué)者的聞一多有哪些主要成就?
戰(zhàn)士聞一多
作為民主戰(zhàn)士的聞一多是怎樣說的、怎樣做的?
課文記敘了作為革命者的聞一多的哪三件事?
課文結(jié)構(gòu)分析
文章從哪兩個(gè)方面來寫聞一多先生的說和做的?
綜合這兩個(gè)方面來看,聞一多先生是一個(gè)怎樣的人?(用課文原話回答)
由此來看,文章可分為幾個(gè)部分?每個(gè)部分是怎樣銜接起來的?有何作用?
1. 從學(xué)者的方面和革命家的方面來寫的。
默讀第一部分,思考下列問題:
1. 聞一多前期思想品格上的主要特點(diǎn)“做”了再“說” 、“做”了也不 “說”,為了表現(xiàn)這一特點(diǎn),作者選取了哪些材料來證明?
2.作者選取的這三件事,選擇的角度是什么?詳略安排有什么不同?
知遇相惜 亦師亦友——臧克家和聞一多
聞一多(1899~1946)——集詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士“三重人格”于一身的一生。
聞一多被殺的背景
抗日戰(zhàn)爭結(jié)束后,國民黨反動派不顧全國人民對和平民主的迫切要求,繼續(xù)發(fā)動內(nèi)戰(zhàn),并在國統(tǒng)區(qū)對愛國民主運(yùn)動進(jìn)行血腥鎮(zhèn)壓。7月11日,李公樸因參加愛國民主運(yùn)動被暗殺。反動派一面殺人,一面造謠。昆明形勢險(xiǎn)惡,人心惶恐。7月15日,是李公樸先生的追悼會。其夫人張曼筠聲淚俱下地講述李先生遇難經(jīng)過,聽眾熱淚盈眶?苫爝M(jìn)會場的特務(wù),抽煙扮鬼臉,喧嘩出洋相,故意打鬧,制造混亂。聞一多先生不顧個(gè)人安危,跳上臺去,當(dāng)即發(fā)表演講。他說:“這幾天來,大家曉得,在昆明出現(xiàn)了歷史上最卑劣最無恥的事情。李先生究竟犯了什么罪,竟遭此毒手?他只不過是用筆寫寫文章,用嘴說說話。”整個(gè)會場肅靜下來,聽眾的 注意力都集中到這位無畏的民主斗士的身上。聞一多先生憤怒起來,“他所寫所說,都不過是一個(gè)沒有失掉良心的中國人的話!大家都有一支筆一張嘴,有什么理由拿出來講啊!有事實(shí)拿出來說啊!為什么要打要?dú),而且又不敢光明正大地來打來殺而偷偷摸摸地來暗?(鼓掌) 這成什么話?”(鼓掌)
聞一多的最后一次演講
反動派暗殺李先生的消息傳出以后,大家聽了都悲憤痛恨。我心里想,這些無恥的東西,不知他們是怎么想法,他們的心理是什么狀態(tài),他們的心是怎樣長的!其實(shí)很簡單,他們這樣瘋狂的來制造恐怖,正是他們自己在慌啊!在害怕。∷运麄冎圃炜植,其實(shí)是他們自己在恐怖!特務(wù)們,你們想想,你們還有幾天?你們完了,快完了!你們以為打傷幾個(gè),殺死幾個(gè),就可以了事,就可以把人民嚇倒了嗎?其實(shí)廣大的人民是打不盡的,殺不完的!要是這樣可以的話,世界上早沒有人了。 你們殺死一個(gè)李公樸,會有千百萬個(gè)李公樸站起來!你們將失去千百萬的人民!你們看著我們?nèi)松伲瑳]有力量?告訴你們,我們的力量大得很,強(qiáng)得很!看今天來的這些人,都是我們的人,都是我們的力量!此外還有廣大的市民!我們有這個(gè)信心:人民的力量是要勝利的,真理是永遠(yuǎn)存在的。歷史上沒有一個(gè)反人民的勢力不被人民毀滅的!希特勒,墨索里尼,不都在人民面前倒下去了嗎?翻開歷史看看,你們還站得住幾天!你們完了,快完了!我們的光明就要出現(xiàn)了。我們看,光明就在我們眼前,而現(xiàn)在正是黎明之前那個(gè)最黑暗的時(shí)候。我們有力量打破這個(gè)黑暗,爭到光明!我們的光明,就是反動派的末日!
聞一多詩集
靜夜
靜夜
這燈光,這燈光漂白了的四壁;
這賢良的桌椅,朋友似的親密;
這古書的紙香一陣陣的襲來;
要好的茶杯貞女一般的潔白;
受哺的小兒唼呷在母親懷里,
鼾聲報(bào)道我大兒康健的消息……
這神秘的靜夜,這渾圓的和平,
我喉嚨里顫動著感謝的歌聲。
但是歌聲馬上又變成了詛咒,
靜夜!我不能,不能受你的賄賂。
誰希罕你這墻內(nèi)尺方的和平!
我的世界還有更遼闊的邊境。
這四墻既隔不斷戰(zhàn)爭的喧囂,
你有什么方法禁止我的心跳?
最好是讓這口里塞滿了沙泥,
如其他只會唱著個(gè)人的休戚!
最好是讓這頭顱給田鼠掘洞,
讓這一團(tuán)血肉也去喂著尸蟲;
如果只是為了一杯酒,一本詩,
靜夜里鐘擺搖來的一片閑適,
就聽不見了你們四鄰的呻吟,
看不見寡婦孤兒抖顫的身影,
戰(zhàn)壕里的痙攣,瘋?cè)艘е¢剑?span style="display:none">Njd紅軟基地
和各種慘劇在生活的磨子下。
幸福!我如今不能受你的私賄,
我的世界不在這尺方的墻內(nèi)。
聽!又是一陣炮聲,死神在咆哮。
靜夜!你如何能禁止我的心跳?
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