這是一個關(guān)于自閉癥的治療原則PPT，主要介紹了自閉癥治療的演變、治療目標(biāo)、自閉癥治療原則、目前ASD的主要治療方法、應(yīng)用行為分析療法等內(nèi)容。兒童孤獨癥是廣泛性發(fā)育障礙的一種亞型，以男性多見，起病于嬰幼兒期，主要表現(xiàn)為不同程度的言語發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板。約有3/4的患者伴有明顯的精神發(fā)育遲滯，部分患兒在一般性智力落后的背景下某方面具有較好的能力。語言與交流障礙是孤獨癥的重要癥狀，是大多數(shù)兒童就診的主要原因。語言與交流障礙可以表現(xiàn)為多種形式，多數(shù)孤獨癥兒童有語言發(fā)育延遲或障礙，通常在兩歲和三歲時仍然不會說話，或者在正常語言發(fā)育后出現(xiàn)語言倒退，在2～3歲以前有表達(dá)性語言，隨著年齡增長逐漸減少，甚至完全喪失，終身沉默不語或在極少數(shù)情況下使用有限的語言。他們對語言的感受和表達(dá)運用能力均存在某種程度的障礙，歡迎點擊下載自閉癥的治療原則PPT哦。

自閉癥的治療原則PPT是由紅軟PPT免費下載網(wǎng)推薦的一款疾病PPT類型的PowerPoint.

自閉癥的干預(yù)與治療EU0紅軟基地
自閉癥治療的演變EU0紅軟基地
早期以精神分析療法為主，無明顯效果EU0紅軟基地
ABA以行為主義理論為基礎(chǔ)的有效方法EU0紅軟基地
TEACCH為自閉癥訓(xùn)練搭建的基本框架EU0紅軟基地
RDI 、DIR、社交故事對核心障礙進(jìn)行訓(xùn)練EU0紅軟基地
圖片交換屬于增強輔助交流（AAC）EU0紅軟基地
近年各類訓(xùn)練方法出現(xiàn)融合趨勢，如SCERTS、早期丹佛模式等EU0紅軟基地
精神藥物改善自閉癥部分癥狀有明顯療效EU0紅軟基地
治療目標(biāo)EU0紅軟基地
消除或減少核心癥狀和相關(guān)缺陷EU0紅軟基地
提高獨立能力和改善生活質(zhì)量EU0紅軟基地
減輕家庭壓力EU0紅軟基地
部分孩子達(dá)到獨立生活和學(xué)習(xí)工作能力EU0紅軟基地
部分患兒減輕殘疾程度生活自理EU0紅軟基地
1987年lovaas發(fā)表文章，介紹他應(yīng)用行為分析療法治療自閉癥19例，其中9例恢復(fù)正常學(xué)習(xí)能力，此后世界各國相繼開展了自閉癥教育訓(xùn)練治療，顯著改變了自閉癥的預(yù)后。EU0紅軟基地
自閉癥治療原則EU0紅軟基地
越早越好，很難說截止年齡EU0紅軟基地
早期強調(diào)1:1師生比例EU0紅軟基地
高強度訓(xùn)練，每周在25-40小時EU0紅軟基地
基本訓(xùn)練時間在2年以上EU0紅軟基地
要用科學(xué)證明的方法進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練EU0紅軟基地
社交、認(rèn)知、行為、情緒為重點EU0紅軟基地
根據(jù)評估制訂個體化訓(xùn)練計劃EU0紅軟基地
家庭訓(xùn)練非常重要EU0紅軟基地
目前ASD的主要治療方法EU0紅軟基地
ABA應(yīng)用行為分析療法EU0紅軟基地
TEACCH結(jié)構(gòu)化教育EU0紅軟基地
RDI人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)EU0紅軟基地
Floor time地板時光EU0紅軟基地
PCI游戲文化介入EU0紅軟基地
SCERTS模式：社交情緒調(diào)控交互支持EU0紅軟基地
社交故事EU0紅軟基地
PECS圖片詞匯交換系統(tǒng)EU0紅軟基地
關(guān)于ABA（Applied Behavioral Analysis）EU0紅軟基地
理論基礎(chǔ)是行為主義，尤其是操作性條件反射原理。EU0紅軟基地
自閉癥的ABA起源于UCLAEU0紅軟基地
基本步驟：指令（刺激）-反應(yīng)-獎勵（處罰）EU0紅軟基地
可用于能力培養(yǎng)，也可用于行為矯正EU0紅軟基地
包括良好行為建立和異常行為減少。EU0紅軟基地
是目前獲得較多臨床研究證據(jù)的療法。EU0紅軟基地
應(yīng)用行為分析療法EU0紅軟基地
在行為分析基礎(chǔ)上運用行為矯正原理EU0紅軟基地
好行為：獎勵。不良行為：溫和懲罰EU0紅軟基地
關(guān)鍵技術(shù)是行為分解訓(xùn)練（DTT）EU0紅軟基地
1、發(fā)出指令EU0紅軟基地
2、兒童反應(yīng)EU0紅軟基地
3、對兒童反應(yīng)的應(yīng)答EU0紅軟基地
4、間歇記錄EU0紅軟基地
對ABA的評價EU0紅軟基地
世界各國運用最廣泛的自閉癥訓(xùn)練課程EU0紅軟基地
高強度、最廣泛的訓(xùn)練模式EU0紅軟基地
第一次科學(xué)證明了自閉癥可以治療，但9/19的治愈率讓世界驚嘆和懷疑EU0紅軟基地
自閉癥兒童的服從能力獲得了提高EU0紅軟基地
問題：療效有爭議、訓(xùn)練強度難以達(dá)到，沒有改善人際溝通、成年后的就業(yè)？EU0紅軟基地
結(jié)構(gòu)化教育EU0紅軟基地
什么是結(jié)構(gòu)化？EU0紅軟基地
TEACCH是主要為自閉癥兒童設(shè)計的結(jié)構(gòu)化教育課程，由北卡大學(xué)Schoper等建立EU0紅軟基地
主要概念：結(jié)構(gòu)、程序表、視覺提示、常規(guī)（開始完成）、獨立（個人）工作系統(tǒng)等。EU0紅軟基地
結(jié)構(gòu)化教育（TEACCH）EU0紅軟基地
視覺安排：視覺清晰顯示、視覺組織、視覺，圖片文字聲音活動四合一EU0紅軟基地
常規(guī)：先后、左右、上下、完成、時間表、個人工作系統(tǒng)EU0紅軟基地
環(huán)境安排，清楚安排活動范圍EU0紅軟基地
程序時間表：全天時間表、工作程序表EU0紅軟基地
結(jié)構(gòu)化教育評價EU0紅軟基地
考慮了自閉癥兒童的認(rèn)知特點，對訓(xùn)練環(huán)境、程序和內(nèi)容有獨到的設(shè)計和安排，不排斥行為矯正技術(shù)，效果令人信服，特別在兒童認(rèn)知能力提高方面，是被國外主流醫(yī)學(xué)認(rèn)可的教育方法EU0紅軟基地
問題：沒有很好解決人際、情緒、友誼等方面的發(fā)展EU0紅軟基地
人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)EU0紅軟基地
由美國蓋斯滕博士建立EU0紅軟基地
是自閉癥當(dāng)前的最新療法EU0紅軟基地
強調(diào)改變自我中心EU0紅軟基地
各個年齡均適用EU0紅軟基地
1-6級，6級達(dá)到正常成人水平EU0紅軟基地
核心是經(jīng)驗分享（感覺、知覺、思維、表象）、共同關(guān)注、行為協(xié)調(diào)、情感協(xié)調(diào)、建立和維持友誼等EU0紅軟基地
地板時光EU0紅軟基地
美國格林斯潘博士建立EU0紅軟基地
訓(xùn)練以家庭為基地EU0紅軟基地
以兒童為中心開展訓(xùn)練EU0紅軟基地
快樂的游戲EU0紅軟基地
家長充分準(zhǔn)備積極主動配合EU0紅軟基地
以交往為主要訓(xùn)練目標(biāo)EU0紅軟基地
解決兒童聯(lián)系、交流和思考EU0紅軟基地
自閉癥其他訓(xùn)練治療方法EU0紅軟基地
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練EU0紅軟基地
聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練EU0紅軟基地
音樂治療EU0紅軟基地
擠壓治療和按壓捏脊治療EU0紅軟基地
瑜伽治療EU0紅軟基地
擁抱治療EU0紅軟基地
海豚療法、動物療法EU0紅軟基地
自閉癥精神藥物治療EU0紅軟基地
多動行為：利他林：胍法新EU0紅軟基地
攻擊行為：氟哌啶醇、利培酮、心得安、卡馬西平、丙戊酸鈉、丁螺環(huán)酮、鋰劑EU0紅軟基地
自傷行為：納曲酮EU0紅軟基地
刻板僵直行為：百憂解、安那芬尼EU0紅軟基地
睡眠障礙：褪黑素、丙米嗪、水合氯醛EU0紅軟基地
情緒障礙：抗抑郁藥EU0紅軟基地
利培酮治療EU0紅軟基地
一項最近的研究對年齡在4-13歲的124名兒童進(jìn)行了長達(dá)24周的研究，對比了單獨使用利培酮的治療方案與家長遵循應(yīng)用行為分析的原理對孩子進(jìn)行訓(xùn)練同時配合使用利培酮的治療方案。雖然組合治療和單獨使用藥物治療都能夠減少不順從行為的嚴(yán)重程度，但是組合治療的結(jié)果所減少的嚴(yán)重程度顯然要大的多，而且使用的利培酮劑量也小一些。組合治療在減少其他困難行為方面，諸如暴躁易怒及多動，也優(yōu)于單獨使用藥物。EU0紅軟基地
什么療法是被證實有效的EU0紅軟基地
行為療法：ABA（應(yīng)用行為分析療法）為代表。EU0紅軟基地
結(jié)構(gòu)化教學(xué)法：任何教育都應(yīng)該建立一定的結(jié)構(gòu)，自閉癥的教育尤其如此。EU0紅軟基地
以社會交往為核心的療法：RDI、地板時光、PCI等EU0紅軟基地
利培酮等藥物改善興奮攻擊行為EU0紅軟基地
綜合療法：綜合上述療法形成的課程，例如，SCERTS、Denver模式，我們提出來BCR模式，即行為-認(rèn)知-關(guān)系模式。EU0紅軟基地
什么是沒有被證明的EU0紅軟基地
未證實可選用         沒有證實需謹(jǐn)慎    EU0紅軟基地
感覺統(tǒng)合                中藥針灸EU0紅軟基地
聽覺統(tǒng)合                干細(xì)胞EU0紅軟基地
音樂治療                神經(jīng)營養(yǎng)藥物EU0紅軟基地
韻律操                    排毒療法EU0紅軟基地
動物療法                大劑量維生素EU0紅軟基地
按摩擠壓                戒食療法EU0紅軟基地
早期干預(yù)EU0紅軟基地
早期環(huán)境在嬰兒大腦塑造中扮演了極為重要的作用，從嬰幼兒時期開始，我們就能夠看到自閉癥兒童不能融入社會情景之中，而如果在這個時期開展積極干預(yù)，我們就可能預(yù)防（或至少減輕）自閉癥的癥狀的發(fā)生或發(fā)展。EU0紅軟基地
兩歲以下自閉癥早期干預(yù)EU0紅軟基地
自然環(huán)境下的干預(yù)EU0紅軟基地
家庭為中心的干預(yù)EU0紅軟基地
以促進(jìn)孩子社會交往人際發(fā)展為主EU0紅軟基地
“別讓孩子獨自呆著”EU0紅軟基地
家長必須積極主動的加入到孩子的活動中去，通過孩子的需求、通過游戲玩具等各種活動進(jìn)行干預(yù)EU0紅軟基地
別說“長大就會好”、“觀察后再看看”EU0紅軟基地
自閉癥的早期家庭干預(yù)EU0紅軟基地
行為認(rèn)知人際模式（BCR模式）EU0紅軟基地
1、以行為管理和行為矯正為基本方法EU0紅軟基地
2、以結(jié)構(gòu)化教育理念作為訓(xùn)練基本框架EU0紅軟基地
3、以社會交往為核心內(nèi)容，強調(diào)情緒調(diào)控、快樂成長和家庭關(guān)懷EU0紅軟基地
行為治療為基本手段EU0紅軟基地
以行為主義理論為指導(dǎo)EU0紅軟基地
行為是塑造出來的！EU0紅軟基地
斯金納的操作條件反射EU0紅軟基地
對恰當(dāng)行為的獎勵EU0紅軟基地
對不良行為的懲罰EU0紅軟基地
社會學(xué)習(xí)理論的應(yīng)用EU0紅軟基地
自閉癥訓(xùn)練的第一步EU0紅軟基地
建構(gòu)訓(xùn)練框架EU0紅軟基地
以結(jié)構(gòu)化教育為基本框架EU0紅軟基地
強調(diào)訓(xùn)練的時間、地點、程序、人物、計劃性等安排，強調(diào)視覺提示、常規(guī)等要素EU0紅軟基地
在這個框架下，開展各類涉及人際、認(rèn)知、語言、運動、生活自理等能力的訓(xùn)練EU0紅軟基地
與執(zhí)行功能改善有關(guān)EU0紅軟基地
是各類兒童教育訓(xùn)練不可或缺的元素！EU0紅軟基地
將社會交往障礙作為訓(xùn)練的核心EU0紅軟基地
如何在家庭中進(jìn)行交流活動EU0紅軟基地
交流形式                 通過以下活動EU0紅軟基地
眼神                        生理需求EU0紅軟基地
表情                        各種游戲EU0紅軟基地
動作                         玩具EU0紅軟基地
語言                         日�；顒�EU0紅軟基地
                                圖書EU0紅軟基地
                                唱歌跳舞EU0紅軟基地
                                戶外活動EU0紅軟基地
社會交往訓(xùn)練EU0紅軟基地
眼神、聯(lián)合注意、指物、參照、顯示EU0紅軟基地
啼哭求助、眼神求助（應(yīng)答）、動作求助（應(yīng)答）、EU0紅軟基地
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自閉癥ppt模板：這是一個關(guān)于自閉癥ppt模板，概述；癥狀；功能；面臨的問題。孤獨癥(autism)，又稱自閉癥或孤獨性障礙(autistic disorder)等，是一種廣泛性發(fā)育障礙（pervasive developmental disorder，簡稱PDD），以嚴(yán)重的、廣泛的社會相互影響和溝通技能的損害以及刻板的行為為興趣和活動為特征的精神疾病�！禗SM-IV-TR》將PDD分為5種：孤獨性障礙、Retts綜合征、童年瓦解性障礙、Asperger綜合征和未特定的PDD。其中，孤獨性障礙與Asperger綜合征較為常見。孤獨癥的患病率報道不一，一般認(rèn)為約為兒童人口的2～5/萬人，男女比例約為3:1～4:1，女孩癥狀一般較男孩嚴(yán)重。自閉癥最典型的特征是社會交流障礙， 這是自閉癥患兒面臨的最大問題，歡迎點擊下載自閉癥ppt模板。

自閉癥的治療原則PPT課件：這是一個關(guān)于自閉癥的治療原則PPT課件，主要介紹了語言發(fā)育延遲或不發(fā)育、語言內(nèi)容、形式的異常、刻板重復(fù)的語言或模仿語言等內(nèi)容。兒童孤獨癥是廣泛性發(fā)育障礙的一種亞型，以男性多見，起病于嬰幼兒期，主要表現(xiàn)為不同程度的言語發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板。約有3/4的患者伴有明顯的精神發(fā)育遲滯，部分患兒在一般性智力落后的背景下某方面具有較好的能力。語言與交流障礙是孤獨癥的重要癥狀，是大多數(shù)兒童就診的主要原因。語言與交流障礙可以表現(xiàn)為多種形式，多數(shù)孤獨癥兒童有語言發(fā)育延遲或障礙，通常在兩歲和三歲時仍然不會說話，或者在正常語言發(fā)育后出現(xiàn)語言倒退，在2～3歲以前有表達(dá)性語言，隨著年齡增長逐漸減少，甚至完全喪失，終身沉默不語或在極少數(shù)情況下使用有限的語言。他們對語言的感受和表達(dá)運用能力均存在某種程度的障礙，歡迎點擊下載自閉癥的治療原則PPT課件哦。

自閉癥的治療原則PPT模板：這是一個關(guān)于自閉癥的治療原則PPT模板，主要介紹了自閉癥兒童的概念、自閉癥兒童的分類、自閉癥兒童的成因、自閉癥兒童的分布、自閉癥兒童的診斷、評估與鑒定等內(nèi)容。兒童孤獨癥是廣泛性發(fā)育障礙的一種亞型，以男性多見，起病于嬰幼兒期，主要表現(xiàn)為不同程度的言語發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板。約有3/4的患者伴有明顯的精神發(fā)育遲滯，部分患兒在一般性智力落后的背景下某方面具有較好的能力。語言與交流障礙是孤獨癥的重要癥狀，是大多數(shù)兒童就診的主要原因。語言與交流障礙可以表現(xiàn)為多種形式，多數(shù)孤獨癥兒童有語言發(fā)育延遲或障礙，通常在兩歲和三歲時仍然不會說話，或者在正常語言發(fā)育后出現(xiàn)語言倒退，在2～3歲以前有表達(dá)性語言，隨著年齡增長逐漸減少，甚至完全喪失，終身沉默不語或在極少數(shù)情況下使用有限的語言。他們對語言的感受和表達(dá)運用能力均存在某種程度的障礙，歡迎點擊下載自閉癥的治療原則PPT模板哦。