這是一個關(guān)于河中石獸優(yōu)質(zhì)課課件素材PPT，主要是熟讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，完成課后訓(xùn)練題。歸納本課古今異義和一詞多義現(xiàn)象等內(nèi)容�！逗又惺�獸》選自《閱微草堂筆記》卷十六姑妄聽之，作者為紀(jì)昀，題目是編者加的�！堕單⒉萏霉P記》是清代學(xué)者，文學(xué)家紀(jì)昀晚年所作的一部文言筆記小說。（上海古籍出版社1980年版）清朝短篇志怪小說，于清朝乾隆五十四年（1789年）至嘉慶三年（1798年）由翰林院庶吉士出身的紀(jì)昀以筆記形式編寫而成，以記述狐鬼故事、奇特見聞為主。紀(jì)昀（yún）（1724—1805），字曉嵐，直隸獻縣（河北獻縣）人，清代文學(xué)家。

河中石獸優(yōu)質(zhì)課課件素材PPT是由紅軟PPT免費下載網(wǎng)推薦的一款語文課件類型的PowerPoint.

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導(dǎo)入：俗話說：“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)”。這篇講了一個故事：有一個廟靠近河，廟門倒塌之后，門旁的兩只石獅也掉到了河里。后來要修廟，決定要把石獅打撈上來。有人說，到下游去找，因為石獅被水沖走了，結(jié)果在下游沒找到。一個讀書人說，石獅肯定沉到沙泥里去了，因為石頭重，沙泥輕，結(jié)果在廟前的沙泥里也沒找到。一個老水手最后說，這兩個石獅在上游，結(jié)果果然在上游打撈到了。 怎么會到上游去呢？閱讀完課文后我們便知道了。gdC紅軟基地
　作者簡介：紀(jì)昀（清代）有名的才子，學(xué)識淵博，自幼聰慧過人，再加之后來對人情事故之通達，24歲便中進士，31歲成為翰林院大學(xué)士。他為人為官剛直不阿，機智善辯，其淵博學(xué)識和管理才能深受乾隆帝賞識，成為卷帙浩繁的四庫全書的總纂官，其作品涉獵文學(xué)、歷史、哲學(xué)政治經(jīng)濟地理等各個領(lǐng)域。gdC紅軟基地
他的作品記錄很多親身經(jīng)歷，詳述一切他認(rèn)為值得注意的事件，又對所敘內(nèi)容常常加以譏諷和評論。本文選自他的文言筆記小說《閱微草堂筆記》。gdC紅軟基地
【紀(jì)昀軼聞】 gdC紅軟基地
             紀(jì)昀，字曉嵐，他身子很是肥碩，生平最畏暑熱；做總裁時，在館內(nèi)校書，適值盛夏，炎酷異常，他便赤著膊圈了辮，危坐觀書。巧逢乾隆帝踱入館門，他不及披衣，忙鉆入案下，用帷自蔽，不料已被乾隆帝瞧見，傳旨館中人照常辦事，不必離座，館中人一齊遵旨。乾隆帝便踱到紀(jì)昀座旁，靜悄悄的坐著。紀(jì)昀伏了許久，汗流浹背，未免焦躁起來，聽聽館中人寂靜無聲，就展開了帷，伸首問眾人道：“老頭子已去么？”語方脫口，轉(zhuǎn)眼一瞧，座旁正坐著這位首出當(dāng)陽的乾隆帝，這一驚正是不小。向著他道：“紀(jì)昀不得無禮。”紀(jì)昀此時只得出來穿好了衣，俯伏請罪。乾隆帝道：“別的罪總可原諒，你何故叫我老頭子？有說可生，無說即死。”眾人聽見這句上諭，都為紀(jì)昀捏一把汗。誰知紀(jì)昀卻不慌不忙，從容奏道：“老頭子三字，乃京中人對著皇帝的統(tǒng)稱，并非臣敢臆造，容臣詳奏�；实鄯Q萬歲，豈不是老？皇帝居兆民之上，豈不是頭？皇帝便是天子，所以稱子。這‘老頭子’三字，從此流傳了。”聰明絕頂。乾隆帝拈須笑悅。gdC紅軟基地
１字詞注音gdC紅軟基地
 紀(jì)昀（jǐ yún)  河干（gān gàn)  圮（pǐ）   gdC紅軟基地
 棹 (zhào)      曳 (yè)     鐵鈀（pá)gdC紅軟基地
 湮 (yān)       嚙(niè)     穴（xué)gdC紅軟基地
 溯(sù)       臆 (yì)  歟（yú)木杮（fèi）gdC紅軟基地
課文理解（一）gdC紅軟基地
滄州南，一寺臨河千，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無跡。gdC紅軟基地
從前，滄州城南有一座臨河寺廟，廟前有兩尊面對流水的石獸，據(jù)說是“鎮(zhèn)水”用的。一年暴雨成災(zāi)，大廟山門倒塌，將那兩尊石獸撞入河中。廟僧一時無計可施，待到十年后募金重修山門，才感到那對石獸之不可或缺，于是派人下河尋找。按照他的想法，河水東流，石獸理應(yīng)順流東下，誰知一直向下游找了十里地，也不見其蹤影。gdC紅軟基地
（寫寺僧按一般人的想法順流找石獸 ）gdC紅軟基地
課文理解（二）gdC紅軟基地
一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木柿，豈能為暴漲攜之去?乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎?”眾服為確論。gdC紅軟基地
這時，一位在廟中講學(xué)的先生提出他的見解：石獸不是木片做的，而是由大石頭制成，它們不會被流水沖走，石重沙輕，石獸必然于掉落之處朝下沉，你們往下游找，怎么找得到呢？旁人聽來，此言有理。gdC紅軟基地
（此段敘述講學(xué)家的觀點及眾人盲從的心理）gdC紅軟基地
第一課時推薦作業(yè) 1、 熟讀課文，預(yù)習(xí)課后訓(xùn)練題。 2、思考文中尋找石獸的幾種方法，有條件的同學(xué)制作相關(guān)演示課件。gdC紅軟基地
課文理解（三）gdC紅軟基地
不料，一位守河堤的老兵聽了學(xué)者的說法，又譏笑說：” 凡大石落入河中，應(yīng)當(dāng)在上游尋找。因為石頭質(zhì)性堅硬沉重，泥沙松軟輕浮，上游的河水沖不動石獸，水的反沖力必定作用在石頭的迎水面的下端，反而把石獸下面的沙子沖走了，還沖成一個坑，越?jīng)_越深，沖到石頭底部的一半時，石獸勢必向上倒去，掉進坑中。如此年復(fù)一年地倒，就好像石獸往河水上游翻跟頭一樣。于是反而逆流而上了。到下游尋找固然糊涂；到泥沙中尋找，不是更加糊涂嗎？“尋找者依照他的指點，果真在河的上游發(fā)現(xiàn)并挖出了那兩頭石獸。gdC紅軟基地
（具體敘述老河兵關(guān)于河中尋石獸的道理和方法） gdC紅軟基地
課文理解（四）gdC紅軟基地
然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣�？蓳�(jù)理臆斷歟!gdC紅軟基地
既然這樣人和事太多了，怎可根據(jù)主觀來臆斷呢？gdC紅軟基地
（這句話，既是對講學(xué)之類一知半解而又自以為是的人的辛辣嘲諷， ，那么天下的事，只知道表面道理，不知道深層道理的又以反問的方式指明了認(rèn)識事物的方法和途徑：不能片面地理解，而要全面深入地調(diào)查探究事物的特性；更不能主觀臆斷，而應(yīng)當(dāng)遵循客觀事物的規(guī)律。以議論的方式，點明主題）gdC紅軟基地
一、用自己的話復(fù)述尋找石獸的故事。 gdC紅軟基地
二、思考gdC紅軟基地
1、課文中描述了幾種尋找石獸的方法？gdC紅軟基地
2、說說寺僧、講學(xué)家、老河兵各自尋找石獸的道理和方法，分析他們這樣認(rèn)識的原因及文中表現(xiàn)出的人物性格特征。gdC紅軟基地
3、老河兵的判斷為什么是正確的？gdC紅軟基地
（常年在河邊勞動，了解水、沙、石等自然事物特性，把理論知識和多年經(jīng)驗結(jié)合起來分析）gdC紅軟基地
4、作者由此得出了什么結(jié)論？gdC紅軟基地
（然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可據(jù)理臆斷歟!）gdC紅軟基地
認(rèn)識不同的原因及性格分析gdC紅軟基地
寺僧：按一般的思維模式和慣例，認(rèn)為水的流動會把石獸帶到下游。gdC紅軟基地
             （“考慮不周，忽而原地打撈，忽而沿河而下，代表的是不深思熟慮而盲目行動的態(tài)度。但其毅力堅定，經(jīng)驗不足）gdC紅軟基地
講學(xué)家：自認(rèn)為“究物理”，以“石性堅重，沙性松浮” 的理論知識推斷石獸在原地“漸沉漸深 ”了。gdC紅軟基地
          （空談事理，不切實際代表的正是“據(jù)理臆斷”的態(tài)度，其一知半解而好為人師，自視清高而輕視他人）gdC紅軟基地
認(rèn)識不同的原因及性格分析gdC紅軟基地
（空談事理，不切實際代表的正是“據(jù)理臆斷”的態(tài)度，其一知半解而好為人師，自視清高而輕視他人）gdC紅軟基地
老河兵：常年在河邊勞動，了解水、沙、石等自然事物特性，根據(jù)多年經(jīng)驗認(rèn)為：那石獸很重，而河沙又松，上游的河水沖不動石獸，反而把石獸下面的沙子沖走了，還沖成一個坑，時間一久，石獸勢必向西倒去，掉進坑中。如此年復(fù)一年地倒，就好像石獸往河水上游翻跟頭一樣，當(dāng)求之于上流 。gdC紅軟基地
          （有實際經(jīng)驗，能綜合考慮各種現(xiàn)實因素，提出符合實際的結(jié)論，代表的是實事求是的作風(fēng)。但有點沾沾自喜）gdC紅軟基地
課文是怎樣結(jié)構(gòu)的，闡述的事理對我們平時的生活、學(xué)習(xí)有什么啟示？ gdC紅軟基地
本文圍繞尋找河中石獸這一線索，展開戲劇性的情節(jié)，在前三段通過寺僧、講學(xué)家、老河兵對尋找石獸的不同見解的敘述，寓理于事，作者在文末以議論的方式點明自己的觀點：然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可據(jù)理臆斷歟!gdC紅軟基地
   這句話，既是對講學(xué)家之類一知半解而又自以為是的人的辛辣嘲諷，又指明了認(rèn)識事物的方法和途徑：不能片面地理解，而要全面深入地調(diào)查探究事物的特性；更不能主觀臆斷，而應(yīng)當(dāng)遵循客觀事物的規(guī)律。同時也詮釋了生活學(xué)習(xí)中要注意理論聯(lián)系實際，不可做空頭理論家的哲理。gdC紅軟基地
寫作特點gdC紅軟基地
語言平易，風(fēng)格簡淡。gdC紅軟基地
善于在敘述中制造節(jié)奏波瀾，平而不板。gdC紅軟基地
寓意于事，立意高遠。gdC紅軟基地
（一）詞語解釋 1.通假字 曳鐵鈀                     （“鈀”通“耙”，平整土地用的農(nóng)具）gdC紅軟基地
    不更顛乎                  （“顛”通“癲”，瘋狂） 2.古今異義 二石獸并沉焉  （ 并，古義：一起 ；今義：并列 ） 閱十余歲      （ 閱，古義：經(jīng)歷； 今義：閱讀 ）gdC紅軟基地
2.古今異義 蓋石性堅重    （ 蓋，古義：句首發(fā)語詞 ；    今義：有遮蔽作用的器物） 但知其一      （ 但，古義：只 ；    今義：表轉(zhuǎn)折  但是 ） 是非木杮      （ 是，古義：代詞，這  ；今義：判斷動詞，是 ） 求之下流，固顛 （ 固，古義：副詞，本來；今義：堅固 ） 爾輩不能究物理（ 物理，古義：事物的道理；今義：物理學(xué) ）gdC紅軟基地
為gdC紅軟基地
   豈能為暴漲攜之去 （介詞，被） gdC紅軟基地
 必于石下迎水外嚙沙為坎穴 gdC紅軟基地
              （動詞， 成為）          gdC紅軟基地
眾服為確論        （動詞，是） gdC紅軟基地
（二）句式gdC紅軟基地
1.被動句      豈能為暴漲攜之去 gdC紅軟基地
（……為……，表被動，可譯為“被”） gdC紅軟基地
2.倒裝句      當(dāng)求之于上流     gdC紅軟基地
（狀語后置，狀語“于上流”放在動詞“求”的后面）gdC紅軟基地
3.省略句      如其言，果得于數(shù)里外gdC紅軟基地
（“得”的后面省略了賓語“之”）gdC紅軟基地
第二課時   推薦作業(yè)。 1、完成課后訓(xùn)練題。 2、 歸納本課古今異義和一詞多義現(xiàn)象。gdC紅軟基地

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《河中石獸》講課課件PPT模板：這是一個關(guān)于《河中石獸》講課課件PPT模板，主要是品讀全文，理解課文的主要內(nèi)容，思考1、在尋找石獸的問題上，廟僧和講學(xué)家犯了什么錯誤？為什么只有老河兵提出了正確的辦法？2、文章中寫到了兩次“笑”，你怎么理解其中的意味？滄州的南面，有一座寺廟靠近河岸，寺廟的大門倒塌在了河水里，兩個石獸一起沉沒在這條河里。經(jīng)歷十多年，和尚們募集金錢重修寺廟，在河中尋找兩個石獸，最終然沒找到。和尚們認(rèn)為石獸順著水流流到下游。駕著幾只小船，拖著鐵耙，尋找了十多里，沒有任何石獸的蹤跡。更多內(nèi)容，歡迎點擊下載《河中石獸》講課課件PPT模板哦。

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