這是一個(gè)關(guān)于周敦頤愛蓮說(shuō)ppt，來(lái)自淮鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 劉丹的PPT，了解“說(shuō)”的文體。整體感知課文的主要內(nèi)容，理解作者潔身自好，不與世俗同流合污的高尚志趣�！稅凵徴f(shuō)》是北宋理學(xué)家周敦頤創(chuàng)作的一篇散文。這篇文章通過(guò)對(duì)蓮的形象和品質(zhì)的描寫，歌頌了蓮花堅(jiān)貞的品格，從而也表現(xiàn)了作者潔身自愛的高潔人格和灑落的胸襟。據(jù)清鄧顯鶴《周子全書》《年譜》記載：“八年癸卯。先生四十七，正月七日，行縣至于都，邀余杭錢建侯（拓）、四明沈希顏游巖題石，并有詩(shī)刻石。五月，作《愛蓮說(shuō)》，沈希顏書，五摶篆額。錢拓上石，即十五日事也�！毕壬�四十七，即嘉祐八年（1063）�！囤M州府志》記有愛蓮書院，云：“愛蓮書院在城北，其地原為督學(xué)試院，有周茂叔蓮池遺跡�！庇钟袗凵�?fù)�條目：“濂溪書院舊在東北玉虛觀左······”這些記載充分證明，北宋嘉祐六年（1061）至治平元年（1064）周敦頤任虔州通判時(shí)，已建蓮池，并于嘉祐八年五月在此地已揮筆題寫《愛蓮說(shuō)》，歡迎點(diǎn)擊下載周敦頤愛蓮說(shuō)ppt哦。

周敦頤愛蓮說(shuō)ppt是由紅軟PPT免費(fèi)下載網(wǎng)推薦的一款語(yǔ)文課件類型的PowerPoint.

愛蓮說(shuō)dOc紅軟基地
摘要幻燈片dOc紅軟基地
一、教材分析dOc紅軟基地
二、學(xué)情分析dOc紅軟基地
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)（重點(diǎn)、難點(diǎn)）dOc紅軟基地
四、說(shuō)教法與學(xué)法dOc紅軟基地
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程dOc紅軟基地
六、板書設(shè)計(jì)dOc紅軟基地
一、說(shuō)教材分析dOc紅軟基地
   1. 《愛蓮說(shuō)》是現(xiàn)行初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第五單元中的一篇短文，本單元的教學(xué)目標(biāo)：課本162頁(yè)上已明確指出：要借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)他們豐富的內(nèi)涵和精美的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)，本文共分兩個(gè)課時(shí)。dOc紅軟基地
   2.本文和《陋室銘》一樣，都是托物言志的名文，文字優(yōu)美，意味深遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)時(shí)要反復(fù)誦讀，用心品味，以充分領(lǐng)略作者的情懷，同時(shí)也要認(rèn)識(shí)這種情懷產(chǎn)生的社會(huì)背景。dOc紅軟基地
二、說(shuō)學(xué)情分析dOc紅軟基地
       學(xué)生對(duì)“蓮”這種事物還是比較熟悉的，文學(xué)作品中讀到的，因此，對(duì)“蓮”的外在形象的把握不是很難，再加上本文提供的插圖，文字資料，學(xué)生易于理解課文內(nèi)容，并且閱讀后肯定有獨(dú)到的體驗(yàn)，可引導(dǎo)他們表達(dá)出來(lái)。 dOc紅軟基地
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)dOc紅軟基地
了解“說(shuō)”的文體。dOc紅軟基地
學(xué)習(xí)本文托物言志，正襯反襯的寫法。難點(diǎn)dOc紅軟基地
理解作者潔身自好，不與世俗同流合污的高尚志趣。dOc紅軟基地
熟讀成誦。重點(diǎn)dOc紅軟基地
四、說(shuō)教法與學(xué)法dOc紅軟基地
教法dOc紅軟基地
寫作背景講解+重點(diǎn)講解+啟發(fā)誘導(dǎo)dOc紅軟基地
調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)興趣dOc紅軟基地
掌握考點(diǎn)，舉一反三dOc紅軟基地
學(xué)法dOc紅軟基地
討論學(xué)習(xí)+深入理解dOc紅軟基地
鞏固知識(shí)點(diǎn)dOc紅軟基地
培養(yǎng)交流、歸納和主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力dOc紅軟基地
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程dOc紅軟基地
新課導(dǎo)入dOc紅軟基地
簡(jiǎn)介作者及文體dOc紅軟基地
朗讀訓(xùn)練dOc紅軟基地
講解全文dOc紅軟基地
課外拓展練習(xí)dOc紅軟基地
作業(yè)：在現(xiàn)在看來(lái)，作者的思想過(guò)時(shí)嗎？dOc紅軟基地
2、簡(jiǎn)介文體及作者dOc紅軟基地
文體介紹：dOc紅軟基地
作者作品介紹：dOc紅軟基地
3、朗讀訓(xùn)練dOc紅軟基地
讀準(zhǔn)字音dOc紅軟基地
主要是對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)結(jié)果進(jìn)行糾正，可以通過(guò)播放朗誦帶進(jìn)行糾正。dOc紅軟基地
字詞注釋dOc紅軟基地
主要解答學(xué)生在預(yù)習(xí)中遇到的疑難點(diǎn)，對(duì)于已經(jīng)掌握的可以帶過(guò)dOc紅軟基地
讀準(zhǔn)字音：dOc紅軟基地
　　水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來(lái)，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭靜植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。dOc紅軟基地
讀準(zhǔn)字音：dOc紅軟基地
　　予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。dOc紅軟基地
注釋１：dOc紅軟基地
　 水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊；自李唐來(lái)，世人甚愛牡丹。dOc紅軟基地
注釋２：dOc紅軟基地
　　予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭靜植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。dOc紅軟基地
注釋３：dOc紅軟基地
    　予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人；牡丹之愛，宜乎眾矣。dOc紅軟基地
4、講解全文dOc紅軟基地
①問(wèn)題1。作者把蓮花比作什么？哪些語(yǔ)句具體描寫了蓮花？表現(xiàn)了蓮花哪些品格？dOc紅軟基地
總結(jié)讓學(xué)生明確：作者愛蓮，也在贊頌蓮，我們要注意帶著贊美之情來(lái)讀這個(gè)長(zhǎng)句。（予獨(dú)愛……）dOc紅軟基地
②問(wèn)題2。課文寫了蓮，還寫了哪幾種花？分別比作什么？這三種人分別代表了哪三種處世的態(tài)度？[回答：還寫了菊和牡丹。分別比作君子、隱逸者、富貴者。菊，不與世俗同流合污，有消極避世的態(tài)度；牡丹，追逐名利；蓮，出淤泥而不染，既有不同流合污，又為社會(huì)做貢獻(xiàn)。]dOc紅軟基地
③問(wèn)題3。文章題為愛蓮說(shuō)，為什么還要寫其他花呢？dOc紅軟基地
（作者寫蓮，同時(shí)又寫菊、寫牡丹的用意是什么呢？用作陪襯。菊正襯，牡丹反襯。這樣，更能突出蓮的君子的品格。）dOc紅軟基地
回答此問(wèn)題后齊背這三個(gè)排比句。（予謂菊……君子者也） dOc紅軟基地
④問(wèn)題4。找出課文中的原句，體會(huì)作者對(duì)三種花各持什么態(tài)度？dOc紅軟基地
（答：“菊之愛……宜乎眾矣。”在這三句之前，作者有一個(gè)表示感嘆的詞"噫！"表示作者要發(fā)表感慨了。他的感慨是什么？引導(dǎo)生答：感慨貪圖富貴、追求名利的世態(tài)。）dOc紅軟基地
進(jìn)行小結(jié)后（齊讀噫……）dOc紅軟基地
⑤托物言志的寫法（突破本課的教學(xué)難點(diǎn)）：第二段的句子有個(gè)共同特點(diǎn)，就是都將三種花的品格擬人化了。主要的是把蓮花比作君子，借贊花來(lái)贊人，從而表達(dá)作者自己的思想感情，這種寫法就叫做托物言志。那么，本文中又“托”了哪幾種“物”，“言”了哪一些“志”呢？學(xué)生思考后，針對(duì)課件詳細(xì)講解本文托物言志的寫法dOc紅軟基地
6、布置作業(yè)：dOc紅軟基地
作業(yè)：討論交流，在現(xiàn)在看來(lái)，作者的思想過(guò)時(shí)嗎？dOc紅軟基地
六、板書設(shè)計(jì)：   dOc紅軟基地
 愛蓮說(shuō)     周敦頤dOc紅軟基地
          出淤泥而不染——————————————高潔濯清漣而不妖—————————— ————質(zhì)樸中通外直 ，不蔓不枝——————————正直香遠(yuǎn)益清————————————---——-芳香亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉——————-清高dOc紅軟基地
         托物———————————————————言志dOc紅軟基地
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