這是一個關(guān)于記承天寺夜游課件教案PPT，主要是讀準字音，讀出節(jié)奏和感情，注意這些詞語的含義，翻譯下列句子，理解內(nèi)容，思考問答題，完成課后的練習(xí)，歡迎點擊下載記承天寺夜游課件教案PPT哦。1、搜集有關(guān)“月”的詩句；2、請同學(xué)們也來寫一段景色描寫，不要直接出現(xiàn)寫自己的心情的詞語，但要能夠讓讀者通過閱讀你的描寫看出你的心情，或是愉快的，或是郁悶的，等等，要體現(xiàn)“一切景語皆情語”。

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讀準字音，讀出節(jié)奏和感情遂（suì）  寢（qǐn）  藻（zǎo）  荇（xìng） ．念／無與為樂者，遂／至承天寺／尋張懷民．．懷民／亦未寢，相與／步于中庭．．庭下／如積水空明，水中／藻、荇交橫，蓋／竹柏影也． 翻譯下列句子庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。月色撒滿庭院，如同積水充滿院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉錯雜，原來那是竹子、柏樹的影子。翻譯下列句子何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。哪個夜晚沒有月色？哪個地方?jīng)]有竹子和柏樹？只不過少有像我們這樣的閑人罷了。理解內(nèi)容： 1、簡敘作者的寫作思路。（作者夜游承天寺的行蹤） 2、作者為什么想著在初冬的夜里走出戶外？ 本文中最傳神的語句是哪幾句？抄下來，說說你的理解。 3、作者是如何描寫月色的？ 庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也月色—積水空明竹柏—藻荇交橫 體會情感： 1、文中哪些句子表達了作者的情感？ 2、你認為“閑人”是指什么樣的人？ 3、“閑人”指誰？為何自稱“閑人”？ “閑人”二字表現(xiàn)了蘇軾怎樣的復(fù)雜情感？ 夜游過程中，作者的心情有怎樣的變化？ “欣然” “念無與為樂者” “遂”、“尋” “懷民亦未寢” “相與步于中庭” 作者自謂閑人，文中哪些語句與“閑”字有關(guān)，含蓄地表達了作者怎樣的心境？欣然 貶謫 表現(xiàn)作者樂觀曠達的胸襟。 “但少閑人如吾兩人者耳”是全文的點睛之筆，請你說出它的深刻含義？（結(jié)合作者當(dāng)時的處境） 兩層意思： ①表現(xiàn)自我安閑自適的心境，透出自己不能為朝廷盡忠的抱怨。 ②諷刺那些追名逐利的人，趨炎附勢，奔走鉆營，無法自拔，也無暇領(lǐng)略這清虛冷月的仙境。 找出文中抒情議論的語句，領(lǐng)悟文章主旨。 何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。 結(jié)尾句看似多余，但仔細品味則又感到文章因此而意味更深一層，是不可缺少的，十分精彩的一筆。這兩句話所傳達的思想感情相當(dāng)復(fù)雜，既有欣喜愉悅，又有落寞孤寂，還透出某種鄙視塵俗的自慰之情。這種復(fù)雜的心情，一方面是由于蘇軾政治上失意，內(nèi)心苦悶才放情山水，在江山風(fēng)月中尋找寄托；另一方面，大自然的美所給予人的無窮愉悅，是那些追逐名利的世俗之人所無法領(lǐng)受的。蘇軾得到一種世人難以得到的滿足和愉悅，這是身處逆境的蘇軾聊以自慰的。本句話是抒懷。略帶凄清的月夜美景與作者曠達而幽冷的心境渾然一體，達到完美和諧的至境，令人回味不已。確實做到了文短而意深。 老師的評價： “閑人”既有被置閑之悲，又有得閑之喜；有傲視塵俗的自豪，又有啟人深思之理趣。 試想一個胸有大志、才智過人之士，卻被迫成為投閑置散之人，只好放情山水，借江上風(fēng)月化解內(nèi)心的孤獨與苦悶，實在可悲！但正因為貶謫，使他被拋出了名利是非場，才有了閑暇的時間與機會，盡情欣賞這絕色美景，因此又是因禍得福。 東坡不以貶謫為苦為累，卻有閑情逸致“游目騁懷”，享受自然美景之愉悅，成為江山風(fēng)月的主人，足以自豪自傲。 老師的評價 那些斤斤計較個人名利得失，為眼前俗務(wù)而憂慮不止的人，即便走進東坡筆下的情境之中，也會一無所見，茫然無所得。換言之，要想獲得東坡式的“閑中趣”，首先就要從得失榮辱的物累之中解放出來，保持精神的自由與“余裕”。 “閑人”之表層意義，它委婉地反映了蘇軾宦途失意的苦悶；從另一個方面來看，月光至美，竹影至麗，而人不能識，唯此二人能有幸領(lǐng)略，豈非快事！蘇軾的思想橫跨儒釋道三家，這便使他的處世態(tài)度有極大的包容性，可以說是寵辱不驚，進退自如。當(dāng)然，他在逆境中的篇章更能折射出他的人格魅力！ 找出作者筆下的景物，體味作者寄托的情感。 月光→思家鄉(xiāng) 念親朋 邀志同道合友 享恬淡優(yōu)美景 竹柏→ 君子 高潔 堅強 志趣高潔 笑對人生 小結(jié) 這篇文章通過對庭中優(yōu)美月色的描繪，讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執(zhí)著，面對逆境達觀處世、瀟灑人生的難能可貴。LdE紅軟基地

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