這是一個關(guān)于項脊軒志知識點PPT，主要是自主梳理課文涉及的文言實詞、虛詞的意義、用法及各類句式。培養(yǎng)學(xué)生從日�，嵤轮羞x取典型的生活細節(jié)來表達感情的寫作技巧。理解作者對家道中落的感傷和對故居、親人的眷戀之情。學(xué)會感恩。歸有光（1506—1571）字熙甫，號震川，明代昆山（現(xiàn)在江蘇昆山）人。他自幼苦讀，9歲能文，但仕途不利，35歲才中舉人，后八次考進士不第。于是遷居至嘉定（現(xiàn)在上海嘉定）安亭江上，在那里讀書講學(xué)二十余年。他的學(xué)生很多，稱他為“震川先生”。到60歲才中進士，授縣令職，一生郁郁不得志。歸有光，在散文創(chuàng)作方面有很深的造詣，是明代杰出的散文家。他反對明朝中期前、后七子的“文必秦漢、詩必盛唐”的擬古主義主張，自稱“好古文辭，然不與世之為古文者合”；反對“拾人之涕唾”，提倡“獨出于胸臆”，強調(diào)真實感情。他的這種文風，發(fā)揚了唐宋的優(yōu)良傳統(tǒng)，后人把他和唐順之、茅坤等人并稱為“唐宋派”，而他的成就最高，歡迎點擊下載項脊軒志知識點PPT哦。

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學(xué)習目標2ON紅軟基地
1、誦讀課文，讀對字音句讀。2ON紅軟基地
2、結(jié)合課下注釋，疏通文章內(nèi)容，合作學(xué)習疑難句子。2ON紅軟基地
3、積累相關(guān)文言現(xiàn)象，歸納“而”“之”的意義用法。2ON紅軟基地
滲漉（    ） 修葺 （    ）  垣墻 （     ）2ON紅軟基地
欄楯 （    ）偃仰（     ）  迨（    ）2ON紅軟基地
異爨 （    ）闔門（     ） 長號 （   ）2ON紅軟基地
扃牖（       ）象笏（    ）  呱呱 （    ）2ON紅軟基地
老嫗 （     ）先妣（   ）    兀坐 （    ） 2ON紅軟基地
初讀感知（10分鐘左右）2ON紅軟基地
   1、有感情的朗讀課文。2ON紅軟基地
疏通文意（20分鐘左右）2ON紅軟基地
作業(yè)布置2ON紅軟基地
 思考：2ON紅軟基地
     課文選取了哪些家庭小事和平凡場景，來表達作者什么樣的思想感情？2ON紅軟基地
第二課時2ON紅軟基地
學(xué)習目標2ON紅軟基地
 1、欣賞課文，感受作者的濃濃深情。2ON紅軟基地
2、學(xué)習作者捕捉生活細節(jié)表達深厚情感的寫作技巧。2ON紅軟基地
情境導(dǎo)入（5分鐘左右）2ON紅軟基地
   思考：“志”應(yīng)該是一種通過記述事物抒發(fā)感情、感受的文體。那么作者在小屋中的生活感受又是什么呢？2ON紅軟基地
        （要求用原文的句子回答）2ON紅軟基地
分享“喜”（5分鐘左右）2ON紅軟基地
項脊軒之喜，喜在：______2ON紅軟基地
要求：2ON紅軟基地
1、先在文中找出相應(yīng)的句子，有感情地讀一讀；2ON紅軟基地
2、然后簡要地談?wù)勛约旱母惺?span style="display:none">2ON紅軟基地
感受“悲”（7分鐘左右）2ON紅軟基地
歸有光之悲，悲在______2ON紅軟基地
提示：2ON紅軟基地
   試著將涉及的人物和事件概括為四字短語2ON紅軟基地
細節(jié)傳情（8分鐘左右）2ON紅軟基地
     文章多處描寫生活細節(jié)、平凡場景，你最喜歡哪一處細節(jié)描寫，說說這些細節(jié)是如何打動你的。2ON紅軟基地
提示：2ON紅軟基地
     （事物的變化、人的動作······）2ON紅軟基地
寫作借鑒（15分鐘左右）2ON紅軟基地
          歸有光善于捕捉生活細節(jié)來表達深厚情感，我們也嘗試一下這方面的寫作，寫一段表現(xiàn)親情的文字，要有細節(jié)描寫。2ON紅軟基地
     提示：或?qū)υ捇騽幼�，或�(qū)υ拕幼骷娑�有之，可以直接或間接表現(xiàn)感情。200字左右。 2ON紅軟基地
一課一得2ON紅軟基地
 2ON紅軟基地

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