這是一個(gè)關(guān)于徐志摩再別康橋PPT課件，主要是了解作者簡(jiǎn)介，寫(xiě)作背景，整體把握全文，全詩(shī)中選用了“云彩、金柳、夕陽(yáng)、波光、艷影、青荇、彩虹、青草”等詞語(yǔ)，給讀者視覺(jué)上的色彩想象，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)康橋的一片深情。全詩(shī)每一節(jié)都包含一個(gè)美麗的畫(huà)面。如河畔金柳倒影圖，青草水底招搖圖···使每幅畫(huà)都富有流動(dòng)的畫(huà)面美，給人以立體感。回答課后的問(wèn)答題，《再別康橋》是現(xiàn)代詩(shī)人徐志摩膾炙人口的詩(shī)篇，是新月派詩(shī)歌的代表作品。全詩(shī)以離別康橋時(shí)感情起伏為線(xiàn)索，抒發(fā)了對(duì)康橋依依惜別的深情。語(yǔ)言輕盈柔和，形式精巧圓熟，詩(shī)人用虛實(shí)相間的手法，描繪了一幅幅流動(dòng)的畫(huà)面，構(gòu)成了一處處美妙的意境，細(xì)致入微地將詩(shī)人對(duì)康橋的愛(ài)戀，對(duì)往昔生活的憧憬，對(duì)眼前的無(wú)可奈何的離愁，表現(xiàn)得真摯、濃郁、雋永，是徐志摩詩(shī)作中的絕唱，歡迎點(diǎn)擊下載徐志摩再別康橋PPT課件哦。

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知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)FBr紅軟基地
幼儀沒(méi)有說(shuō)過(guò)她愛(ài)志摩，即便她仍是他的妻子時(shí)也沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō)出一個(gè)愛(ài)字。於是她便用漫長(zhǎng)的人生來(lái)說(shuō)，因?yàn)槟钦�是她所相信�?mdash;—愛(ài)即是承擔(dān)、即是責(zé)任。從這個(gè)角度來(lái)看，幼儀對(duì)志摩的愛(ài)當(dāng)是最徹底也最完整的三個(gè)女人之中她最   愛(ài)志摩。FBr紅軟基地
林徽因FBr紅軟基地
陸小曼FBr紅軟基地
   徐志摩更注重精神的追求，他要拉著愛(ài)人飛往更高處同看宇宙的奧妙，但小曼卻寧愿蜷縮萬(wàn)丈紅塵，志摩愛(ài)她只能隨她墜落。 FBr紅軟基地
徐志摩的康橋情結(jié)FBr紅軟基地
尋夢(mèng)？↗撐/一支長(zhǎng)篙，↘FBr紅軟基地
   　向青草/更青處/漫溯；↗FBr紅軟基地
    滿(mǎn)載/一船/星輝，FBr紅軟基地
       在/星輝/斑斕里/放歌。↗FBr紅軟基地
但我/不能/放歌，↘FBr紅軟基地
   　悄悄/是別離的/笙簫；↘FBr紅軟基地
    夏蟲(chóng)/也為我/沉默，↘FBr紅軟基地
    　沉默/是今晚的/康橋！↗FBr紅軟基地
再別康橋視頻欣賞FBr紅軟基地
悄悄的我走了，FBr紅軟基地
正如我悄悄的來(lái)；FBr紅軟基地
我揮一揮衣袖，FBr紅軟基地
不帶走一片云彩。FBr紅軟基地
（一）音樂(lè)美FBr紅軟基地
全詩(shī)每句字?jǐn)?shù)基本是六七字FBr紅軟基地
（間有八字句），四行一節(jié)，FBr紅軟基地
十分整齊；單行與雙行錯(cuò)開(kāi)一FBr紅軟基地
格排列，構(gòu)成一種參差錯(cuò)落的FBr紅軟基地
形態(tài)，增強(qiáng)了詩(shī)歌的形式美；FBr紅軟基地
每節(jié)押韻，逐節(jié)換韻，FBr紅軟基地
詩(shī)的開(kāi)頭和結(jié)尾采用FBr紅軟基地
重疊、復(fù)沓，加FBr紅軟基地
強(qiáng)了詩(shī)的節(jié)奏感FBr紅軟基地
和旋律感。FBr紅軟基地
《再別康橋》共七節(jié)，每節(jié)兩句，單行和雙行錯(cuò)開(kāi)一格排列，無(wú)論從排列上，還是從字?jǐn)?shù)上看，也都整齊劃一，給美感。FBr紅軟基地
（繪畫(huà)美）FBr紅軟基地
道別的對(duì)象有人間向天空轉(zhuǎn)移，跳出了寒暄叮嚀的俗套，給人清新飄逸之感，體現(xiàn)作者別出心裁，不落窠臼的構(gòu)思，也代表詩(shī)歌的一種含蓄，可以讓作者廣泛想像，拓寬讀者想像空間。FBr紅軟基地
《偶然》FBr紅軟基地
幫助說(shuō)明FBr紅軟基地
學(xué)校：山西師范大學(xué)FBr紅軟基地
學(xué)院：文學(xué)院FBr紅軟基地
專(zhuān)業(yè)：對(duì)外漢語(yǔ)FBr紅軟基地
班級(jí)：1106FBr紅軟基地
學(xué)號(hào)：1111030142FBr紅軟基地
制作者：于美玲FBr紅軟基地
時(shí)間：2014年4月23日FBr紅軟基地
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