這是一個(gè)關(guān)于西游記小圣施威降大圣PPT,主要是我能快速瀏覽課文，自行梳理小圣和大圣變身斗法的經(jīng)過(guò)，體會(huì)故事情節(jié)的跌宕起伏，引人入勝。我能細(xì)心品味打斗經(jīng)過(guò)，分析人物心理和形象，提高鑒賞能力。我能理解課文的中心思想，以及孫悟空的精神和性格。《小圣施威降大圣》是2013年人教版初中一年級(jí)語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第26課的課文，這篇課文節(jié)選自《西游記》第六回，原標(biāo)題為“觀音赴會(huì)問(wèn)原因，小圣施威降大圣”。前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴覓得水簾洞被群猴擁戴為王。數(shù)年后，石猴拜菩提老祖為師，獲名孫悟空，學(xué)得長(zhǎng)生之道、七十二般變化及筋斗云，又向龍王討得金箍棒，后大鬧天宮。玉帝令托塔李天王率天兵天將去捉拿悟空，悟空兩度打敗眾天神。于是，觀音推薦小圣二郎神擒拿孫悟空，歡迎點(diǎn)擊下載西游記小圣施威降大圣PPT哦。

西游記小圣施威降大圣PPT是由紅軟PPT免費(fèi)下載網(wǎng)推薦的一款語(yǔ)文課件類型的PowerPoint.

小圣施威降大圣lfR紅軟基地
執(zhí)教者：張媛lfR紅軟基地
我能認(rèn)讀本課的生字：lfR紅軟基地
掣（        ）       鶿（        ）     翎（        ）   lfR紅軟基地
青鷂（       ）    鷺鷥（          ）   嗛（         ）lfR紅軟基地
鸛（         ）      鱖魚(yú)（        ）      魴魚(yú)（          ）  lfR紅軟基地
 攛（         ）    花鴇（        ）   木木樗樗（        ）lfR紅軟基地
蓼�。�             )躘踵（                ）  窗欞（       ） lfR紅軟基地
愕然（       ）      擎（          ）         淬（         ）lfR紅軟基地
哪吒（         ）      幌（         ）        提防（        ）lfR紅軟基地
作者簡(jiǎn)介lfR紅軟基地
26.小圣施威降大圣lfR紅軟基地
用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言復(fù)述孫悟空與二郎神打斗的經(jīng)過(guò)。lfR紅軟基地
（主要人物+主要行為）lfR紅軟基地
卻說(shuō)真君與大圣變做法天象地的規(guī)模，正斗時(shí)，大圣忽見(jiàn)本營(yíng)中妖猴驚散，自覺(jué)心慌，收了法象，掣棒抽身就走。lfR紅軟基地
（心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了大圣重情重義。）lfR紅軟基地
大圣慌了手腳，就把金箍棒捏做繡花針，藏在耳內(nèi)，搖身一變，變做個(gè)麻雀兒，飛在樹(shù)梢釘住。lfR紅軟基地
（動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了大圣神通廣大、猴性的頑劣）lfR紅軟基地
那六兄弟，慌慌張張，前后尋覓不見(jiàn)，一齊吆喝道：“走了這猴精也，走了這猴精也！”lfR紅軟基地
（側(cè)面描寫(xiě)，寫(xiě)出六兄弟的慌張，反襯大圣的鎮(zhèn)定。）lfR紅軟基地
大圣見(jiàn)了，搜的一翅飛起去，變作一只大鶿老，沖天而去。二郎見(jiàn)了，急抖翎毛，搖身一變，變作一只大海鶴，鉆上云霄來(lái)嗛。lfR紅軟基地
（動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出大圣的神通廣大。）lfR紅軟基地
等待片時(shí)，那大圣變魚(yú)兒，順?biāo)�正游，忽�?jiàn)一只飛禽，似青鷂，毛片不青；似鷺鷥，頂上無(wú)纓；似老鸛；腿又不紅：“想是二郎變化了等我哩！……”急轉(zhuǎn)頭，打個(gè)花就走。二郎看見(jiàn)道：“打花的魚(yú)兒，似鯉魚(yú)，尾巴不紅；似鱖魚(yú)，花鱗不見(jiàn)；似黑魚(yú)，頭上無(wú)星；似魴。魚(yú)，鰓上無(wú)針。他怎么見(jiàn)了我就回去了？必然是那猴變的。”lfR紅軟基地
（心理描寫(xiě)，寫(xiě)出大圣與小圣機(jī)智。）lfR紅軟基地
水蛇跳一跳，又變做一只花鴇，木木樗樗的，立在蓼汀之上。二郎見(jiàn)他變得如此低賤，故此不去攏傍，即現(xiàn)原身，走將去，取過(guò)彈弓拽滿，一彈子把他打個(gè)躘踵。lfR紅軟基地
（心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出小圣的矜持與孤傲。）lfR紅軟基地
寫(xiě)作背景lfR紅軟基地
他生逢明朝中期嘉靖時(shí)代，這是明代由盛轉(zhuǎn)衰的時(shí)代。嘉靖皇帝本人好道，迷信長(zhǎng)生不老，百姓生活困苦，作者對(duì)此不合理的現(xiàn)象，透過(guò)故事提出批評(píng)�！段饔斡洝肥且徊吭⒂蟹纯狗饨ńy(tǒng)治意義的神話作品。lfR紅軟基地
學(xué)了本文，你從中獲得了哪些有益的啟示？lfR紅軟基地
俗話說(shuō)：“文似看山不喜平。”如果寫(xiě)孫悟空直接變成一個(gè)最厲害的，就會(huì)使得文章平鋪直敘，味同嚼蠟，無(wú)法吸引讀者，且文章的曲折性就沒(méi)有了。lfR紅軟基地
學(xué)以致用（選做）lfR紅軟基地
1.根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，講述“大圣被圍住”后發(fā)生的故事lfR紅軟基地
2.片段描寫(xiě)《我的小伙伴》：注意運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)來(lái)突出人物特征。lfR紅軟基地
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小圣施威降大圣優(yōu)秀教案課件PPT：這是一個(gè)關(guān)于小圣施威降大圣優(yōu)秀教案課件PPT，主要是1.梳理故事情節(jié)，簡(jiǎn)要概括事件要點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)塑造人物形象的方法。3.品味幽默詼諧的語(yǔ)言。歡迎點(diǎn)擊下載小圣施威降大圣優(yōu)秀教案課件PPT哦。孫悟空的每一次變化，二郎神都馬上找到制服他的辦法，作者為什么不寫(xiě)孫悟空直接變成一個(gè)最厲害的？大圣孫悟空與小圣二郎神的一番變化爭(zhēng)斗確實(shí)是本章的神來(lái)之筆。剛開(kāi)始，他們兩人一場(chǎng)好殺，大戰(zhàn)三百余回合，不分勝負(fù)。在和二郎神的爭(zhēng)斗中，孫悟空的每一次變化，二郎神都馬上找到制服他的辦法，但如果寫(xiě)孫悟空直接變成一個(gè)最厲害的，就顯得平鋪直敘，缺少了吸引力，很難吸引讀者。

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