這是一個(gè)關(guān)于斑羚飛渡教學(xué)PPT，主要是了解（1）學(xué)習(xí)本文敘事的條理性，記敘斑 羚自救時(shí)的細(xì)膩筆法，并會(huì)復(fù)述。（2）理解自然環(huán)境描寫的作用。 （3）有感情的朗讀課文，品味含義深刻的語句。情感目標(biāo)：觀照人性亮點(diǎn)的失落，探究人與自然界其他生物和諧相處的重要性，培養(yǎng)“珍視生命，關(guān)愛動(dòng)物”的觀念重點(diǎn)難點(diǎn)：觀照人性亮點(diǎn)的失落，探究人與自然界其他生物和諧相處的重要性，培養(yǎng)“珍視生命，關(guān)愛動(dòng)物”的觀念歡迎點(diǎn)擊下載斑羚飛渡教學(xué)PPT哦。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，結(jié)合本單元的特點(diǎn)，讓學(xué)生真正做到敢于發(fā)表自己獨(dú)道的觀點(diǎn)，并結(jié)合自己的知識(shí)儲(chǔ)備言之有理，注意知識(shí)之間，能力之間以及知識(shí)，能力，情感之間的聯(lián)系，學(xué)習(xí)目標(biāo)定為以下三個(gè)方面：

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斑羚飛渡 教材分析學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)情分析教學(xué)方法教學(xué)流程一、教材分析 《斑羚飛渡》這篇課文出自人教版七年級(jí)下冊(cè)第六單元，本單元編選了《珍珠島》，《斑羚飛渡》，《華南虎》，《馬》，《狼》五篇描寫動(dòng)物的文章，動(dòng)物是人類生存的伙伴，有了它們的存在世界才更生機(jī)盎然，這些文章不僅反映了人對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)，而且還試圖從動(dòng)物世界里射出人類社會(huì)的生活。 本文描寫的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機(jī)會(huì)，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的義舉。二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，結(jié)合本單元的特點(diǎn)，讓學(xué)生真正做到敢于發(fā)表自己獨(dú)道的觀點(diǎn)，并結(jié)合自己的知識(shí)儲(chǔ)備言之有理，注意知識(shí)之間，能力之間以及知識(shí)，能力，情感之間的聯(lián)系，學(xué)習(xí)目標(biāo)定為以下三個(gè)方面： 知識(shí)目標(biāo)（1）學(xué)習(xí)本文敘事的條理性，記敘斑 羚自救時(shí)的細(xì)膩筆法，并會(huì)復(fù)述。 （2）理解自然環(huán)境描寫的作用。 （3）有感情的朗讀課文，品味含義深刻的語句。情感目標(biāo)：觀照人性亮點(diǎn)的失落，探究人與自然界其他生物和諧相處的重要性，培養(yǎng)“珍視生命，關(guān)愛動(dòng)物”的觀念重點(diǎn)難點(diǎn)：觀照人性亮點(diǎn)的失落，探究人與自然界其他生物和諧相處的重要性，培養(yǎng)“珍視生命，關(guān)愛動(dòng)物”的觀念 設(shè)置情境法：在這堂課上，充分利用課件，音樂創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生全身心融入到課文的意境中，與作者，與文章產(chǎn)生共鳴. 朗讀法：除了利用直觀形象的課件，朗讀也是讓學(xué)生融入文章中的一個(gè)好方法，這篇文章的主旨，感情就在反復(fù)的朗讀中體會(huì)出來. 探究法：自主探究，合作學(xué)習(xí)，共同分享合作的樂趣，教師的指導(dǎo)點(diǎn)撥為輔，互相滲更深入廣泛地理解課文， 教學(xué)過程（1）激情引入（2）整體感知（3）品讀賞析（4）課堂寄語，小結(jié)（5）作業(yè)：以我筆，用 我心，抒我情 斑羚一、激情引入（播放音樂《命運(yùn)》） 二、整體感知 1.學(xué)生勾畫出字詞，結(jié)合課文解 詞。 2.讓學(xué)生瀏覽課文，說說本文講了一件什么事情。 3.再次默讀課文，復(fù)述印象深刻的段落或情節(jié)。三品讀賞析（自主學(xué)習(xí)，合作探究，教師點(diǎn)撥 探究） 品情，悟理，學(xué)方法三個(gè)環(huán)節(jié)可以循序漸進(jìn)，一環(huán)扣一環(huán)，也可以根據(jù)學(xué)生的理解情況穿插進(jìn)行，真正體現(xiàn)品情中悟真理，感情中學(xué)作文之法，學(xué)做人之道. （一）、品析生命橋 預(yù)設(shè)1．圍繞“飛渡”這一高潮進(jìn)行品析，那么就引出：生命，犧牲段9詳寫第一對(duì)斑羚飛渡的場(chǎng)面（1）學(xué)生談?wù)勀愕母惺埽?（2）作者用了哪些方法進(jìn)行場(chǎng)面的描寫？ （3）看“飛渡”flash，學(xué)生準(zhǔn)備復(fù)述，要求抓住“一老一少”和主要?jiǎng)釉~。 預(yù)設(shè)２涉及到“鐮刀頭羊”就引出段4、6、8，對(duì)于鐮刀頭羊的描寫文章從哪些方面來描寫鐮刀頭羊的表現(xiàn)？結(jié)合有關(guān)語句談?wù)勀銓?duì)鐮刀頭羊的印象。聲音三次叫聲（重點(diǎn)）、神態(tài)、行動(dòng) 預(yù)設(shè)３．涉及到“老斑羚”就引出：段3“老斑羚像顆流星似的筆直墜落下去……” （有感情的朗讀課文有助于深入品析文章的內(nèi)涵）預(yù)設(shè)４．學(xué)生的回答涉及彩虹引出：彩虹幾次出現(xiàn)的作用�。ù颂幵O(shè)計(jì)讓學(xué)生理清了文章結(jié)構(gòu)；掌握環(huán)境描寫的作用；有體會(huì)了文章的感情。悟理、悟情、悟方法一舉三得。）（二）、搭建感情橋 1、斑羚為了種族的待續(xù)不惜犧牲一半挽救另一半，留下的都是年輕幼小的生命，你從中悟到了什么？看到了斑羚們?cè)趺礃拥娜松鷳B(tài)度？（小組探究）（新課標(biāo)特別注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的感受）（二）、搭建感情橋 2、搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)：利用網(wǎng)絡(luò)資源或己有知識(shí)儲(chǔ)備找一找自然界或一類世界中的感人事例，言論或文章，講述給同學(xué)們聽？網(wǎng)頁出示相關(guān)資料：《生命的跪拜》《母狼的智慧》《動(dòng)物世界》《淡水中的故事》（三）、情感延伸災(zāi)難面前人也會(huì)自救，也正是人類親手制造了“斑羚飛渡”的事實(shí)，文中的“我”扮演了一個(gè)什么角色？人類應(yīng)該如何與動(dòng)物和諧相處？五、課堂寄語《感謝》歌曲課文到這里結(jié)束了，我們的心情并不輕松，斑羚飛渡的慘烈悲壯讓我們看到了動(dòng)物身上那股不可侵犯的精神力量，當(dāng)災(zāi)難來臨時(shí)我們又有多少人能像斑羚那樣不害人，不茍活呢？我們感謝這些斑羚給我們上了很好的一課，更感謝像斑羚一樣可愛，善良的生命構(gòu)建了這么美麗的地球寄語：在不傷害人的情況下做自己快樂的事，一路走一路歌！六、作業(yè)　　 1、設(shè)想一下：鐮刀頭羊三次 “咩”聲背后的心理活動(dòng)。 2、賞析“斑羚飛渡”中的美。 （注重個(gè)性發(fā)展培養(yǎng)勤于動(dòng)筆的寫作習(xí)慣）QRi紅軟基地

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