這是一個(gè)關(guān)于馬說原文及翻譯朗誦PPT，主要是了解作者簡介，背景介紹，了解課文的主要內(nèi)容，思考(1)文章一開頭，作者是如何闡述“伯樂”和“千里馬” 之間的關(guān)系的？ (2)沒有遇見伯樂，千里馬的命運(yùn)會(huì)如何？ (3)千里馬的才能為何被埋沒？其根本原因是什么？ (4)作者是如何描述千里馬因肚饑而無法發(fā)揮才能的痛苦的？ (5)作者是如何痛斥“食馬者”的“不知馬”的？ (6)文中的哪句話點(diǎn)明了中心？歡迎點(diǎn)擊下載馬說原文及翻譯朗誦PPT哦。韓愈，唐朝文學(xué)家、哲學(xué)家。字退之，河陽人，世稱韓昌黎。早孤，由嫂撫養(yǎng)�？炭嘧詫W(xué)。貞元進(jìn)士，任監(jiān)察御史，以事貶為陽山令。赦還后，曾任國子博士、刑部侍郎等職。又因諫阻憲宗迎佛骨，貶為朝州刺史。在文學(xué)方面提倡散體，與柳宗元同為古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，被列為唐宋八大家之首。

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說，古代的一種議論文體，用以陳述作者對某些問題的看法。“說”的語言通常簡潔明了，寓意深刻；寫法較靈活，跟現(xiàn)代的雜文大體相似，通常彩以小見大的辦法，借講寓言故事、狀寫事物等來說明事理，這就是我們所說的“托物寓意�！恶R說》是通篇借物比喻的雜文，屬論說文體。本文是作者《雜說四首》中的第四首，“馬說”這個(gè)標(biāo)題，是后來人加的。 “說”就是“談?wù)?rdquo;的意思，比“論”隨便些。這篇文章以馬為喻，談的是人才問題， 《馬說》從字面上可以解作“說說千里馬”或“說說千里馬的問題。” 伯樂相馬的故事 相傳伯樂是春秋時(shí)代人，姓孫名陽。據(jù)說，有一匹千里馬拉著沉重的鹽車翻越太行山。在羊腸小道上，馬蹄用力掙扎，膝蓋跪屈；尾巴下垂著，皮膚也受了傷；渾身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艱難吃力地爬行還是拉不上去，伯樂遇見了，就下了自己的車，挽住千里馬而對它淌眼淚，并脫下自己的麻布衣服覆蓋在千里馬身上。千里馬于是低下頭吐氣，抬起頭來長鳴，嘶叫聲直達(dá)云霄。這是它感激伯樂了解并且體貼它啊。 生字詞: 思考問題 (1)文章一開頭，作者是如何闡述“伯樂”和“千里馬” 之間的關(guān)系的？ (2)沒有遇見伯樂，千里馬的命運(yùn)會(huì)如何？ (3)千里馬的才能為何被埋沒？其根本原因是什么？ (4)作者是如何描述千里馬因肚饑而無法發(fā)揮才能的痛苦的？ (5)作者是如何痛斥“食馬者”的“不知馬”的？ (6)文中的哪句話點(diǎn)明了中心？ (1) 世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常 有，而伯樂不常有。 (2) 只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間， 不以千里稱也。 (3) 食不飽，力不足，才美不外見。 食馬者不知其能千里而食也。 (4) 且欲與常成等不可得，安求其能千里也？ (5) 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之 而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天 下無馬！” (6) 其真不知馬也。 主題借千里馬難遇伯樂，最終被埋沒，揭露封建統(tǒng)治者埋沒人才的現(xiàn)象，表達(dá)作者懷才不遇，有志難酬的憤慨心情。 伯樂和千里馬的寓意及其二者之間的關(guān)系是什么？　　千里馬寓人才，伯樂寓能發(fā)現(xiàn)賞識(shí)任用人才的人。先有伯樂，而后有千里馬，千里馬常有，而伯樂不常有。要發(fā)現(xiàn)人才，愛護(hù)人才，否則，人才就會(huì)被埋沒，有人才也等于沒有人才。在韓愈看來，世上缺乏的不是人才，而是發(fā)現(xiàn)人才的人。所以說課文中流露的是作者懷才不遇之情和對統(tǒng)治者埋沒摧殘人才的憤懣和控訴。拓展問題：當(dāng)今社會(huì)需要什么樣的人才？怎樣才能做到多出人才，人盡其才？請你聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勛约旱目捶ā?布置作業(yè) 1、背誦課文 2、二選一：學(xué)習(xí)檢測 或者給韓愈寫一封信，撫慰他懷才不遇，憤懣難平的心情. 世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有， 而伯樂不常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。 文段一：實(shí)詞：千里馬——日行千里的馬，本文指人才。伯樂——擅長相馬的人，本文指識(shí)別人才的人辱——辱沒 駢——一同 稱——著稱虛詞：而——表轉(zhuǎn)折，但是 故——因此于——在 之——結(jié)構(gòu)助詞，的 以——憑借 雖——即使文段二：實(shí)詞：一食——頓 、餐 食馬者——通“飼”，喂才美——才能 外見—— 表現(xiàn)在外面，“見”通“現(xiàn)” 等——等同 常——普通的虛詞：或——有時(shí) 其——代“千里馬” 是——這種，作代詞 安——怎么文段三：實(shí)詞：策之——用鞭子打 執(zhí)策——馬鞭子 道——方法，正確的方法。 盡——竭盡材——通“才”，才能 鳴——鳴叫 通——通曉 執(zhí)——拿著 臨——面對 知——識(shí)別，了解虛詞：策之——作代詞，代千里馬 以——按照鳴之——助詞，無意義 鳴之而不能通其意執(zhí)策而臨之食不飽，力不足，才美不外見食之不能盡其材故雖有名馬雖有千里之能其真無馬邪其真不知馬也 連詞，表轉(zhuǎn)折，但是連詞，連接狀語和謂語吃，動(dòng)詞 飼 喂養(yǎng)，動(dòng)詞即使雖然難道其實(shí)練 習(xí)LRg紅軟基地

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