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孫權(quán)勸學(xué)          《資治通鑒》G9Q紅軟基地
學(xué)習(xí)目標(biāo)：G9Q紅軟基地
        1、熟讀全文G9Q紅軟基地
        2、掌握詞語(yǔ)G9Q紅軟基地
        3、疏通文意G9Q紅軟基地
文言文朗讀三步曲G9Q紅軟基地
初，權(quán)謂呂蒙曰:“卿/今/當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈(qǐ)欲卿/治經(jīng)為(wéi)博士邪(yé)！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為/大有所益。”蒙/乃始就學(xué)。及/魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復(fù)/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更(gēng)刮目相待，大兄/何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂蒙母，結(jié)友而別。 G9Q紅軟基地
體會(huì)人物對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣G9Q紅軟基地
   （1）“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”G9Q紅軟基地
（2）“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！”G9Q紅軟基地
（3）“卿言多務(wù)，孰若孤？”（孫權(quán)）G9Q紅軟基地
（4）“孤常讀書(shū)，自以為大有所益。”G9Q紅軟基地
關(guān)鍵詞語(yǔ)G9Q紅軟基地
當(dāng)涂：當(dāng)?shù)�，�?dāng)權(quán)G9Q紅軟基地
豈    ：難道G9Q紅軟基地
邪    ：通“耶”，表反問(wèn)語(yǔ)氣 “嗎”G9Q紅軟基地
但    ：只G9Q紅軟基地
見(jiàn)    ：了解，知道G9Q紅軟基地
涉獵：瀏覽群書(shū)，不作深入研究G9Q紅軟基地
才略：軍事方面或政治方面的才干或謀略G9Q紅軟基地
疏通文意G9Q紅軟基地
初，權(quán)謂呂蒙 曰：“卿今當(dāng)涂  掌 事，不可不學(xué)！”G9Q紅軟基地
蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈 欲卿治經(jīng)為博士邪！G9Q紅軟基地
但  當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事 耳。卿言多務(wù)，孰 若孤？G9Q紅軟基地
孤常讀書(shū)，自以為大有所益。”G9Q紅軟基地
蒙乃     始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與G9Q紅軟基地
蒙論       議，大         驚曰：“卿今者才略，G9Q紅軟基地
非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮G9Q紅軟基地
目相待，大兄何見(jiàn)事之     晚乎！”肅遂    拜G9Q紅軟基地
蒙母，結(jié)友而別。G9Q紅軟基地
關(guān)鍵句子：G9Q紅軟基地
1、蒙辭以軍中多務(wù)G9Q紅軟基地
      蒙以軍中多務(wù)辭  (注意翻譯順序)G9Q紅軟基地
2、權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！”G9Q紅軟基地
             “ 我難道想讓你研究經(jīng)書(shū)當(dāng)博士嗎！”G9Q紅軟基地
3、   “士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”G9Q紅軟基地
         “ 士別三日，就要重新另眼看待，長(zhǎng)兄知道這件事多么晚��！”G9Q紅軟基地
延用至今的詞G9Q紅軟基地
翻譯五字法G9Q紅軟基地
留：國(guó)號(hào)、年號(hào)、地名、官名、人名、 書(shū)名等可照錄。G9Q紅軟基地
替：用現(xiàn)代漢語(yǔ)詞替換古義詞。G9Q紅軟基地
調(diào)：調(diào)整語(yǔ)序使之符合現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣。G9Q紅軟基地
補(bǔ)：補(bǔ)出省略的成分，使之意思完整。G9Q紅軟基地
刪：刪去沒(méi)有實(shí)在意義的詞，不譯。G9Q紅軟基地
孫權(quán)是怎樣勸呂蒙讀書(shū)學(xué)習(xí)的？G9Q紅軟基地
必要性: 當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)G9Q紅軟基地
可能性: 卿言多務(wù)，孰若孤?G9Q紅軟基地
現(xiàn)身說(shuō)法: 孤常讀書(shū)，字以為大有所益                 G9Q紅軟基地
孫權(quán)勸說(shuō)的效果怎么樣？G9Q紅軟基地
魯肅G9Q紅軟基地
呂蒙G9Q紅軟基地
板書(shū)G9Q紅軟基地
延伸訓(xùn)練G9Q紅軟基地
＊假如咱們班有一名同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，你是他（她）的好朋友，你該怎么辦？G9Q紅軟基地

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