《師說》教案ppt，主要是了解作者的簡介，寫作背景，了解唐宋八大家的相關(guān)資料，整體感知課文的主要內(nèi)容，掌握字詞的讀音，解釋下列多義詞在各句中的含義 等，歡迎點擊《師說》教案ppt下載哦。《師說》作于唐貞元十八年（公元802年）韓愈任四門博士時，這篇文章是韓愈寫給他的學(xué)生李蟠的。

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左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘oSZ紅軟基地
一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。oSZ紅軟基地
欲為圣朝除弊事，肯將衰朽惜殘年！oSZ紅軟基地
云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。oSZ紅軟基地
知汝遠(yuǎn)來應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊。oSZ紅軟基地
早春呈水部張十八員外oSZ紅軟基地
天街小雨潤如酥，oSZ紅軟基地
草色遙看近卻無。oSZ紅軟基地
最是一年春好處，oSZ紅軟基地
絕勝煙柳滿皇都。oSZ紅軟基地
調(diào)張籍oSZ紅軟基地
李杜文章在，光焰萬丈長。oSZ紅軟基地
不知群兒愚，哪用故謗傷。oSZ紅軟基地
蚍蜉撼大樹，可笑不自量。oSZ紅軟基地
作者介紹oSZ紅軟基地
寫作背景oSZ紅軟基地
古代求學(xué)的人一定有老師。老師，是用來傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解釋疑難問題的。人不是生下來就懂得道理的，誰能沒有疑惑？（有了）疑惑，如果不跟從老師（學(xué)習(xí)），那些成為疑難問題的，（就）最終不能理解了。 生在我前面，他懂得道理本來（就）早于我，我（應(yīng)該）跟從（他）把他當(dāng)作老師；生在我后面，（如果）他懂得的道理也早于我，我（也應(yīng)該）跟從（他）把他當(dāng)作老師。我（是向他）學(xué)習(xí)道理啊，哪力用得著知道他的年齡比我大還是比我小呢？因此，無論（地位）高低貴賤，無論（年紀(jì)）大小，道理存在的地方，就是老師存在的地方。oSZ紅軟基地
第二段譯文oSZ紅軟基地
        唉，（古代）從師（學(xué)習(xí)）的風(fēng)尚不流傳已經(jīng)很久了，想要人沒有疑惑難啊! 古代的圣人，他們超出一般人很遠(yuǎn)，尚且跟從老師而請教；現(xiàn)在的一般人，他們（的才智）低于圣人很遠(yuǎn)，卻以向老師學(xué)習(xí)為恥。因此圣人（就）更加圣明，愚人（就）更加愚昧。圣人之所以（能）成為圣人，愚人之所以（能）成為愚人，大概都出于這（原因）吧？（人們）愛他們的孩子，（就）選擇老師來教他，（但是）對于他自己呢，卻以跟從老師（學(xué)習(xí)）為可恥，（真是）糊涂啊!那些孩子們的老師，是教他們（讀）書，（幫助他們）學(xué)習(xí)斷句的，不是我所說的（能）傳授那些（大）道理，解答那些疑難問題的。oSZ紅軟基地
（一方面）不通曉句讀，（另一方面）不能解決疑惑，有的（句讀）向老師學(xué)習(xí)，有的（疑惑）卻不向老師學(xué)習(xí)；小的方面倒要學(xué)習(xí)，大的方面（反而）放棄（不學(xué)），我沒看出那種人是明智的。巫醫(yī)樂師和各種工匠這些人，不以互相學(xué)習(xí)為恥。士大夫這類人，（聽到）稱“老師”稱“弟子”的，就成群聚在一起譏笑人家。問他們（為什么譏笑），就說：“他和他年齡差不多，道德學(xué)問也差不多，（以）地位低（的人為師），就覺得羞恥，（以）官職高（的人為師），就近乎諂媚了。”唉!（古代那種）跟從老師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚不能恢復(fù)，（從這些話里就）可以明白了。巫醫(yī)樂師和各種工匠這些人，君子們不屑一提，現(xiàn)在他們的見識竟反而趕不上（這些人），真是令人奇怪啊!oSZ紅軟基地
圣人沒有固定的老師�？鬃樱ㄔ�）以郯子、萇弘、師襄、老聃為師。郯子這些人，他們的賢能（都）比不上孔子�？鬃诱f：“三個人一起走，（其中）一定有（可以當(dāng)）我的老師（的人）。” 因此，學(xué)生不一定不如老師，老師不一定比學(xué)生賢能，聽到的道理有早有晚，學(xué)問和技藝各有專門研究 ，如此罷了。oSZ紅軟基地
五.解釋下列虛詞的意義和用法oSZ紅軟基地
其oSZ紅軟基地
生乎吾前，其聞道也固先乎吾oSZ紅軟基地
惑而不從師，其為惑也，終不解矣oSZ紅軟基地
古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣oSZ紅軟基地
夫庸知其年之先后生于吾乎oSZ紅軟基地
圣人之所以為圣~~~其皆出于此乎oSZ紅軟基地
今其智乃反不能及，其可怪也歟oSZ紅軟基地
代詞，他oSZ紅軟基地
代詞，那些oSZ紅軟基地
代詞，指圣人oSZ紅軟基地
代詞，指“聞道先乎吾”的人oSZ紅軟基地
副詞，大概oSZ紅軟基地
前指士大夫，后指“這”oSZ紅軟基地
作者從哪三方面進(jìn)行對比論證?oSZ紅軟基地
背誦線索提示：oSZ紅軟基地
1、根據(jù)提示默寫填空：oSZ紅軟基地
本文的中心論點是  oSZ紅軟基地
教師的職責(zé)是                                      oSZ紅軟基地
從師的標(biāo)準(zhǔn)和原則是oSZ紅軟基地
老師與弟子的關(guān)系是                                                                                                                 oSZ紅軟基地
　　oSZ紅軟基地
2、下列虛詞意義和用法相同的是（    ）oSZ紅軟基地
A、臣所以去親戚而事君者oSZ紅軟基地
      圣人之所以為圣 oSZ紅軟基地
B、為國者無使為積威之所劫哉oSZ紅軟基地
      道之所存，師之所存也oSZ紅軟基地
C、其聞道也亦先乎吾oSZ紅軟基地
      風(fēng)乎舞雩oSZ紅軟基地
D、于其身也，則恥師也oSZ紅軟基地
      向吾不為斯役，則久已病矣 oSZ紅軟基地
3、選出加點“其”字用法不相同的一項（    ）oSZ紅軟基地
A．其皆出于此乎 oSZ紅軟基地
B．其出人也遠(yuǎn)矣oSZ紅軟基地
C．其聞道也固先乎吾 oSZ紅軟基地
D．吾未見其明也oSZ紅軟基地
4、選出加點字與“吾從而師之”中的“師”活用情況不相同的一項（     ）oSZ紅軟基地
A．侶魚蝦而友麋鹿         oSZ紅軟基地
B．而恥學(xué)于師oSZ紅軟基地
C．孔子師郯子之徒oSZ紅軟基地
D．魚肉百姓oSZ紅軟基地
5、選出與"句讀之不知，惑之不解"句式不同的一項（     ）oSZ紅軟基地
A．忌不自信                oSZ紅軟基地
B．蚓無爪牙之利，筋骨之強oSZ紅軟基地
C．微斯人，吾誰與歸oSZ紅軟基地
D、不省所怙，惟兄嫂是依oSZ紅軟基地
6、選出加點詞解釋有不正確的一項（  ）oSZ紅軟基地
A．孰能無惑（誰，哪一個）       oSZ紅軟基地
     其聞道也固先乎吾（原本）oSZ紅軟基地
B．彼童子之師（那些）            oSZ紅軟基地
     夫庸知其年之先后生于吾乎（豈，哪）oSZ紅軟基地
C．余嘉其能行古道（贊賞）        oSZ紅軟基地
     六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之（流傳）oSZ紅軟基地
D．作《師說》以貽之（贈送）       oSZ紅軟基地
     士大夫之族（類、輩）oSZ紅軟基地
7、選出對下列6句中加點的“于”字意義判斷正確的一項（    ）oSZ紅軟基地
①而恥學(xué)于師oSZ紅軟基地
②其皆出于此乎oSZ紅軟基地
③于其身也oSZ紅軟基地
④師不必賢于弟子oSZ紅軟基地
⑤不拘于時oSZ紅軟基地
 ⑥學(xué)于余oSZ紅軟基地
A．全相同        B．各不相同  oSZ紅軟基地
C．只有①⑥相同  D．只有②③⑤相同oSZ紅軟基地
8、選出下列說法不當(dāng)?shù)囊豁棧?nbsp;  ）oSZ紅軟基地
A．韓愈是中唐散文家、詩人，字退之，以其祖籍，世稱韓昌黎；以其官職，世稱韓吏部；死后謚“文”，故又稱韓文公。oSZ紅軟基地
B．韓愈與同時代的另一散文家白居易一起倡導(dǎo)了著名的古文運動，反對浮夸不實的文風(fēng)，主張“惟陳言之務(wù)去”，倡導(dǎo)先秦古文言之有物的文風(fēng)。oSZ紅軟基地
C．韓愈被蘇軾譽為“文起八代之衰”，又被明人列為“唐宋八大家”之首，其代表作除《師說》外，另有《馬說》《祭十二郎文》等。oSZ紅軟基地
D．韓愈借《師說》告誡學(xué)生李蟠，論述了從師學(xué)習(xí)的重要性，批判了士大夫恥學(xué)于師的陋習(xí)，表現(xiàn)了作者不顧世俗，獨抒己見的斗爭精神。oSZ紅軟基地

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