師說ppt課件模板，主要是樹立尊師重教的思想，培養(yǎng)謙虛好學(xué)的風氣。掌握有關(guān)“古文運動”的文學(xué)常識及“說”的文體知識。學(xué)習名詞、形容詞的意動用法等，歡迎點擊師說ppt課件模板下載哦�！稁熣f》是一篇說明教師的重要作用、從師學(xué)習的必要性以及擇師的原則的論說文。此文抨擊當時“士大夫之族”恥于從師的錯誤觀念，倡導(dǎo)從師而學(xué)的風氣，同時，也是對那些誹謗者的一個公開答復(fù)和嚴正的駁斥。

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    師    說V4M紅軟基地
        韓  愈V4M紅軟基地
 教學(xué)目標V4M紅軟基地
一、樹立尊師重教的思想，培養(yǎng)謙虛好學(xué)的風氣。V4M紅軟基地
二、掌握積累：“傳、師、從”3個文言實詞的用法，學(xué)習“也、則、于、乎”4個文言虛詞，復(fù)習“之”“其”的用法。熟記“授（受）、不（否）兩個通假字。V4M紅軟基地
三、學(xué)習正反對比的論證方法。V4M紅軟基地
四、學(xué)習名詞、形容詞的意動用法。V4M紅軟基地
五、掌握有關(guān)“古文運動”的文學(xué)常識及“說”的文體知識。V4M紅軟基地
作者介紹V4M紅軟基地
      韓愈（768——824）字退之，唐代河南河陽人（今河南孟縣）。著名文學(xué)家，哲學(xué)家。古文運動的倡導(dǎo)者。蘇軾稱他“文起八代之衰”，明人列他為“唐宋八大家”之首。因為昌黎（現(xiàn)河北省昌黎）韓氏是望族，所以后人稱之為韓昌黎，死后謚“文”，故又稱“韓文公”。他幼年貧窮，刻苦自學(xué)，25歲中進士，29歲后才任宣武節(jié)度使屬官，后來任國子監(jiān)祭酒，吏部侍郎等職，中間曾幾度被貶。著《昌黎先生集》四十卷。其中有許多為人傳頌的優(yōu)秀散文。他的散文題材廣泛，內(nèi)容深刻，形式多樣，語言質(zhì)樸，氣勢雄壯。V4M紅軟基地
韓  文 公  祠V4M紅軟基地
古文運動V4M紅軟基地
        古文運動，實際是以復(fù)古為名的文風改革運動。韓愈和柳宗元一起提出“文以載道”、“文道結(jié)合”的觀點。主張學(xué)習先秦、兩漢“言之有物”、“言貴創(chuàng)新”的優(yōu)秀散文，堅決摒棄只講形式不重內(nèi)容華而不實的文風。在文學(xué)史上，“古文”的概念是韓愈提出來的，是一種與內(nèi)容空洞、重視詞藻、堆砌典故、講究對偶的駢文相對立的散文。它以儒家思想為基本內(nèi)容，取法先秦兩漢散文文法。韓愈用其杰出的散文影響文壇，還熱情地指導(dǎo)后進寫作古文。經(jīng)過他和柳宗元等人努力，終于把文體從六朝以來浮艷的駢文中解放出來，奠定了唐宋實用散文的基礎(chǔ)�！稁熣f》可看作是提倡古文的莊嚴宣言。V4M紅軟基地
寫作背景V4M紅軟基地
       唐代，魏晉以來的門閥制度仍有沿襲。貴族子弟都入弘文館、崇文館和國子學(xué)。他們無論學(xué)業(yè)如何，都有官可做。韓愈寫《師說》的社會背景，可以從柳宗元《答韋中立論師道書》中的一段話里看出。柳宗元說“由魏晉氏以下，人益不事師。今之世不聞有師，有，輒嘩笑之，以為狂人。獨韓愈奮不顧流俗，犯笑侮，收召后學(xué)，做《師說》，因抗顏而為師。世果群怪聚罵，指目牽引，而增與為言辭。愈以是得狂名。居長安，炊不暇熟，又挈挈而東，如是者數(shù)矣。”由此可見，韓愈作《師說》，大張旗鼓地宣揚自己的觀點，是難能可貴的。V4M紅軟基地
韓愈所說的“師”有什么獨特的含義？V4M紅軟基地
         既不指各級官府的學(xué)校老師，也不是指“授之書而習其句讀”的啟蒙老師，而是指社會上學(xué)有所成，能“傳道受業(yè)解惑”的人。V4M紅軟基地
鞏固練習，掌握下列加橫線的詞含義和用法V4M紅軟基地
（一）道V4M紅軟基地
1 其聞道也固先乎吾V4M紅軟基地
2 吾師道也V4M紅軟基地
3 道相似也V4M紅軟基地
4 師道之不傳也久矣V4M紅軟基地
5 余嘉其能行古道V4M紅軟基地
對比論證V4M紅軟基地
分論點                          師道之不傳也久矣，欲人之無惑也難矣V4M紅軟基地
論據(jù)（三組對比）          正確態(tài)度         錯誤態(tài)度         作者的議論抒情V4M紅軟基地
1、古之圣人                    圣人                 眾人            圣益圣，愚益愚 V4M紅軟基地
    今之眾人（縱比）    從師而問         恥學(xué)于師         其皆出于此乎（反詰） V4M紅軟基地
2、對其子                        愛其子             于其身             小學(xué)而大遺V4M紅軟基地
     對其身（自比）         擇師而教         恥學(xué)于師         吾未見其明也（否定）V4M紅軟基地
3、百工之人                    百工之人         士大夫           師道不復(fù)，智反不能及V4M紅軟基地
     士大夫                       不恥相師          群聚而笑之     其可怪也歟（諷刺）V4M紅軟基地
分論點與總論點關(guān)系       從批評反面現(xiàn)象中進一步闡明總論點。V4M紅軟基地

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