這是寡人之于國也優(yōu)秀課件教學設計PPT，一、齊讀課文第一段，疏通文意并思考：梁惠王采取了哪些措施來盡心治理國家？思考：作為高高在上的統(tǒng)治者梁惠王見到孟子，不問治國之略而首先問關于“民”的問題？速讀課文第二至第四段，疏通文意并討論：針對梁惠王的問政，孟子是如何回答的？用意何在？研討課文第五至第七段，在疏通文意的基礎上，小組討論：1.孟子否定了魏國及鄰國之政，那么他的理想政治——“仁政”的具體內容是什么？2.在文章的最后一段，孟子指明君王要想“使民加多”應持什么態(tài)度？歡迎點擊下載寡人之于國也優(yōu)秀課件教學設計PPT哦。課文中闡述的是“王道之始”和“王道之成”的道理，強調：以民為本、實行仁政是統(tǒng)一天下的根本保證。孟子認為，國君如能實行仁政，減稅寬刑，不濫殺無辜，以忠信孝悌教育百姓，就可以使天下歸心。這就是說，真正能夠愛人民的人，他的力量是不可戰(zhàn)勝的。

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民不加多，何也？ 思考：作為高高在上的統(tǒng)治者梁惠王見到孟子，不問治國之略而首先問關于“民”的問題？ 　　　　　 第五段使用了什么修辭手法？有何作用？ 排比。給人一種吃不完，用不完的感覺，增強了文章的說服力和感染力。 第七段哪兩句使用對比手法寫出諸侯貴族和下層百姓的不同情況，目的何在? “狗彘食人食而不知檢”（諸侯貴族） “涂有餓莩而不知發(fā)” （下層百姓） 一方面寫出了社會的不平等，另一方面也寫出了梁惠王仍然不愛民(從愛民角度寫)。 統(tǒng)治者態(tài)度：節(jié)儉自省 體恤百姓 君王的態(tài)度：節(jié)儉自省 體恤百姓 （比 喻）民不加多？ 文章結構第一部分：（１）提出“民不加多”的疑問 第二部分：（２－４）分析“民不加多”的原因 第三部分：（５—７）闡述“民加多”的具體措施Bbl紅軟基地

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