這是雷雨說(shuō)課稿課件PPT，學(xué)習(xí)目標(biāo)。戲劇的基本常識(shí)，戲劇的概念，戲劇的要素，戲劇的分類(lèi)，作者簡(jiǎn)介，寫(xiě)作背景，整部話(huà)劇《雷雨》的大致情節(jié)，課前預(yù)習(xí)，整體感知課文。研 讀第一部分，研讀課文，分析第二場(chǎng)的內(nèi)容。小組探究人物形象 ，高度個(gè)性化，豐富的潛臺(tái)詞。富于動(dòng)作性，練習(xí)題，歡迎點(diǎn)擊下載雷雨說(shuō)課稿課件PPT哦。1935年初，《雷雨》首次被搬上日本舞臺(tái)，演出盛況空前，不久，它又被譯成日文。

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學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.了解曹禺和《雷雨》。 2.了解戲劇的一般常識(shí)，理解舞臺(tái)說(shuō)明的作用。 3.分析《雷雨》（節(jié)選）的戲劇沖突，結(jié)構(gòu)布局特點(diǎn)。 4.體會(huì)戲劇中個(gè)性化的語(yǔ)言和人物性格。 5.概括戲劇中揭示的思想主題。 戲劇的基本常識(shí)戲劇的概念 戲劇的要素 戲劇的分類(lèi) 戲劇的種類(lèi)：按表現(xiàn)形式：話(huà)劇、歌劇、舞劇、歌舞劇、啞劇等；按劇情繁簡(jiǎn)和結(jié)構(gòu)：多幕劇、獨(dú)幕��； 按題材所反映的時(shí)代：歷史劇和現(xiàn)代劇； 按矛盾沖突的性質(zhì)：悲劇、喜劇和正��； 按演出場(chǎng)合：舞臺(tái)劇、廣播劇、電視劇等。 戲劇的幾大要素：包括舞臺(tái)說(shuō)明、戲劇沖突、人物臺(tái)詞等。 1、戲劇是一種 藝術(shù)；它是借助 、 、 、 、 等藝術(shù)手 段 ， 揭示社會(huì)矛盾，反映社會(huì)生活。 曹禺，原名萬(wàn)家寶，1910年生于天津一個(gè)沒(méi)落的官僚家庭，原籍湖北潛江。他是第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期出現(xiàn)的有很大成就和廣泛影響的劇作家。被稱(chēng)為“中國(guó)的莎士比亞”。 她被救后，為了孩子，又嫁了兩次，與后來(lái)的丈夫魯貴生了個(gè)女兒四鳳。不料魯貴與四鳳無(wú)意中又當(dāng)了周家的仆人，兒子魯大海當(dāng)了周家的煤礦工人。于是以周家為中心發(fā)生了各種巧合的違反倫常的曖昧關(guān)系，展開(kāi)了錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾:繼母繁漪與周萍私通，同父異母的兄妹周萍與四鳳相愛(ài)，周沖也在追求四鳳，而周樸園與魯大海父子相互為敵，周萍與魯大海兄弟之間亦互相仇視。這個(gè)悲劇的內(nèi)幕是侍萍因繁漪通知她領(lǐng)回四鳳而來(lái)到周家才被揭露的。 這些矛盾醞釀、激發(fā)，終于在一個(gè)雷雨的下午趨向高潮，又經(jīng)過(guò)一番復(fù)雜的矛盾沖突，周萍和四鳳終于知道他們?cè)瓉?lái)是同母兄妹。于是一場(chǎng)悲劇發(fā)生了，四鳳觸電而死，繁漪的兒子周沖為救四鳳不幸送命， 周萍開(kāi)槍自盡；繁漪瘋了；侍萍癡呆了。 周樸園就是一切罪孽之淵藪。 這個(gè)罪惡的大家庭終于歸于毀滅。 思考：1、曹禺寫(xiě)《雷雨》時(shí)為什么要以“雷雨”為題？ 思考：1、曹禺寫(xiě)《雷雨》時(shí)為什么要以“雷雨”為題？ 整個(gè)故事的背景、情節(jié)都和雷雨有關(guān)，故事的高潮、悲劇的發(fā)生都集中在雷電交加的狂風(fēng)暴雨之夜。可以這樣說(shuō)，“雷雨”是整個(gè)作品的自然環(huán)境； 作者以雷雨象征作品的社會(huì)環(huán)境，告訴人們，在中國(guó)半殖民地半封建的沉悶抑郁的空氣里，一場(chǎng)改變現(xiàn)實(shí)的雷雨即將來(lái)臨；作者通過(guò)封建大家庭的罪惡和工人與資本家之間的矛盾沖突，反映了正在醞釀社會(huì)大變動(dòng)的20年代的中國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 課前預(yù)習(xí)，整體感知課文 2、 課文節(jié)選自《雷雨》第二幕，請(qǐng)同學(xué)們將這幕話(huà)劇分成兩場(chǎng)。 3、通讀課文，分析一下，課文中有哪些矛盾沖突？其中最本質(zhì)的矛盾沖突是什么？暴露了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？ 3、通讀課文，分析一下，課文中有哪些矛盾沖突？其中最本質(zhì)的矛盾沖突是什么？暴露了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？ 周魯兩家的新仇舊恨，以周樸園為代表的資本家與以魯侍萍為代表的下層勞動(dòng)人民之間的矛盾沖突，資本家與工人之間的階級(jí)沖突，是最本質(zhì)的矛盾沖突。反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的階級(jí)剝削和階級(jí)壓迫，暴露了半殖民地半封建社會(huì)的罪惡。） 總結(jié)：（歷數(shù)愛(ài)與不愛(ài)的表現(xiàn)）從這些言語(yǔ)和行動(dòng)我們看得出周樸園對(duì)魯侍萍的感情是很復(fù)雜的，也許他曾經(jīng)真誠(chéng)地愛(ài)過(guò)魯侍萍，也相信著真正的愛(ài)情，甚至還有過(guò)沖破門(mén)當(dāng)戶(hù)對(duì)的封建禮教束縛的愿望，但后來(lái)慢慢在封建傳統(tǒng)思想的社會(huì)壓力下淪為一個(gè)冷血的始亂終棄的紈绔子弟。他對(duì)魯侍萍的欺辱、摧殘，他對(duì)魯侍萍的忽冷忽熱、軟硬兼施，充分顯露了他的殘忍、自私、冷酷、虛偽，是一個(gè)地地道道的偽君子。分析第二場(chǎng)的內(nèi)容 1、周樸園對(duì)親生兒子魯大海的態(tài)度怎樣？ （2）、魯侍萍是一個(gè)怎樣的人物？試分析其性格？ 侍萍是一個(gè)受侮辱，被損害的女子，是舊中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女的形象，正直、善良、剛毅、倔強(qiáng)。她自己被遺棄以及三十年掙扎的痛苦經(jīng)歷中，認(rèn)清了周樸園的真面目。她雖然不懂得自己的悲慘命運(yùn)是階級(jí)壓迫造成的，但已意識(shí)到她同周樸園之間事實(shí)上存在著階級(jí)的壁壘。她知道自己的親生兒子周萍是不會(huì)認(rèn)她這個(gè)生母了，也斷言自己的兒子，被周樸園稱(chēng)為鬧得最兇的人魯大海是不會(huì)認(rèn)那個(gè)董事長(zhǎng)做父親的。 自尊與剛強(qiáng):她對(duì)過(guò)去的事，有的只是滿(mǎn)腔的悲憤。她對(duì)周樸園不抱幻想，痛惜自己的女兒又走上了自己的老路，來(lái)伺侯周樸園的少爺。她把這歸之于命運(yùn)的安排，但最后又發(fā)誓以后永遠(yuǎn)不想再見(jiàn)到周樸園，表現(xiàn)了對(duì)自己的命運(yùn)的抗?fàn)�，�?duì)不公平的社會(huì)的控訴，從自己痛苦的經(jīng)歷和現(xiàn)實(shí)的磨練中堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)了，表現(xiàn)了她的自尊與剛強(qiáng)。 ( 分析侍萍不要錢(qián)的情節(jié)) 鑒賞6IG紅軟基地

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