這是一個關于在山的那邊原文PPT課件，主要是1、理解、積累“癡想、隱秘、誘惑、喧騰”等詞語。2、初步了解詩歌常識。反復朗讀，理解詩歌蘊含的哲理。王家新（1957— ），出生于湖北，詩人、詩歌評論家 。著有詩集《紀念》（1985）、《游動懸崖》（1997），詩論集《人與世界的相遇》《夜鶯在它自己的時代》。另有編著及翻譯多種�，F(xiàn)任教于北京教育學院。王家新曾用筆名北新等，文學教授。他高中畢業(yè)后下鄉(xiāng)勞動了三年。“文革”結束后，1978年入武漢大學中文系讀書。1982年畢業(yè)，分配到湖北鄖陽師專任教。1985年借調到北京《詩刊》社從事編輯工作，1990年離開。1992年去英國。1994年歸國，在北京教育學院中文系從事教學工作，歡迎點擊下載在山的那邊原文PPT課件哦。

在山的那邊原文PPT課件是由紅軟PPT免費下載網推薦的一款語文課件類型的PowerPoint.

學習目標kWs紅軟基地
知識與能力目標：kWs紅軟基地
         1、理解、積累“癡想、隱秘、誘惑、kWs紅軟基地
喧騰”等詞語。kWs紅軟基地
         2、初步了解詩歌常識。反復朗讀，kWs紅軟基地
理解詩歌蘊含的哲理。kWs紅軟基地
過程與方法目標：kWs紅軟基地
         1、領會詩中“山”與“海”的藝術形象kWs紅軟基地
蘊含的意味，培養(yǎng)欣賞詩歌的能力。kWs紅軟基地
         2、品味詩歌語言，感悟詩中的思想kWs紅軟基地
感情。kWs紅軟基地
        3、理解詩歌的基礎上展開豐富的kWs紅軟基地
想像。kWs紅軟基地
教學重難點kWs紅軟基地
         1、朗誦課文，體會詩中蘊含的深刻kWs紅軟基地
哲理。 kWs紅軟基地
         2、品味重點語句的深層含義，理解kWs紅軟基地
詩中藝術形象蘊含的意味和感情。 kWs紅軟基地
         3、領會全詩所闡述的人生哲理，鑒kWs紅軟基地
賞詩歌寄寓哲理的形象美。 kWs紅軟基地
         4、體會詩歌語言凝練，意味雋永的kWs紅軟基地
特色。 kWs紅軟基地
作者簡介kWs紅軟基地
            王家新（1957— ），出生于湖北，詩人、詩歌評論家 。著有詩集《紀念》（1985）、《游動懸崖》（1997），詩論集《人與世界的相遇》《夜鶯在它自己的時代》。另有編著及翻譯多種�，F(xiàn)任教于北京教育學院。kWs紅軟基地
資料鏈接kWs紅軟基地
      王家新曾用筆名北新等，文學教授。他高中畢業(yè)后下鄉(xiāng)勞動了三年。“文革”結束后，1978年入武漢大學中文系讀書。1982年畢業(yè)，分配到湖北鄖陽師專任教。1985年借調到北京《詩刊》社從事編輯工作，1990年離開。1992年去英國。1994年歸國，在北京教育學院中文系從事教學工作。 kWs紅軟基地
詩歌簡介kWs紅軟基地
      詩歌，文學的一類，與小說、散文、戲劇并列的一種文學樣式。它高度集中地反映社會生活，飽含著作者強烈的思想感情，富于想像，語言凝練而形象，具有節(jié)奏韻律，一般分行排列。可以歌詠、朗誦。 kWs紅軟基地
讀準字音kWs紅軟基地
癡想（                ）    隱秘（         ）kWs紅軟基地
誘惑（                ）     喧騰（         ）kWs紅軟基地
一瞬間（            ）kWs紅軟基地
詞語解釋kWs紅軟基地
癡想：   kWs紅軟基地
隱秘：   kWs紅軟基地
凝成：   kWs紅軟基地
誘惑：kWs紅軟基地
喧騰：kWs紅軟基地
一瞬間：kWs紅軟基地
整體感知kWs紅軟基地
  本詩分為兩節(jié)：kWs紅軟基地
      第一節(jié)：描寫小時候，我發(fā)現(xiàn)山那邊并不是海。kWs紅軟基地
      第二節(jié)：描寫今天，我追尋海，并相信一定會看到海。kWs紅軟基地
課文講解kWs紅軟基地
疑難解析kWs紅軟基地
能力拓展kWs紅軟基地
      1、比較閱讀王家新的《在山的那邊》和徐志摩的《雪花的快樂》，說說它們之間的相似之處。kWs紅軟基地
討論kWs紅軟基地
            1、在你的生活中，一定也有無數座山，等著你去征服或已被你征服。請結合自己的生活經歷說說這首詩給你的啟示。 kWs紅軟基地
課堂小結kWs紅軟基地
      “不經歷風雨，怎能見彩虹”。失敗和痛苦也是人生的一筆寶貴財富。學完這首詩我們已深深懂得：要見到山那邊的大海，必須堅持不懈，百折不撓。在今后的人生之路上，讓我們永遠牢記，心中要有個“海”，為了這個“海”，從現(xiàn)在開始，就要努力翻過一座座山。 kWs紅軟基地
課堂練習kWs紅軟基地
拓展閱讀kWs紅軟基地
   山民kWs紅軟基地
          韓東kWs紅軟基地
小時候，他問父親kWs紅軟基地
“山那邊是什么”kWs紅軟基地
父親說“是山”kWs紅軟基地
“那邊的那邊呢？”kWs紅軟基地
“山，還是山”kWs紅軟基地
他不作聲了，看著遠處kWs紅軟基地
山第一次使他這樣疲倦kWs紅軟基地
課后作業(yè)kWs紅軟基地
    1、以“童年夢想”為話題，寫一首詩。kWs紅軟基地
    2、仿照下面兩個例子，描寫一種景物表達kWs紅軟基地
       自己的感情。kWs紅軟基地
   ①河邊的柳樹，俯下身看著自己的倒影，還kWs紅軟基地
     不忘扭一扭腰肢。她一定高興極了。是kWs紅軟基地
     啊，春天來了，誰能不高興呢？kWs紅軟基地
   ②太陽發(fā)怒了，他把所有的光芒都擲到了地kWs紅軟基地
     上，那光線像一把把利劍直刺向我，仿佛kWs紅軟基地
     要挖出我那一顆自私自利的心。kWs紅軟基地
研討與練習答案kWs紅軟基地
      一、海，是理想境界；山，是重重艱難險阻。全詩表達了這樣的思想感情：要達到理想境界，是要歷盡千辛萬苦的。惟有不怕困難，百折不撓，才能實現(xiàn)人生理想。kWs紅軟基地
      二、1、“癡想”原意是發(fā)呆地想，這里的意思是，總是神往于大山外面的世界，達到了癡迷的程度。kWs紅軟基地
說明“我”心情沮喪時的主觀感覺。本希望看見大海，結果望見的依然是山，大失所望，沮喪極了，好像山在那里責備我癡心妄想，臉色鐵青。kWs紅軟基地
      3、因為總以為爬上山頂就可以望見大海，所以每座山頂都是那樣富有誘惑力。kWs紅軟基地
      4、“枯干”形容對理想的渴望。kWs紅軟基地
      三、“提示”表明“大海”不一定象征理想，這樣就拓寬了思路。kWs紅軟基地
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