這是一個(gè)關(guān)于竊讀記課文PPT，主要是1.我會(huì)認(rèn)（拼音下寫生字，組詞）要求：給課后字詞注音，并參考課文，給生字組詞，每個(gè)生字需組兩個(gè)詞語(yǔ)。如“竊”【qiè】（竊讀）（偷竊）2.好詞積累。我害怕被書店老板發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我覺得當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候，我會(huì)知趣地放下書走出去，再走進(jìn)另一家。我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說(shuō)：“這雨，害得我回不去了。”其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！” 通過對(duì)發(fā)愁的表情和快樂的內(nèi)心對(duì)比描寫，寫出“我”為雨天能夠有個(gè)充足的理由讀書而高興無(wú)比。 更加表現(xiàn)出了“我”對(duì)讀書的喜愛，歡迎點(diǎn)擊下載竊讀記課文PPT哦。

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預(yù)習(xí)要求4l4紅軟基地
1.我會(huì)認(rèn)（拼音下寫生字，組詞）4l4紅軟基地
要求：給課后字詞注音，并參考課文，給生字組詞，每個(gè)生字需組兩個(gè)詞語(yǔ)。4l4紅軟基地
如“竊”【qiè】 （竊讀）  （偷竊）4l4紅軟基地
2.好詞積累。4l4紅軟基地
   要求：摘抄你認(rèn)為寫得好的詞語(yǔ)或是成語(yǔ)，并附上解釋。4l4紅軟基地
3.給課文劃分自然段，概括文章大意。4l4紅軟基地
4.找出你認(rèn)為課文當(dāng)中寫得好的句子（至少三句），并說(shuō)說(shuō)你的理由。4l4紅軟基地
5.我能行。4l4紅軟基地
選取文章一個(gè)具有代表性的句子，談?wù)勀愕睦斫狻?span style="display:none">4l4紅軟基地
比一比4l4紅軟基地
你知道哪些讀書名言？4l4紅軟基地
你知道哪些讀書人的故事？4l4紅軟基地
請(qǐng)同學(xué)們來(lái)次小比賽，看誰(shuí)說(shuō)得多，4l4紅軟基地
  說(shuō)得好4l4紅軟基地
書籍是人類進(jìn)步的階梯。 （高爾基）4l4紅軟基地
書是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。（莎士比亞）4l4紅軟基地
生活中沒有書籍，就好像沒有陽(yáng)光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。（莎士比亞）4l4紅軟基地
書籍，是了望世界的窗口，是改造靈魂的工具，是打開知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙。4l4紅軟基地
讀書，使人愉快，使人聰明。4l4紅軟基地
匡（kuāng）衡(héng)      鑿壁偷光4l4紅軟基地
車胤(yǐn)                     囊（náng）螢取光4l4紅軟基地
生字學(xué)習(xí)4l4紅軟基地
竊（         ）                炒 （         ）4l4紅軟基地
鍋（         ）                踮 （         ）4l4紅軟基地
餓（         ）                懼 （         ）4l4紅軟基地
婪（         ）　            充 （         ）　　4l4紅軟基地
檐（         ）　            皺 （         ）　4l4紅軟基地
碗（         ）                酸 （         ）4l4紅軟基地
撐（         ）　            柜  （         ）　4l4紅軟基地
詞語(yǔ)理解：貪婪       懼怕       適宜        4l4紅軟基地
   知趣       饑腸轆轆     依依不舍4l4紅軟基地
整體感知4l4紅軟基地
1.作者是按什么順序記敘這件事的嗎？ 4l4紅軟基地
時(shí)間順序。4l4紅軟基地
2.想一想課文記敘了一件什么事？4l4紅軟基地
“我” 因無(wú)錢買書而偷偷躲在書店看書。4l4紅軟基地
3.文章表現(xiàn)了“我”什么樣的思想感情？4l4紅軟基地
表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書的熱愛和對(duì)知識(shí)的渴望。4l4紅軟基地
品讀感悟4l4紅軟基地
學(xué)習(xí)第二自然段4l4紅軟基地
1自由朗讀課文，找出這個(gè)段落中的一組反義詞。4l4紅軟基地
閱讀的滋味有千百種，請(qǐng)同學(xué)們讀第四自然段，并找出文中說(shuō)明“竊讀”滋味的句子。4l4紅軟基地
       我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味�。ǖ�4自然段） 4l4紅軟基地
       這是文章的中心句，也是作者情感的集中體現(xiàn)。4l4紅軟基地
合作學(xué)習(xí)4l4紅軟基地
       邊默讀課文邊用“_____”劃出描寫“我”是怎樣“竊讀”的語(yǔ)句。把描寫作者心理活動(dòng)和動(dòng)作的語(yǔ)句畫下來(lái)。 (小組交流、匯報(bào))4l4紅軟基地
第3自然段4l4紅軟基地
       我跨進(jìn)店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下擠過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來(lái)了。4l4紅軟基地
第4自然段4l4紅軟基地
      急忙打開書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。4l4紅軟基地
這是一個(gè)比喻句。4l4紅軟基地
將滿懷讀書渴望的“我”比作一匹饑餓的狼 。4l4紅軟基地
寫出了“我”強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)讀書的渴望。4l4紅軟基地
第5自然段4l4紅軟基地
       我害怕被書店老板發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我覺得當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候，我會(huì)知趣地放下書走出去，再走進(jìn)另一家。4l4紅軟基地
突出“竊讀”辛酸歷程和求知欲望。4l4紅軟基地
第7自然段4l4紅軟基地
       我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說(shuō)：“這雨，害得我回不去了。”其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！” 4l4紅軟基地
       通過對(duì)發(fā)愁的表情和快樂的內(nèi)心對(duì)比描寫，寫出“我”為雨天能夠有個(gè)充足的理由讀書而高興無(wú)比。4l4紅軟基地
       更加表現(xiàn)出了“我”對(duì)讀書的喜愛。4l4紅軟基地
第8自然段 4l4紅軟基地
       當(dāng)飯店飄來(lái)一陣陣菜香時(shí)，我已餓得饑腸轆轆，那時(shí)我也不免要做白日夢(mèng)，如果口袋里有錢該多好！4l4紅軟基地
對(duì)比的手法。突出“竊讀”的辛酸。4l4紅軟基地
第9自然段4l4紅軟基地
       我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。 4l4紅軟基地
   “咽了一口唾沫”寫出了此時(shí)的“我”盡管是腿酸腳麻、饑腸轆轆，卻在兩個(gè)多鐘頭的飽讀之后有一種滿足感、充實(shí)感。4l4紅軟基地
誦讀句子，升華情感4l4紅軟基地
       這時(shí)，我總會(huì)想起國(guó)文老師鼓勵(lì)我們的話：“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的！”4l4紅軟基地
 4l4紅軟基地
        聯(lián)系課文和生活實(shí)際，談自己對(duì)這句話的理解。4l4紅軟基地
“吃飯長(zhǎng)大”指的是身體的物質(zhì)需求。4l4紅軟基地
“讀書長(zhǎng)大”則是指精神的成長(zhǎng)，心靈的成長(zhǎng)。4l4紅軟基地
糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個(gè)知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是健康成長(zhǎng)的人。4l4紅軟基地
寫法點(diǎn)撥4l4紅軟基地
       文章雖然沒有特別的情節(jié)沖突，讀起來(lái)卻非常真實(shí)。作者是如何寫出這樣感人的文章的？4l4紅軟基地
1.心理活動(dòng)4l4紅軟基地
2.細(xì)致的動(dòng)作描寫4l4紅軟基地
3.第一人稱寫作4l4紅軟基地
（自語(yǔ)式獨(dú)白）4l4紅軟基地
與書交友4l4紅軟基地
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