這是包身工課文教學PPT，1.整體感知課文，理清文章思路。2.了解包身工的含義以及包身工制度。3.反復誦讀課文，認識包身工制度的罪惡，認識帝國主義和封建勢力殘酷壓榨中國勞動人民的罪行。歡迎點擊下載包身工課文教學PPT哦�！拔覀儽谎矍暗那榫绑@呆了：在這些手腳并用、頭發(fā)長得像野人一樣的孩子中間，有的已經(jīng)整整和外界隔絕了七年，有的因逃跑未遂被打致殘；有的孩子被監(jiān)工用燒紅的磚頭把背部烙得血肉模糊（后被人救出在醫(yī)院治了數(shù)月也未痊愈）。他們每天工作14個小時以上，還不讓吃飽飯，有時因勞累過度，稍有怠工就會被監(jiān)工隨手拿起的磚頭砸得頭破血流，然后隨便拿起一塊破布一裹了之，繼續(xù)干活，至于拳打腳踢，棍棒伺候更是家常便飯，更有甚者，有的孩子被打手打成重傷也不給醫(yī)治，如不能自愈或傷情惡化，奄奄一息時黑心的工頭和窯主就把被騙的苦工活活埋掉。他們最小的只有8歲，每天都干著成人都難以承受的重活。他們被限制了人身自由，全天候有監(jiān)工或打手巡邏站崗。這些看似發(fā)生在舊社會包身工的生活，如今卻活生生地發(fā)生在二十一世紀的一群童工身上。”

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走進作者 文體知識知識拓展時代背景解題 作者以“包身工”為題目，有什么寓意？ 報告文學可以寫人，可以寫事，也可以寫問題�！栋�身工》屬于第三種，寫問題。以“包身工”為題，點明文章以包身工問題為中心；同時也暗示文章的中心思想：寫包身工的悲慘生活，揭露“包身工”制度。 疏通字詞速讀課文，整體感知 朗讀1——6自然段： c 這句話用了7個短語，這些短語按什么順序排列？產(chǎn)生怎樣的表達效果？             　3　分析描寫樓上的包身工起床后下樓的句子：“蓬頭，赤腳，一邊扣著鈕扣，幾個還沒睡醒的‘懶蟲’從樓上沖下來了。”       　a 用一個短語概括這句子描寫的情況。       　b 造成這一情況的原因是什么？      　　 朗讀8—10自然段      　　1：包身工是怎樣形成的？       　　2 包身工過著怎樣的悲慘生活？   　　 包身工制度產(chǎn)生的背景是什么？       　　明確：日本帝國主義的經(jīng)濟侵略，農(nóng)村破產(chǎn)，特別是災荒后貧苦農(nóng)民無法維持生活，只好讓兒女到上海當包身工。       　閱讀16——22自然段　 1 為什么日本廠家特別愿意雇用包身工 1.根據(jù)課文，理解包身工的含義并為包身工下定義。 1.根據(jù)課文，理解包身工的含義并為包身工下定義。啟發(fā)引導 2.本文是以什么線索組織材料的？怎樣組織的？ 這篇報告文學材料豐富，畫面廣闊，揭示深刻，采用了雙線交織的結(jié)構形式。 課文以時間為線索，圍繞包身工一天的生活和做工來組織材料，中間穿插一些背景材料和作者的議論。作者把散亂的不完整的材料，像剪接電影一樣，高度集中地組織在包身工從清晨到黃昏放工一天的時間里。 首先是四點一刻，包身工起床的情形，展示了她們住宿條件之差，之后由“但是，她們的名字卻是包身工”引入背景材料，補敘包身工的來歷，使帶工老板的謊言與現(xiàn)實條件的糟糕形成對比。然后是四點半，包身工吃飯的場景，接著又插入背景材料，用“廉價的機器”來銜接，分析了日本廠家之所以特別愿意雇傭包身工的三大原因。最后是五點鐘之后，包身工們上工的情景以及做工時所遭受的種種威脅與虐待，緊接著再次引入背景材料，指出日本紗廠吸取中國工人血汗迅速龐大的事實。 如此安排，敘議結(jié)合，層次清楚。課文中用到的材料可以分為兩類：一類是新聞事實，一類是背景材料，這兩個方面是如何組合在一起的？ 課后習題二新聞作品除敘述新聞事實，還會交代一些背景材料。作者在課文中提供了哪些背景材料？這些材料有什么作用？新聞背景，是指事件的歷史背景、周圍環(huán)境及其他方面的聯(lián)系等。它對于新聞事實的作用主要有以下幾點：說明新聞事件的起因；顯示或幫助讀者理解新聞事件的重要性；突出新聞稿件的新聞價值；表明記者的觀點；襯托、深化主題。 課文在每一段敘事后，總要穿插一些背景材料。比如第一個場景中對于包身工來源的介紹、帶工老板“手面”和財產(chǎn)的介紹；第二個場景中對于社會背景的介紹，以及對于東洋廠對包身工需求增大的原因的分析；第三個場景中對于出入廠憑證的來歷的介紹，以及東洋廠“飛躍地龐大”起來的許多具體數(shù)字等。這樣的穿插，使得文章既展現(xiàn)生活現(xiàn)象，又揭示社會本質(zhì)。讀者透過一幅幅悲慘的畫面，能夠發(fā)現(xiàn)，包身工制度的出現(xiàn)不是偶然的，它是在半封建半殖民地社會的溫床上，受到國民黨政府“特殊優(yōu)惠”的保護，伴隨中國農(nóng)村經(jīng)濟衰敗生長出來的一顆毒瘤。由此，深化了文章的主題，也增強了文章的批判力度。 比喻、擬人、反語 1．手腳瘦得像蘆柴棒一樣． 2．紅磚頭的怪物，已經(jīng)張著嘴巴等待它的滋養(yǎng)物了． 3．很像一只在肢體上附有吸盤的烏賊． 4．包身工是一種“罐裝了的勞動力”． 5．有幾個“慈祥”的老板到小菜場去收集一些萵苣的菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的佳肴． 6．這種文明的懲罰，有時會叫你繼續(xù)到兩小時 以上．　　對比手法類比方法船戶養(yǎng)墨鴨——捕魚——賣錢（沒有虐待）帶工老板——飼養(yǎng)包身工——賺錢（沒有溫情）細節(jié)描寫 1、粥菜？是不可能有的。有幾個“慈祥”的老板到小菜場去收集一些萵苣的菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的佳肴． 這是通過反問和褒詞貶用（貶詞褒用）的修辭手法，含蓄地表達感情。“慈祥”這個褒義詞，在這句中轉(zhuǎn)為貶義了，這說明有的老板提供“粥菜”，看起來好像是為了改善包身工生活，實質(zhì)上卻是心懷鬼胎，為了從包身工身上榨取更多的利潤。“佳肴”本是褒義詞，指美味可口的魚肉等葷菜。從菜場上收集來的菜葉當然算不上什么佳肴，作者故意稱為“佳肴”，變褒為貶，反襯出包身工粥菜之難得及質(zhì)量之粗，暗含諷刺的意味。 2、兩粥一飯，十二小時工作，勞動強化，工房和老板家庭的義務服役，豬玀一般的生活，泥土一般的作踐──血肉造成的“機器”終究和鋼鐵造成的不一樣，包身契上寫明的三年期限，能夠做滿的不到三分之二。工作，工作，衰弱到不能走路還是工作，手腳像蘆柴棒一般的瘦，身體像弓一樣的彎，面色像死人一樣的慘！咳著，喘著，淌著冷汗，還是被逼著在做工。 這是一段整散結(jié)合的話，通過比喻（“機器”借指包身工。“豬”的比喻說明包身工物質(zhì)生活待遇的惡劣；“泥土”的比喻說明包身工地位的低下和毫無人身保障；“蘆柴棒、弓”等比喻，直觀地展現(xiàn)了包身工的凄慘形象，具有極強的感染力）、反復（“工作，工作……咳著，喘著，淌著冷汗，還是被壓迫著做工”等句子用了反復詠嘆的方法）、排比（手腳像……的慘）等手法，概述了包身工一天的工作情況，形象地說明了包身工苦役般的繁重勞動， 同時也表達了作者對這種罪惡制度的憤慨和對包身工悲慘命運的深切同情。 3、在這千萬被飼養(yǎng)者中間，沒有光，沒有熱，沒有溫情，沒有希望……沒有法律，沒有人道。這兒有的是20世紀的爛熟了的技術、機械、體制和對這種體制忠實地服役的16世紀封建制度下的奴隸！ 這是作者對包身工制度的控訴，運用了排比的修辭方法，以排山倒海的氣勢指斥包身工制度的罪惡。后一句中，“20世紀的爛熟了的技術、機械、體制”代表了人類技術文明的進步，這同“16世紀封建制度下的奴隸”形成巨大反差，兩種事物結(jié)合在包身工身上，揭露了包身工遭受的壓迫之深。 4、黑夜，靜寂得像死一般的黑夜，但是，黎明的到來，是無法抗拒的。索洛警告美國人當心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，當心呻吟著的那些錠子上的冤魂！ 直抒胸臆，表現(xiàn)了作者要摧毀包身工這一罪惡制度強烈的愿望。同時，向肆無忌憚地壓榨中國勞動人民的帝國主義者和一切反動統(tǒng)治者發(fā)出了警告：當心呻吟著的那些錠子上的冤魂。這就使這篇側(cè)重于揭露黑暗的報告文學，顯出了一點亮色。 警惕出現(xiàn)當代“包身工” 我們只是個下下草民，沒有什么說話的份量以給這些受不平對待的人一個公道，但只希望能引起廣大朋友的關注~~ 再看看我們偉大的城管 矛盾的激化在與兩方面：生計和規(guī)則 . 城管摳打無辜人員，使之致殘是對的嗎？難道不該受到法律的制裁嗎？ 生活的旋律 我們的生活被太多欺*蒙*了，以至于缺少了真愛與關懷。在大多數(shù)人的眼里，街邊的乞討，都是有組織的集團操縱。 為此，人們真正忽略了真正需要幫助的人群。是人性虛假嗎？悲！ 同在一片天空下 這就是那張在網(wǎng)上廣泛流傳，引起了無數(shù)爭議的照片。 我想，這張照片最大的現(xiàn)實意義不在于它揭示了社會巨大的貧富反差，更讓人揪心的還在于－－當這兩個孩子長大之后， 我們又該用什么來保證他們所代表的兩個階層的和睦相處？ 幸福感言 當我看到包身工們吃不飽、穿不暖的時候，我想到了我們的豐衣足食，我感到了幸福。 當我看到蘆柴棒身患重病，仍遭到老板毒打的時候，我想到了我們生病時父母的百般呵護，我感到了幸福。 請以“當我看到……的時候，我想到了……，我感到了幸福”為句式，寫一段幸福感言。g52紅軟基地

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