這是《包身工》語文優(yōu)秀教案設(shè)計課件PPT，主要是初讀課文，思考全文應(yīng)分為幾個部分？每個部分都包含了幾個自然段？課文主要描述了包身工一天生活中的的哪幾個場景？每個場景中又包含哪幾個畫面？請“畫”出來。 作者報告，歡迎下載《包身工》語文優(yōu)秀教案設(shè)計課件PPT。夏衍：（1900-1995），夏衍，原名沈端先，此筆名從發(fā)布《包身工》起用。浙江省杭州市人。著名劇作家、電影藝術(shù)家、社會活動家。早年留學日本，1927年加入中國共產(chǎn)黨。曾參加太陽社，是左翼作家聯(lián)盟的發(fā)起人之一�？谷諔�(zhàn)爭時期，主編《救亡日報》和重慶《新華日報》副刊。解放后，任全國文聯(lián)常務(wù)委員、文化部副部長等。

《包身工》語文優(yōu)秀教案設(shè)計課件PPT是由紅軟PPT免費下載網(wǎng)推薦的一款語文課件類型的PowerPoint.

走近作者 夏衍：（1900-1995），夏衍，原名沈端先，此筆名從發(fā)布《包身工》起用。浙江省杭州市人。著名劇作家、電影藝術(shù)家、社會活動家。早年留學日本，1927年加入中國共產(chǎn)黨。曾參加太陽社，是左翼作家聯(lián)盟的發(fā)起人之一�？谷諔�(zhàn)爭時期，主編《救亡日報》和重慶《新華日報》副刊。解放后，任全國文聯(lián)常務(wù)委員、文化部副部長等。代表作品：話劇本：《賽金花》《考驗》 《上海屋檐下》《法西斯細菌》改編電影劇本：《祝�！贰读旨忆佔印贰陡锩�家庭》《在烈火中永生》《包身工》是中國現(xiàn)代文學史上第一部報告文學作品。 記敘文 記敘文的分類從寫作對象的不同，可分為四類： 1．寫人的記敘文； 2．敘事的記敘文； 3．寫景的記敘文(即散文)； 4．狀物的記敘文。 敘述方法（記敘順序）順敘：按照事件發(fā)生、發(fā)展的時間先后順序來進行敘述的方法。 倒敘：把事件的結(jié)局或某一突出的片段提到前面來寫，然后再從事件的開頭進行敘述的方法。插敘：在敘述主要事件的過程中，根據(jù)表達的需要，暫時中斷主線而插入的另一些與中心事件有關(guān)的內(nèi)容的敘述。 補敘 ：在敘述過程中對前文涉及的某些事物和情況作必要的補充，交待. 平敘：就是平行敘述，即敘述同一時間內(nèi)不同地點所發(fā)生的兩件或兩件以上的事。 常用的有三種——順敘、倒敘、插敘。報告文學 報告文學是采用文學手段及時地反映真人真事的一種新聞文體，它是在真人真事的基礎(chǔ)上塑造藝術(shù)形象，以文學手段及時地反映現(xiàn)實生活的文學體裁。是文學創(chuàng)作的“輕騎兵”。報告文學是散文的一類，是文藝通訊、速寫、特寫等的總稱。因為它是“報告”，要求反映的是真人真事。因為它是“文學”，要求所反映的真人真事要有典型性，并允許進行一定的藝術(shù)加工。被譽為文學創(chuàng)作中的“輕騎兵”，能迅速及時地報告生活中具有典型意義的人、事件、問題及其發(fā)展趨勢。具有真實性、典型性、文學性。 寫作背景《包身工》反映的是“一•二八”前后（1932年）到抗日戰(zhàn)爭前夕這一時期國民黨統(tǒng)治區(qū)社會的黑暗。那時，中國農(nóng)村在帝國主義特別是日本帝國主義的經(jīng)濟侵略下日益貧困，東部沿海地區(qū)大批破產(chǎn)農(nóng)民涌向城市，又為帝國主義的經(jīng)濟侵略提供了廉價勞動力；靠近上海的蘇北地區(qū)，每年都有大批無法生活的農(nóng)家女子，被誘騙到上海做“包身工”。日本帝國主義的侵略步步深入，我國人民的抗日情緒不斷高漲，上海工人運動十分活躍。為了避免罷工的威脅，日本資本家就大量雇傭包身工來代替普通的自由勞動者。這篇文章針對帝國主義這種殘暴掠奪進行了有力的揭發(fā)和嚴厲的抨擊，它對于動員人民起來反抗日本帝國主義起了一定的作用。 字詞 拷綢衫褲(shān) 裸體(luǒ) 蘆柴棒(chái) 佳肴(yáo) 攪拌(jiǎo) 楷書(kǎi) 揪住(jiū) 楸木(qiū) 詞 語 生殺予奪：指統(tǒng)治者掌握了生死賞罰的大權(quán)，橫行霸道，對人民生命財產(chǎn)隨意處置。 生，讓人活著；殺，叫人死亡；予，給予；奪，剝奪。呻吟：病痛時口中發(fā)出的聲音。一聽天命：一，全；聽，聽憑，聽任�！∑鯎�(jù)是實：是，此。 非特不能賺，還要貼補：不但。 吆喝: 大聲喊叫(多指叫賣東西、趕牲口、呼喚等) 憐憫: 對遭遇不幸的人表示同情。 氣哄哄: 形容十分生氣的樣子。 虐待: 用殘暴狠毒的手段對待人。 虎虎: 原意是威武健壯，文中是兇惡的意思。 會心: 領(lǐng)會心意。 橫七豎八: 有橫有豎，雜亂無章。  三差兩錯: 指意外可能發(fā)生的錯誤。     骷髏kūlóu：干枯無肉的死人頭骨或全副骨骼；遲鈍：反應(yīng)慢，不靈敏；見機：看機會，看形勢；不假思索：用不著想，形容說話做事迅速；契據(jù)：契約、借據(jù)、收據(jù)的總稱；揩油：比喻占公家別人的便宜。 本文題目是包身工，請根據(jù)課文內(nèi)容給“包身工”下一個定義，并思考作者為什么要以包身工為題？題目和課文有什么關(guān)系？思路提示： 報告文學可以寫人，可以寫事，也可以寫問題。《包身工》屬于第三種，寫問題。①包身工：舊社會一種變相的販賣奴隸的形式，被販賣的是女孩子，由承包人送到工廠去做工，身體無自由，工錢全歸承包人所有。②本文的提法——包身工：“她們的身體，已經(jīng)以一種奇妙的方式給了叫做‘帶工’的老板。”“包”：立“包身契”。“奇妙”：不僅在于這些女孩子近乎被拐騙，而且是一仆二主，一主是日本資本家（工頭是拿莫溫），一主是中國二老板，帶工的。日本資本家稱她們是“試驗工”“養(yǎng)成工”，中國帶工者稱她們是“包身工”。以“包身工”為題，點名文章以包身工問題為中心；同時也暗示文章的中心思想：寫包身工的悲慘生活，揭露“包身工”制度。 本文是以什么線索組織材料的？【明確】課文以時間為線索，圍繞包身工一天的生活和做工來組織材料，中間穿插一些背景材料和作者的議論。作者把散亂的不完整的材料，像剪接電影一樣，高度集中地組織在包身工從清晨到黃昏放工一天的時間里。首先是四點一刻，……之后補敘了……然后是四點半， ……接著進一步追根究源， ……最后是五點鐘之后， ……緊接著插敘……如此安排，敘議結(jié)合，層次清楚。 問題：全文應(yīng)分為幾個部分？每個部分都包含了幾個自然段？ 作者報告了包身工一天的生活與工作情況，為什么還要穿插包身工制度的起因、發(fā)展和趨向等內(nèi)容？ 作者在安排結(jié)構(gòu)時能把握讀者的心理規(guī)律，精心而巧妙地安排材料，既具體地再現(xiàn)包身工的一天生活情況，又根據(jù)本文主題的需要穿插包身工制度的起因、發(fā)展和趨向，展示造成包身工悲慘命運的復(fù)雜背景，兩條線索交互發(fā)展，有機地結(jié)合，使讀者對包身工制度的罪惡，既有觸目驚心的直觀印象，又有深入全面的歷史認識，達到了虛實相生的表達效果，深化了主題。 新聞作品除了敘述新聞事實，還會交代一些背景材料。作者在課文中提供了哪些背景材料？文中的新聞事實、背景材料兩個方面的內(nèi)容是如何有機地融合在一起的？這些材料有什么作用？ 課文在每一段敘事之后，總要穿插一些背景材料，來揭示包身工制度的起源、發(fā)展等情況。中間都有一些轉(zhuǎn)折性的詞句，使得銜接自然流暢。比如寫第一個場景四點一刻被罵做“豬玀”的包身工起身的情景之后，就以“但是，她們正式的名稱卻是‘包身工’”一句作為過渡，寫這些鄉(xiāng)下姑娘是如何被帶工老板騙到城里來的。介紹了包身工來源的、帶工老板“手面”和財產(chǎn)情況； 在第二個場景中介紹了四點半鐘包身工們吃粥的情景后，就用“廉價的機器”來銜接，引出了日本廠家特別愿意雇用包身工的原因，對包身工受剝削、受壓榨的情況做了具體、詳細的介紹。第三個場景中對于出入廠憑證的來歷的介紹，以及東洋廠“飛躍地龐大”起來的許多具體數(shù)字等。這樣的穿插，使得文章既展現(xiàn)生活現(xiàn)象，又揭示社會本質(zhì)。讀者透過一幅幅悲慘的畫面，能夠發(fā)現(xiàn)，包身工制度的出現(xiàn)不是偶然的，它是在半封建半殖民地社會的溫床上，受到國民黨政府“特殊優(yōu)惠”的保護，伴隨中國農(nóng)村經(jīng)濟衰敗生長出來的一顆毒瘤。由此，深化了文章的主題，也增強了文章的批判力度。 作者是從幾個方面再現(xiàn)了舊中國包身工的苦難生活的？ “吃”——一洋鉛桶糨糊一般的薄粥、兩粥一飯，中午的飯和晚上的粥，由老板差人給她們送進工廠里去。粥的成分并不和一般通用的意義一樣，里面是較少的米、鍋焦、碎米和較多的鄉(xiāng)下人用來喂豬的豆腐渣，萵苣的菜葉就是難得的佳肴。 “穿”——沒有例外地穿著短衣，上面是褪色和油臟了的湖綠乃至蓮青的短衫，下面是玄色或者條紋的褲子，長頭發(fā)，很多還梳著辮子，破臟的粗布鞋，纏著未放大的腳，走路也就有點蹣跚的樣子。 從本課收集到的信息中，可以看出包身工過著怎樣的悲慘生活？勞動強度最重地位最低待遇最差痛苦最深豬狗般的非人生活 造成包身工悲慘遭遇的根源是什么？對于“包身工”這一種現(xiàn)象，作者內(nèi)心激蕩的是怎樣的情感？ 在選材上，注重點面結(jié)合。 對比手法包身工住的——“充滿了汗臭、糞臭和濕氣”“像鴿籠一般”的工房；吃的——“漿糊一般“的薄粥；穿的——“褪色和油臟了的湖綠乃至蓮青的短衫”；收入——“每天三角八分”。帶工老板穿的——“拷綢”之類。收入——不僅可以放債起屋買田，還能兼營茶樓浴室理發(fā)一類的買賣。作用 刻畫出包身工奴隸一般的生活，揭露了帝國主義和中國封建勢力相勾結(jié)殘酷壓榨包身工血汗的罪行。 對比 比喻 比喻、反語 1．手腳瘦得像蘆柴棒一樣． 2．紅磚頭的怪物，已經(jīng)張著嘴巴等待它的滋養(yǎng)物了． 3．很像一只在肢體上附有吸盤的烏賊． 4．包身工是一種“罐裝了的勞動力”． 5 ．像鴿籠一般地分得均勻． 6 ．手腳像蘆柴棒一般的瘦，身體像弓一樣的彎，面色像死人一樣的慘． 7 ．包身工是一種“罐裝了的勞動力”． 8．這種文明的懲罰，有時會叫你繼續(xù)到兩小時以上．　　 說明：本文在記敘的同時， 采用了說明的方法， 更深刻地揭露了“ 包身工” 制度的罪惡。 議論：本文議論有的穿插在記敘、描寫之中，使記敘、描寫富有哲理性，有的以議論作為記敘、描寫的總結(jié)， 點明要旨。記敘包身工起床，兼議包身工制度的產(chǎn)生；記敘包身工的早餐， 兼議包身工制度的發(fā)展；記敘包身工上工， 兼議外國資本家對中國工人階級的壓迫剝削；最后三段的議論重點， 控訴吃人的包身工制度， 警告中外吃人者。通過事理的議淪， 使文章的主題升華到一個新的高度， 具有極強的鼓動性和戰(zhàn)斗力。 在表現(xiàn)手法上，采用了類比、細節(jié)描寫等。 細節(jié)描寫 打呵欠，嘆氣，尋衣服，穿錯了別人的鞋子，胡亂地踏在別人身上，叫喊，在離開別人頭部不到一尺的馬桶上很響地小便。工作，工作，衰弱到不能走路還是工作，手腳像蘆柴棒一般的瘦，身體像弓一樣的彎，面色像死人一樣的慘！ 　“看著這種飼養(yǎng)小姑娘謀利的制度”一句運用了什么修辭方法？ 為什么要用“飼養(yǎng)”這一個詞？表現(xiàn)了作者怎樣的感情？　　“……用他們多年熟練了的、可以將一根稻草講成金條的嘴巴，去游說那些無力‘飼養(yǎng)’可又不忍讓他們的兒女餓死的同鄉(xiāng)”這一句中也用了“飼養(yǎng)”一詞，其作用與表達的感情有沒有不同？　　 生活的旋律 我們的生活被太多欺*蒙*了，以至于缺少了真愛與關(guān)懷。在大多數(shù)人的眼里，街邊的乞討，都是有組織的集團操縱。 為此，人們真正忽略了真正需要幫助的人群。是人性虛假嗎？悲！ 同在一片天空下 這就是那張在網(wǎng)上廣泛流傳，引起了無數(shù)爭議的照片。 我想，這張照片最大的現(xiàn)實意義不在于它揭示了社會巨大的貧富反差，更讓人揪心的還在于－－當這兩個孩子長大之后， 我們又該用什么來保證他們所代表的兩個階層的和睦相處？ 我們只是個下下草民，沒有什么說話的份量以給這些受不平對待的人一個公道，但只希望能引起廣大朋友的關(guān)注再看看我們偉大的城管 矛盾的激化在與兩方面：生計和規(guī)則 。城管毆打無辜人員，使之致殘是對的嗎？難道不該受到法律的制裁嗎？ 當代童工警惕出現(xiàn)當代“包身工” 2007年山西洪洞黑磚窯里的包身工 2007年7月4上午，山西省臨汾市中級人民法院一審開庭審理山西洪洞縣廣勝寺鎮(zhèn)曹生村王兵兵“黑磚窯”一案。圖為山西省臨汾市中級人民法院外景。 中新社發(fā) 晉汾 攝sLZ紅軟基地

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