這是包身工語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)課件PPT，1.記：積累本文重點(diǎn)字詞，積累相關(guān)素材與名句。2.讀：了解報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)；把握本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；體味文中富有內(nèi)涵的語(yǔ)句，洞徹作者的感情。3.練：練習(xí)比較閱讀。4.寫：運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合，歡迎下載包身工語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)課件PPT。銘記歷史，永不遺忘，絕不允許歷史悲劇重演。我們不能改變歷史，但是可以從我們歷史上最羞恥的一頁(yè)中學(xué)到很多東西。往事不堪回首，歷史的車輪緩緩前行，人性的覺(jué)醒、文明的進(jìn)步有一個(gè)緩慢的過(guò)程，在越來(lái)越重視人權(quán)和人道主義的今天，我們回顧歷史，討論現(xiàn)實(shí)，是為了歷史的慘劇不再發(fā)生，是為了明天的生活更加美好！

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有那么一群人，她們的年齡和我們相仿，但她們的臉上沒(méi)有青春少女的紅暈，她們的眼里沒(méi)有半點(diǎn)喜悅的神采，她們沒(méi)有父母的呵護(hù)，她們沒(méi)有老師的關(guān)懷，知識(shí)的陽(yáng)光照耀不到她們，她們沒(méi)日沒(méi)夜地工作，遭受非人的折磨，過(guò)著豬狗不如的生活，她們的名字叫“包身工”。    (1)體裁：報(bào)告文學(xué)。報(bào)告文學(xué)是文藝性的通訊、速寫、特寫的總稱，要求有真實(shí)性和典型性，能迅速及時(shí)反映現(xiàn)實(shí)生活。我們學(xué)過(guò)的報(bào)告文學(xué)有《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》 《地質(zhì)之光》等。    　 (2)寫作年代: 1935年。作者經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月起早摸黑深入工廠觀察調(diào)查了解才寫成這樣真實(shí)的文章。文體知識(shí) 報(bào)告文學(xué)是散文的一類，是文藝通訊，特寫，速寫等的總稱�？梢詫懭�， 寫事， 寫問(wèn)題。 報(bào)告：題材 選擇真人真事新聞?lì)}材，迅速及時(shí)反映生活。 文學(xué)：表達(dá) 采用某些文學(xué)的表現(xiàn)手法形象生動(dòng)。報(bào)告文學(xué)被譽(yù)為文學(xué)創(chuàng)作中的輕騎兵。 報(bào)告文學(xué)基本特征有三：真實(shí)性、典型性、文學(xué)性。 被誘騙到上海來(lái)做包身工。日本帝國(guó)主義的侵略步步深入，全國(guó)人民的抗日情緒不斷高漲，上海工人運(yùn)動(dòng)十分活躍。日本資本家為避免罷工的威脅，就更大量地雇傭包身工來(lái)代替普通的自由勞動(dòng)者。這篇報(bào)告文學(xué)對(duì)帝國(guó)主義這種殘暴掠奪進(jìn)行了有力的揭發(fā)和嚴(yán)厲的抨擊，它對(duì)動(dòng)員人民起來(lái)反抗日本帝國(guó)主義起了一定的作用。 睡眼惺忪(xīng) 水門汀(tīng) 弄堂(lòng) 襤褸(lánlǔ) 游說(shuō)(shuì) 五卅(sà) 錠殼(dìng) 皮輥(gǔn) 諂媚(chǎn) 賄賂(lù) 葷腥(hūn) 軋票處(gá) 露骨(lù) 揩地板(kāi) 蹣跚(pánshān) 骷髏(kūlóu) 怔住(zhèng) 舀水(yǎo) 包身契(qì) 朗讀1——6自然段： 3.分析描寫樓上的包身工起床后下樓的句子： “蓬頭，赤腳，邊扣著鈕扣，幾個(gè)還沒(méi)睡醒的‘懶蟲(chóng)’從樓上沖下來(lái)了。”       　a 用一個(gè)短語(yǔ)概括這句子描寫的情況。       　 b 造成這一情況的原因是什么？      　　 （2）最后兩段，作者運(yùn)用描寫與議論的手法，直抒胸臆，表達(dá)了強(qiáng)烈的感情。     運(yùn)用排比句“五個(gè)沒(méi)有”強(qiáng)調(diào)黑暗深重，表達(dá)作者對(duì)包身工制度的極大憎恨。最后一個(gè)自然段，詛咒中外反動(dòng)派對(duì)勞動(dòng)人民肆行壓榨和虐待的“黑夜”，深信“黎明”必將到來(lái)，表達(dá)對(duì)剝削制度深惡痛絕，對(duì)前途充滿信心的思想感情。 三、疑點(diǎn)探究 8、新聞作品除了敘述新聞事實(shí)，還會(huì)交代一些背景資料。作者在課文中提供了哪些背景資料？這些材料有什么用？明確：新聞背景，是指事件的歷史背景、周圍環(huán)境及與其他方面的聯(lián)系等。它對(duì)于新聞事實(shí)的作用主要有以下幾點(diǎn)：說(shuō)明新聞事件的起因；顯示或幫助讀者理解新聞事件的重要性；突出新聞稿件的新聞價(jià)值；表明記者的觀點(diǎn)；襯托、深化主題。 這樣的背景穿插，使得文章既展現(xiàn)生活現(xiàn)象，又揭示社會(huì)本質(zhì)。讀者透過(guò)一幅幅悲慘的畫(huà)面，能夠發(fā)現(xiàn)，包身工制度的出現(xiàn)不是偶然的，它是在半封建半殖民地社會(huì)的溫床上，受到國(guó)民黨政府“特殊優(yōu)惠”的保護(hù)，伴隨中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗生長(zhǎng)出來(lái)的一顆毒瘤。由此，深化了文章的主題，也增強(qiáng)了文章的批判力度。 面：一般的、概括性的材料　　　　�。ü羌埽�　　　　　　↓↑ 　　　　　（血肉）　　　　點(diǎn)：典型人物、事件、細(xì)節(jié)、場(chǎng)面 (1)“面”上的描寫。主要指人物的群體描寫，課文寫包身工的起床、吃粥、像放雞鴨一般地走進(jìn)工廠、在工廠忍受各種威脅的情景。作者并沒(méi)有具體刻畫(huà)哪一個(gè)人物，而是速寫式描出人物的群像。 (2)典型人物的描寫。比如文中三次提到的“蘆柴棒”這個(gè)人物，還有小福子和不知姓名的女工。蘆柴棒遭毒打、受折磨的情景，是包身工經(jīng)常受到的虐待和侮辱的縮影；老板要蘆柴棒“做到死”，也 是每一個(gè)包身工們最終都不可逃脫的厄運(yùn)。通過(guò)對(duì)“蘆柴棒”悲慘遭遇的描述，具體而深入地反映了包身工被壓榨、被摧殘的悲慘的命運(yùn)。 (3)典型細(xì)節(jié)描寫。如她們“在離開(kāi)別人頭部不到一尺的馬桶上很響地小便”，“半裸體地起來(lái)開(kāi)門，拎著褲子爭(zhēng)奪馬桶”等，都使得包身工們的苦難生活生動(dòng)地展現(xiàn)在我們的面前。 10、多種表達(dá)方式的運(yùn)用 a.記敘 （1－11）寫包身上清晨起身的情景，說(shuō)明惡劣的住宿條件。 （12－22）寫包身工早餐的情景。說(shuō)明惡劣的飲食條件。 （23－34）寫包身工勞動(dòng)的情景。說(shuō)明惡劣的勞動(dòng)條件。 （35－50）以“蘆柴棒”為例概述包身工的悲慘遭遇。 b.說(shuō)明、議論（7－11自然段）是說(shuō)明部分，補(bǔ)述包身工的來(lái)歷、身份。（15－22自然段）是說(shuō)明、議論部分，插述日本廠家之所以特別愿意大量雇傭包身工的原因。（33－34自然段）是說(shuō)明部分，說(shuō)明日本廠家利用包身工獲得的巨額利潤(rùn)。插敘日本大財(cái)閥三井系三十年資本迅速膨大的事實(shí)和日本紗廠雇傭包身工的數(shù)量。（48－50自然段）是議論部分，控訴包身工制度的野蠻殘酷。指出包身工制度必然滅亡 那個(gè)萬(wàn)惡的剝削時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了，今天我們?yōu)槭裁催�要學(xué)這篇文章？ 我們必須記往：趕走帝國(guó)主義，推翻那個(gè)人吃人的社會(huì)制度，我們的先人曾付出了無(wú)數(shù)生命、血汗和眼淚。認(rèn)識(shí)到舊中國(guó)的黑暗，更加珍惜今天來(lái)之不易的幸福。 警惕出現(xiàn)當(dāng)代“包身工” 2008年山西洪洞黑磚窯里的包身工8Af紅軟基地

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包身工課文優(yōu)質(zhì)教學(xué)PPT：這是包身工課文優(yōu)質(zhì)教學(xué)PPT，1、抓住新聞事實(shí)和新聞背景，把握課文的線索。2、了解報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)。3、通過(guò)對(duì)文本的解讀，理解“包身工”的內(nèi)涵。4、 把握課文表現(xiàn)的人文內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和人權(quán)意識(shí)。歡迎下載包身工課文優(yōu)質(zhì)教學(xué)PPT。包身工處在舊社會(huì)底層，受盡剝削、壓榨，甚至喪失了做人的尊嚴(yán)�，F(xiàn)代社會(huì)，決不允許包身工制度存在，這是社會(huì)進(jìn)步使然。