這是一個關于青少年科學教育的重要性介紹ppt課件，主要介紹了科學教育是基礎教育的一個重要方面、科學教育是腦科學、認知科學的一個重要內容、科學教育應該成為科教興國和人才強國的一項重要措施等內容。青少年科學教育 是素質教育的一個 重要內容 科學教育在西方已經(jīng)有三百多年的歷史。進入新世紀，科學技術正在孕育著新一輪的重大突破。20世紀以前，科學技術在經(jīng)濟發(fā)展中一直處于從屬地位。20世紀以后，尤其是進入21世紀，當代的科學理論不僅走在技術和生產(chǎn)的前面，而且為技術生產(chǎn)的發(fā)展開辟了各種可能的途徑。許多國家將科學和語文、數(shù)學一樣確立為基礎教育的核心課程。世界經(jīng)合組織（OECD）舉辦的國際學生評測項目（PISA）對15歲的青少年進行素質評測，以前只評測語文和數(shù)學，自本世紀以來增加了對科學素質的評測，歡迎點擊下載青少年科學教育的重要性介紹ppt課件哦。

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青少年科學教育 是素質教育的一個 重要內容 科學教育在西方已經(jīng)有三百多年的歷史。 進入新世紀，科學技術正在孕育著新一輪的重大突破。 　　20世紀以前，科學技術在經(jīng)濟發(fā)展中一直處于從屬地位。20世紀以后，尤其是進入21世紀，當代的科學理論不僅走在技術和生產(chǎn)的前面，而且為技術生產(chǎn)的發(fā)展開辟了各種可能的途徑。 　　許多國家將科學和語文、數(shù)學一樣確立為基礎教育的核心課程。世界經(jīng)合組織（OECD）舉辦的國際學生評測項目（PISA）對15歲的青少年進行素質評測，以前只評測語文和數(shù)學，自本世紀以來增加了對科學素質的評測。 2008年，PISA把科學素質的評測列為重點，給予很大的重視。 科學教育的重要性 1，學生在早期建立的科學概念，掌握的探索技能以及確立的對科學的態(tài)度和價值觀念，對其成年后所具有的科學素質會有決定性的影響。 2，全世界都十分重視小學的科學教育 西方發(fā)達國家，進行幼兒園和小學的科學教育改革（已有10-20年的歷史） 他們認為“國家創(chuàng)新能力的建設必須從幼兒園和小學教育改革抓起，應把科學課和語文課，數(shù)學課一起共同列為中學階段的主課，對5-12歲兒童實施科學教育。” 3，1996年，美國國家研究理事會發(fā)布了美國歷史上第一部國家科學教育標準，提示了要在幼兒園和小學中實施探究式科學教育。 2004年2月向聯(lián)合國正式提交了他們第一份對國際問題的咨詢報告，在報告中指出“作為基礎和最具戰(zhàn)略性的任務是中小學（5-12歲）的科學教育。”科學教育是科學技術能力建設的核心。 4，教育部公布了《全日制義務教育 科學（3-6年級）課程標準》中明確指示： (1) 小學科學課程是以培養(yǎng)科學素質為宗旨的科學啟蒙課程， (2) 科學教育要達到三方面的目的，即知識技能，過程方法，情感態(tài)度價值觀。其中知識可以在講解或探究中形成。過程技能卻要通過探究實戰(zhàn)才能獲得。至于情感態(tài)度價值觀的形成則更多要依靠體驗。 “做中學”（Learning by doing） 即在幼兒園和小學中進行基于動手做的探究式科學學習和科學教育，讓兒童親自參與對物體和自然現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)，讓他們通過觀察與實驗接觸實際，達到以下目的： 保護孩子的好奇心和激發(fā)學習科學的主動性，激發(fā)想象力，擴展思維，獲得重要的科學概念和科學概念之間的聯(lián)系學習探究的技能改善合作和交往能力促進語言和表達能力 神經(jīng)科學領域的研究結果表明：腦具有可塑和最佳發(fā)展期。人腦的發(fā)育大致可以分成如下兩大階段： 　　總之，兒童的早期發(fā)展狀況會影響他們后來的學習、工作，以至成年后的發(fā)展，從整體上說，會直接關系到國家和民族未來的發(fā)展。給予足夠的重視和關注，就會提高全民族的素質，增強國家和民族未來的實力；沒有給予應有的重視，就會造成不可估量的損失，即使某些方面后來可能做些彌補，也要付出很大的代價。 　　世界各國都十分重視早期兒童發(fā)展問題，并相繼調整了他們的國家政策。 　　pCP紅軟基地

幼兒園科學教育活動ppt：這是幼兒園科學教育活動ppt，包括了科學教育活動存在的問題，領會綱要精神 樹立全新觀念，科學教育活動中有效的教學方式：引導發(fā)現(xiàn)式，探究研討式，科學教育活動中教師指導策略，科學教育活動目標完成的渠道等內容，歡迎點擊下載。

科學教育的理念與目標介紹PPT課件：這是一個關于科學教育的理念與目標介紹PPT課件，主要介紹了科學與科學教育、科學教育的含義、科學教育的功能與價值、科學教育系統(tǒng)的構成、科學教育的理念和目的、科學教育目標等內容。科學教育的理念與目標 學習目標 1．理解現(xiàn)代科學教育的基本特征、教育價值和功能作用； 2．理解科學教育目標的構成、特點及其與科學教育理念的關系； 3．了解現(xiàn)代科學教育的理念與目標觀，能夠運用這些理念和目標觀來分析和解釋一些教育現(xiàn)象。 第1節(jié) 科學與科學教育 一、科學與技術 1．科學（Science)的含義與性質 科學是什么？英國著名科學史家丹皮爾（W.C.Dampier）在他的著作《科學史及其與哲學和宗教的關系》一書中認為，“科學可以說 是關于自然現(xiàn)象的有條理的知識，可以說是對于表達自然現(xiàn)象的各種概念之間的關系的理性研究�！� [英]W.C. 丹皮爾著，李珩譯. 科學史及其與哲學和宗教的關系.桂林：廣西師范大學出版社，2001：8. 科學哲學家勞丹（L.Laudan）則認為，“科學的主旨在于解決問題”，歡迎點擊下載科學教育的理念與目標介紹PPT課件哦。

學前兒童科學教育作業(yè)PPT課件：這是一個關于學前兒童科學教育作業(yè)PPT課件，主要介紹了科學是什么、技術是什么、幼兒的認識特點、幼兒的科學的特點、什么是幼兒科學教育、兒童怎樣學習科學等內容。學前兒童科學教育為什么學？對于社會發(fā)展的意義 對于個體發(fā)展的意義 1.促進學前兒童的全面發(fā)展 2.會給兒童的一生帶來深刻的影響 3.有助于發(fā)現(xiàn)具有科學潛能的兒童并促進其早期發(fā)展 《幼兒園指導綱要（試行）》 現(xiàn)行科學教育中理論和實踐的矛盾 學什么？課程 目標、內容、方法、活動的設計、評價 對象 兒童的科學及其特點 《綱要》中科學的目標 1.對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲 2.能運用各種感官，動手動腦，探究問題 3.能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結果 4.能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣 5.愛護動植物，關心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識怎么學？理論 實踐 科學是世界觀 對于科學即知識、科學即過程兩種觀點的爭論，又有許多學者從科學認識論的角度提出: 科學既是知識也是過程，而且也是一種價值或態(tài)度，包括對世界的好奇心、相信世界可以被認知、實事求是、創(chuàng)新性、合作等。 科學的內涵包括三個基本要素: 科學知識科學過程與方法科學態(tài)度和價值二、技術是什么二、幼兒的認識特點 1、每一個孩子都是天生的科學家 2、孩子們通過直接經(jīng)驗來認識事物 3、幼兒所獲得的知識經(jīng)驗具有非科學性 4、幼兒的探究方式具有試誤性 幼兒有著強烈的好奇心和探究欲望杜威：兒童有調查和探究的本能，探索是幼兒的本能沖動，好奇、好問、好探究是幼兒與生俱來的特點，歡迎點擊下載學前兒童科學教育作業(yè)PPT課件哦。