這是一個關(guān)于學(xué)前兒童科學(xué)教育作業(yè)PPT課件，主要介紹了科學(xué)是什么、技術(shù)是什么、幼兒的認(rèn)識特點、幼兒的科學(xué)的特點、什么是幼兒科學(xué)教育、兒童怎樣學(xué)習(xí)科學(xué)等內(nèi)容。學(xué)前兒童科學(xué)教育為什么學(xué)？對于社會發(fā)展的意義 對于個體發(fā)展的意義 1.促進(jìn)學(xué)前兒童的全面發(fā)展 2.會給兒童的一生帶來深刻的影響 3.有助于發(fā)現(xiàn)具有科學(xué)潛能的兒童并促進(jìn)其早期發(fā)展 《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）》 現(xiàn)行科學(xué)教育中理論和實踐的矛盾 學(xué)什么？課程 目標(biāo)、內(nèi)容、方法、活動的設(shè)計、評價 對象 兒童的科學(xué)及其特點 《綱要》中科學(xué)的目標(biāo) 1.對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲 2.能運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題 3.能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果 4.能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣 5.愛護(hù)動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識怎么學(xué)？理論 實踐 科學(xué)是世界觀 對于科學(xué)即知識、科學(xué)即過程兩種觀點的爭論，又有許多學(xué)者從科學(xué)認(rèn)識論的角度提出: 科學(xué)既是知識也是過程，而且也是一種價值或態(tài)度，包括對世界的好奇心、相信世界可以被認(rèn)知、實事求是、創(chuàng)新性、合作等。 科學(xué)的內(nèi)涵包括三個基本要素: 科學(xué)知識科學(xué)過程與方法科學(xué)態(tài)度和價值二、技術(shù)是什么二、幼兒的認(rèn)識特點 1、每一個孩子都是天生的科學(xué)家 2、孩子們通過直接經(jīng)驗來認(rèn)識事物 3、幼兒所獲得的知識經(jīng)驗具有非科學(xué)性 4、幼兒的探究方式具有試誤性 幼兒有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望杜威：兒童有調(diào)查和探究的本能，探索是幼兒的本能沖動，好奇、好問、好探究是幼兒與生俱來的特點，歡迎點擊下載學(xué)前兒童科學(xué)教育作業(yè)PPT課件哦。

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學(xué)前兒童科學(xué)教育為什么學(xué)？對于社會發(fā)展的意義 對于個體發(fā)展的意義 1.促進(jìn)學(xué)前兒童的全面發(fā)展 2.會給兒童的一生帶來深刻的影響 3.有助于發(fā)現(xiàn)具有科學(xué)潛能的兒童并促進(jìn)其早期發(fā)展 《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）》 現(xiàn)行科學(xué)教育中理論和實踐的矛盾 學(xué)什么？課程 目標(biāo)、內(nèi)容、方法、活動的設(shè)計、評價 對象 兒童的科學(xué)及其特點 《綱要》中科學(xué)的目標(biāo) 1.對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲 2.能運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題 3.能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果 4.能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣 5.愛護(hù)動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識怎么學(xué)？理論 實踐 科學(xué)是世界觀 對于科學(xué)即知識、科學(xué)即過程兩種觀點的爭論，又有許多學(xué)者從科學(xué)認(rèn)識論的角度提出: 科學(xué)既是知識也是過程，而且也是一種價值或態(tài)度，包括對世界的好奇心、相信世界可以被認(rèn)知、實事求是、創(chuàng)新性、合作等。 科學(xué)的內(nèi)涵包括三個基本要素: 科學(xué)知識科學(xué)過程與方法科學(xué)態(tài)度和價值二、技術(shù)是什么二、幼兒的認(rèn)識特點 1、每一個孩子都是天生的科學(xué)家 2、孩子們通過直接經(jīng)驗來認(rèn)識事物 3、幼兒所獲得的知識經(jīng)驗具有非科學(xué)性 4、幼兒的探究方式具有試誤性 幼兒有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望杜威：兒童有調(diào)查和探究的本能，探索是幼兒的本能沖動，好奇、好問、好探究是幼兒與生俱來的特點。 幼兒最初關(guān)心的問題都和自然環(huán)境有關(guān)，是基本的科學(xué)問題天空為什么會是藍(lán)的？小草為什么會是綠的？為什么會下雨？為什么月亮?xí)�住在天上�?2、孩子們通過直接經(jīng)驗來認(rèn)識事物下雨之后，我們越是不讓幼兒去踩水坑，告誡幼兒水會濺到身上，打濕鞋子，幼兒卻偏偏避開干地往水坑里走，一試高低! 3、幼兒所獲得的知識經(jīng)驗具有非科學(xué)性孩子們總是用原有經(jīng)驗解釋事物 原有經(jīng)驗：種子泡在水里能發(fā)芽、長大新的解釋：小花瓣泡在水里能長大 主觀性和泛靈性 P6探索“指南針”裝置。某5歲女孩有一天突然對媽媽說：“我知道天上的星星為什么眨眼睛了。”媽媽很奇怪，因為從來沒有人教過她。而兒童的解釋則更令她奇怪：“因為每顆星星上都有一個人，拿手電筒對著我們一會兒開、一會兒關(guān)。我們在地球上看，就好像是星星在眨眼睛。” 4、幼兒的探究方式具有試誤性 2 歲的小孩尋找地板有水的原因 先在玩積木，媽媽給他奶瓶喝水，他不自覺地把奶瓶倒了過來，水流到地板上，無意中他碰到了地板上的水，他覺得很奇怪，看看自己的手，看看奶瓶，把奶瓶放在地板上滾來滾去，有幾滴水掉出來了，他用手繼續(xù)玩水，不斷重復(fù)上述步驟，并發(fā)出開心的笑聲，他喝了一口水后，故意把奶瓶倒過來，用力往地板上按，水流出越來越多，他也更開心了，直至媽媽制止。 幼兒在認(rèn)知發(fā)展上的這些局限性，就決定了他們能理解的科學(xué)知識，具有一定程度的非科學(xué)性，決定了他們不能像中小學(xué)生那樣學(xué)習(xí)真正的科學(xué)概念，而只能獲得一些有關(guān)周圍世界的淺顯知識經(jīng)驗 三、幼兒的科學(xué)的特點 我們說兒童有其自己的科學(xué)，有兩方面的含義：一方面，要承認(rèn)兒童有科學(xué)；另一方面，也要承認(rèn)兒童的科學(xué)有其獨特的內(nèi)涵，這是兒童認(rèn)知發(fā)展的特點決定的。 1.兒童只能從主觀的立場觀察事物，他所知道的僅是自己看到的現(xiàn)象。 2.兒童只能獲得具體、個別的經(jīng)驗，而很難從中進(jìn)行抽象與概括。 3.兒童不能客觀地解釋自然事物和現(xiàn)象，往往從主觀的意愿出發(fā)     4.兒童不能分清主觀的（假想的、游戲的）現(xiàn)實和客觀的現(xiàn)實 。 四、什么是幼兒科學(xué)教育 幼兒科學(xué)教育是指幼兒在教師指導(dǎo)下，通過自身的活動，對周圍物質(zhì)世界進(jìn)行感知、操作、發(fā)現(xiàn)問題、尋求答案的探索過程，在這一過程中，幼兒獲得廣泛的科學(xué)經(jīng)驗、學(xué)習(xí)科學(xué)方法，發(fā)展探究解決問題的能力和好奇心，并享受到自己的成功，得到愉悅的情緒體驗，產(chǎn)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，萌發(fā)對大自然的關(guān)注和熱愛。幼兒科學(xué)教育包括: 科學(xué)態(tài)度 科學(xué)過程和方法 科學(xué)知識 三個基本要素 幼兒科學(xué)教育的特性 幼兒科學(xué)教育應(yīng)成為引發(fā)、支持和引導(dǎo)幼兒主動探究，并獲利用關(guān)周圍物質(zhì)世界及其關(guān)系的經(jīng)驗的過程，也是樂學(xué)、會學(xué)這些有利于幼兒終身發(fā)展的長遠(yuǎn)教育價值得以實現(xiàn)的過程。 五、兒童怎樣學(xué)習(xí)科學(xué) 兒童的三大樸素理論一般認(rèn)為（Wellman， & Gelman， 1998），兒童擁有樸素物理學(xué)(naive physics)，如Clement，1982; McCloskey， 1983; Au，1994; Vosniadou，et al.，2001; Pine， et al.， 2001) 樸素心理學(xué)(naive psychology， theory of mind)，如Wellman，1990;鄧賜平，2001 樸素生物學(xué)(naive biology)，如Carey，1985; 李燕，1998;朱莉琪、方富熙，2000s9y紅軟基地

幼兒園科學(xué)教育活動ppt：這是幼兒園科學(xué)教育活動ppt，包括了科學(xué)教育活動存在的問題，領(lǐng)會綱要精神 樹立全新觀念，科學(xué)教育活動中有效的教學(xué)方式：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式，探究研討式，科學(xué)教育活動中教師指導(dǎo)策略，科學(xué)教育活動目標(biāo)完成的渠道等內(nèi)容，歡迎點擊下載。

青少年科學(xué)教育的重要性介紹ppt課件：這是一個關(guān)于青少年科學(xué)教育的重要性介紹ppt課件，主要介紹了科學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的一個重要方面、科學(xué)教育是腦科學(xué)、認(rèn)知科學(xué)的一個重要內(nèi)容、科學(xué)教育應(yīng)該成為科教興國和人才強(qiáng)國的一項重要措施等內(nèi)容。青少年科學(xué)教育 是素質(zhì)教育的一個 重要內(nèi)容 科學(xué)教育在西方已經(jīng)有三百多年的歷史。進(jìn)入新世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)正在孕育著新一輪的重大突破。20世紀(jì)以前，科學(xué)技術(shù)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中一直處于從屬地位。20世紀(jì)以后，尤其是進(jìn)入21世紀(jì)，當(dāng)代的科學(xué)理論不僅走在技術(shù)和生產(chǎn)的前面，而且為技術(shù)生產(chǎn)的發(fā)展開辟了各種可能的途徑。許多國家將科學(xué)和語文、數(shù)學(xué)一樣確立為基礎(chǔ)教育的核心課程。世界經(jīng)合組織（OECD）舉辦的國際學(xué)生評測項目（PISA）對15歲的青少年進(jìn)行素質(zhì)評測，以前只評測語文和數(shù)學(xué)，自本世紀(jì)以來增加了對科學(xué)素質(zhì)的評測，歡迎點擊下載青少年科學(xué)教育的重要性介紹ppt課件哦。

科學(xué)教育的理念與目標(biāo)介紹PPT課件：這是一個關(guān)于科學(xué)教育的理念與目標(biāo)介紹PPT課件，主要介紹了科學(xué)與科學(xué)教育、科學(xué)教育的含義、科學(xué)教育的功能與價值、科學(xué)教育系統(tǒng)的構(gòu)成、科學(xué)教育的理念和目的、科學(xué)教育目標(biāo)等內(nèi)容。科學(xué)教育的理念與目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．理解現(xiàn)代科學(xué)教育的基本特征、教育價值和功能作用； 2．理解科學(xué)教育目標(biāo)的構(gòu)成、特點及其與科學(xué)教育理念的關(guān)系； 3．了解現(xiàn)代科學(xué)教育的理念與目標(biāo)觀，能夠運(yùn)用這些理念和目標(biāo)觀來分析和解釋一些教育現(xiàn)象。 第1節(jié) 科學(xué)與科學(xué)教育 一、科學(xué)與技術(shù) 1．科學(xué)（Science)的含義與性質(zhì) 科學(xué)是什么？英國著名科學(xué)史家丹皮爾（W.C.Dampier）在他的著作《科學(xué)史及其與哲學(xué)和宗教的關(guān)系》一書中認(rèn)為，“科學(xué)可以說 是關(guān)于自然現(xiàn)象的有條理的知識，可以說是對于表達(dá)自然現(xiàn)象的各種概念之間的關(guān)系的理性研究。” [英]W.C. 丹皮爾著，李珩譯. 科學(xué)史及其與哲學(xué)和宗教的關(guān)系.桂林：廣西師范大學(xué)出版社，2001：8. 科學(xué)哲學(xué)家勞丹（L.Laudan）則認(rèn)為，“科學(xué)的主旨在于解決問題”，歡迎點擊下載科學(xué)教育的理念與目標(biāo)介紹PPT課件哦。