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心田上的 百合花開 請閱讀材料，思考問題：材料中的“主”指什么？ “梨雖無主，但我心有主” 《元史》載，宋元之際，世道紛亂。學(xué)者許衡外出，天氣炎熱，口渴難忍。路邊正好有顆梨樹，行人都去摘梨止渴，唯有許衡不為所動。有人問：“你何不摘梨止渴？”許衡道：“不是自己的梨，豈能亂摘？”那人笑其迂腐，道：“世道如此亂，管它誰的梨呢？它已沒有主人了。”許衡說：“梨雖無主，但我心有主。” 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、掌握生字、生詞，正確把握百合花的形象， 學(xué)習(xí)模仿本文的寫作手法。 2、聽讀、品讀，理解文意，挖掘寓意。 3、通過學(xué)習(xí)，堅(jiān)定信念，樹立自信心，克服學(xué)習(xí)、生活中的困難，用自己的實(shí)力證明自己存在的價(jià)值。 1、注音：千里迢 迢 謹(jǐn) 記 聞嗅 鄙 夷 2、解詞： 不屑 鄙夷 謹(jǐn)記 3本文選自《 》，作者是 著名作家 。 作者簡介 林清玄，臺灣高雄人，17歲開始發(fā)表作品。作品有報(bào)告文學(xué)、文藝評論、劇本等，最有成就的是散文創(chuàng)作。其散文文筆流暢清新，在平易中有感人的力量。讀者從中能“得到安慰，得到啟發(fā)，得到提升。” 初讀課文 請同學(xué)們仔細(xì)聽課文朗讀，注意朗讀的語速、感情和重音，并思考以下幾個(gè)問題： 1、本文的體裁是什么? 2、本文的線索是什么？ 3、文章主要運(yùn)用了哪幾種寫作手法？ 細(xì)讀課文 一、 1、 百合剛誕生時(shí)內(nèi)心便產(chǎn)生一個(gè)怎樣的念頭？ 2、這一信念產(chǎn)生后，百合是怎么說的，又是怎么做的？ 3、結(jié)果如何？ 二、用簡潔的話概敘野百合的故事。 精讀課文 1、百合生長的環(huán)境怎樣？ 2、討論襯托描寫的作用環(huán)境描寫與襯托手法 質(zhì)疑問難 1、為什么“不管別人怎么欣賞”，第一株野百合始終教導(dǎo)它的后代要努力地開花？ 2、它為什么要這樣做？你認(rèn)為野百合的教育方法怎么樣？ 3、為什么取題為《心田上的百合花開》呢？ 4、請用簡潔的詞語概括野百合的形象。 百合花的形象 信 念 堅(jiān) 定 追 求 執(zhí) 著 處 世 淡 泊 教 育 有 方 百合花形象圖解 拓展延伸 一、 仿造句子。例句：“我是一株百合，不是一株野草。惟一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵。” 仿造：我是……，不是……惟一能證明我是……就是…… 二、文中的百合因信念堅(jiān)定而開花，你還了解哪些人因信念堅(jiān)定而流芳百世？哪些人因失去信念而墮落？ 三、請說說自己的信念，并舉例說明自己是怎樣堅(jiān)持信念的。 小結(jié) 作業(yè) 1、請搜集有關(guān)“信念”的名言警句和一些具體事例。（基礎(chǔ)題） 2、林清玄的散文詩意境優(yōu)美，寓意深刻，余味無窮，請同學(xué)們把學(xué)習(xí)本文的感受和收到的啟發(fā)寫出來，下節(jié)課在課堂上交流。（中檔題） 3、請模仿本文的寫作手法，把自己心中的﹡﹡花的故事寫下來。（高檔題） 愿各位同學(xué)心田上的信念之花綻放得更加靚麗動人。 謝謝大家！Cey紅軟基地

九年級課文百合花ppt：這是九年級課文百合花ppt，包括了大聲齊讀課題三遍，配樂朗讀課文，認(rèn)字辨音，初步感知，合作交流，探究質(zhì)疑，拓展探究，布置作業(yè)等內(nèi)容，歡迎點(diǎn)擊下載。

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