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S版小學語文五年級下冊第22課 左 公 柳 教學目標 1、讀懂課文內容，了解左宗棠以身報國的忠義之舉，體會他在收復新疆失地和建設西北邊疆中表現(xiàn)出的愛國熱忱。 2、理解重點句子的深刻含義，能有感情地朗讀課文，并背誦自己深受感動的段落。 3、會認“戈、俄、慷、慨、忱、湘、棺、淌”，會寫“纖、屹、慷、慨”等15個生字；掌握“纖巧、慷慨激昂”等詞語。 自由讀課文，畫出本課的生字詞，并思考：本文以“左公柳”命題，實際上寫的是誰？ 初讀了課文以后，我們知道本文以 “左公柳”命題，實際上寫的是誰？ 讓我們回憶課文，課文一共講了左宗棠幾件事？第一件事：左宗棠力排眾議，主動請纓出征；第二件事：左宗棠抬棺出征，收復新疆失地；第三件事：左宗棠植樹造林，建設邊疆。 朝廷眾臣對保衛(wèi)新疆有怎樣的 認識？ 有人對保衛(wèi)新疆的認識有失偏頗，主張 放棄新疆。 “有失偏頗”是什么意思？ 有不公正的認識。 大臣們對保衛(wèi)新疆的認識有失偏頗的原因是什么呢？請結合上下文和課前收集的資料來說說。 1、當時，臺灣被日本人占領，海防也出現(xiàn)問題。由于國力有限，大臣們認為國庫空虛，根本沒錢打這場仗。 2、有的大臣認為新疆是千里荒漠，貧瘠之地，同時，新疆路途遙遠，運輸艱難，當時國家困難，糧餉匱乏。 面對大臣們偏頗的認識，有一個人站了出來，他就是？ 左宗棠。 左宗棠擺出了哪些道理呢？請同學 們默讀第6自然段畫出相應的句子。 “當時朝廷眾臣中，有一部分人對保衛(wèi)新疆的認識有失 偏頗，主張放棄新疆。眼看新疆將要被外國人侵占，時任陜 甘總督的左宗棠挺身而出，力排眾議，堅決主張收復新疆失 地：這新疆是無數(shù)先輩歷經(jīng)千辛萬苦才開辟的疆域、建立的 基業(yè)，豈能在我們這代人手中拱手相讓！對視新疆為千里荒 漠、貧瘠之地的說法，他慷慨激昂地反駁道：‘天山南北糧 產(chǎn)豐富，瓜果累累，牛羊遍野，牧馬成群；煤、鐵、金、銀、 玉石等礦藏也極為豐富。所謂千里荒漠、貧瘠之地，實為聚 寶之盆！’接著，熟讀兵書的左宗棠又斷然指出：‘如果放 棄新疆，無異于給侵略者留下進攻我國腹地的缺口！’ ” 左宗棠在以理服眾的同時，還做出了怎樣的壯舉？請同學們從文中找出一個詞來回答。 主 動 請 纓 是什么力量支持左宗棠‘‘力排眾議，主動請纓’’的？ 第二個事例中，左宗棠愛國的舉措又是什么呢？請同學們自讀第9-11自然段，也試著像這樣，用兩個四字詞語來概括一下。 抬棺出征 ，收復新疆。 思考： 左宗棠建設新疆中最典型的事例是什么？ 植樹造林，建設新疆。 羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。新栽楊柳三千里，引得春風度玉關。 在聽完故事后，作者對左公柳的認識又有了哪些變化呢？作者認為這不是一株普普通通的柳樹，它是愛國將士們不屈不撓、堅韌頑強的精神之樹！ 這是生長在新疆戈壁灘上的一種柳樹，是在惡劣的自然環(huán)境中依然頑強生長的剛強之樹。 “左公柳”還僅僅是那棵柳樹嗎？既是指生長在千里戈壁上的大柳樹，更指為保衛(wèi)新疆和建設新疆作出巨大貢獻的左宗棠。 這哪里是一株普普通通的柳樹？它分明就是愛國將士們不屈不撓、堅韌頑強的精神之樹！這句話運用了什么樣的修辭手法？有什么作用？ 作為新時代的你們，能為祖國做些什么？CLK紅軟基地

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