這是一個(gè)關(guān)于孫權(quán)勸學(xué)通假字PPT，主要是1、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能讀出課文的感情和語氣。2、通過小組合作和自己思考，同學(xué)們能得到感悟。歡迎點(diǎn)擊下載孫權(quán)勸學(xué)通假字PPT哦。當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可不學(xué)習(xí)！”呂蒙以軍中事務(wù)多來推辭。孫權(quán)說：“我難道想要你鉆研經(jīng)書當(dāng)博士嗎？只應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解以往的事情罷了。你說事務(wù)多，誰比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己認(rèn)為大有益處�！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。到了魯肅來到尋陽的時(shí)候，魯肅和呂蒙議論，十分驚奇的說：“以你現(xiàn)在在政治上和軍事上的才干、謀略來看，你不再是原來那個(gè)吳下阿蒙了！”呂蒙說：“有才能的人離別幾天，就要重新另眼看待，長兄知道這件事太晚了啊！”魯肅于是叩拜呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友，然后分別了。

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孫 權(quán) 勸 學(xué) 執(zhí)教人：鄭州市第八十八中學(xué) 孫代強(qiáng)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能讀出課文的感情和語氣。 2、通過小組合作和自己思考，同學(xué)們能得到感悟。 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙譯句： 蒙辭以軍中多務(wù) 蒙乃始就學(xué) 乃 去后乃至 一詞多義 關(guān)鍵句子： 1、蒙辭以軍中多務(wù) 蒙以軍中多務(wù)辭 (注意翻譯順序) 2、權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！” “ 我難道想讓你研究經(jīng)書當(dāng)博士嗎！” 3、 “士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！” “ 士別三日，就要重新另眼看待，長兄知道這件事多么晚��！” 關(guān)鍵詞語當(dāng)涂：當(dāng)?shù)�，�?dāng)權(quán)豈 ：難道邪 ：通“耶”，表反問語氣 “嗎” 但 ：只見 ：了解，知道涉獵：瀏覽群書，不作深入研究才略：軍事方面或政治方面的才干或謀略 理解下列句子的含義（1）蒙辭以軍中多務(wù)。 （注意語序）（2）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪�。ㄗ⒁�“邪”，表反問，相當(dāng)于“嗎”）（3）士別三日，即更刮目相待。（4）大兄何見事之晚乎�。ㄗ⒁�“乎”，表感嘆） 孫 權(quán) 勸 學(xué) 第二課時(shí)執(zhí)教人：鄭州市第八十八中學(xué) 孫代強(qiáng)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、在教師的指導(dǎo)下，通過反復(fù)誦讀、品讀，學(xué)生能讀準(zhǔn)節(jié)奏和停頓，讀出語氣感情。 2、通過小組合作和自己思考，同學(xué)們能從不同角度得到感悟。 初權(quán)謂呂蒙曰卿今當(dāng)涂掌事不可不學(xué)蒙辭以軍中多務(wù)權(quán)曰孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪但當(dāng)涉獵見往事耳卿言多務(wù)孰若孤孤常讀書自以為大有所益蒙乃始就學(xué)及魯肅過尋陽與蒙論議大驚曰卿今者才略非復(fù)吳下阿蒙蒙曰士別三日即更刮目相待長兄何見事之晚乎肅遂拜蒙母結(jié)友而別二讀課文，賞析對(duì)話美本文對(duì)話言簡意豐、生動(dòng)傳神、富于情味，同學(xué)們可在對(duì)話旁邊作批注，感受這三位人物各自說話時(shí)的口吻、神態(tài)、心理，然后上臺(tái)展示。 體會(huì)人物對(duì)話的語氣 （1）“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！” （2）“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！” （3）“卿言多務(wù)，孰若孤？”（孫權(quán)） （4）“孤常讀書，自以為大有所益。” 句式：通過____句（或詞語），我感悟到了______。 五、寫一寫假設(shè)你也有個(gè)朋友像呂蒙一樣不愛學(xué)習(xí)，你要?jiǎng)衲愕呐笥褜W(xué)習(xí)，你會(huì)怎么說呢？寫寫看。 薛譚學(xué)謳于秦青，未窮秦青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞行于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃謝求反，終生不敢言歸。NMZ紅軟基地

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