這是一個關于爸爸的花兒落了教案課件PPT，本文圍繞畢業(yè)典禮引出對爸爸相關往事的回憶，展示英子不斷成長的過程，字里行間透著英子對父親的摯愛，也透著父親對英子的無限關愛表達了失去父親的痛楚與無奈和深深的眷戀之情，同時還有堅強面對生活的決心。感人至深。歡迎點擊下載爸爸的花兒落了教案課件PPT哦。主旨：本文記敘“我”的童年往事：父親對“我”的期望與教誨，以及父親的去世令“我”成長起來，抒發(fā)“我”對父親的無限懷念。

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爸爸的花兒落了 林海音送 別 《城南舊事》插曲 李叔同詞　J.P.奧德韋曲長亭外， 古道邊， 芳草碧連天， 晚風拂柳笛聲殘， 夕陽山外山。天之涯，地之角，知交半零落，一瓢濁酒盡余歡，今宵別夢寒。電影《城南舊事》宣傳畫 作者：林海音電影 《城南舊事》 劇照 10歲的沈潔 出演小英子曾在47個國家放映獲過多項國際大獎 作者：林海音臺灣作家 和冰心在一起（1993年） 70歲的林海音《林海音傳》封面兩種 預習課文 整體感知生 字腫脹 叮囑 麻渣 懶惰驪歌 花圃玉簪花 抽屜 徘徊 雞毛撣子咻咻 柵欄本文是什么文體？小說（自傳體小說）本文有兩個主要人物： 一是—— 二是—— 主要人物是—— 爸爸我（英子）　　　爸爸本文有兩條線。 一條是：寫眼前——“我”參加畢業(yè)典禮另一條是：憶往事——爸爸對我的愛理清本文條理， 說明這兩條線怎樣互相穿插畢業(yè)典禮開始前，我坐在大禮堂最前一排的中間位子上，將代表全體同學領畢業(yè)證書和致謝詞。襟上有一朵粉紅色的夾竹桃。穿插：由媽媽說戴著夾竹桃就像爸爸看見你上臺，引出前一天去醫(yī)院看爸爸的情景。又由爸爸“明天可不能遲到”的囑咐引出六年前的那一次遲到。 2.畢業(yè)典禮就要開始，我忽然想，爸爸會不會忽然從床上起來，給我送來花夾襖? 媽媽今早的眼睛為什么紅腫著?院里的石榴和夾竹桃…… 穿插：由今年石榴花開得沒有那么紅，那么大，引出爸爸為什么得病，又引出爸爸喜歡花。 3.韓主任上臺講話，我們唱驪歌：長亭外，古道邊…… 穿插：由我們長高了，長大了引出：很多人盼望自己長大，爸爸也不拿我當孩子了，讓我給在日本讀書的陳叔叔寄錢，闖練闖練。 4.拿著小學畢業(yè)文憑進了家門，發(fā)現爸爸的花兒落了。意識到我已不再是小孩子。將課文分為下面三部分畢業(yè)典禮前 畢業(yè)典禮中 畢業(yè)典禮后 閱讀“畢業(yè)典禮前” 這一部分哪幾段是寫眼前？哪幾段是憶往事？從記敘的順序說，憶往事部分屬于哪一種順序？前兩自然段是寫眼前；其余是憶往事。憶往事部分屬于插敘�！　∽蛱煳胰タ窗职郑�“他的喉嚨腫脹著，聲音是低啞的”。 　　這是一種暗示，想想暗示的是什么？暗示爸爸病重，將不久于人世�！　“职钟幸痪湓捯舶凳舅麑⒉痪糜谌耸�，甚至可以看作是爸爸的“遺囑”，是哪句？ 沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經大了，是不是? 沒有爸爸——雙關。　　爸爸啞著嗓子，拉起我的手笑笑說：“我怎么能夠去?” 　　這個句子采用“動作+神態(tài)+語言”的形式，具體真切，“啞著嗓子”還呼應前文的—— 喉嚨腫脹。爸爸為什么“笑笑說” ？ 這是一種高興的、愉快的笑嗎？絕不是高興的、愉快的笑。爸爸擔心，英子知道了自己病危的實情，會影響他畢業(yè)典禮時的表現，因此強忍著自己的病痛，故意裝出笑模樣。注意這個細節(jié)： 爸爸看著我，搖搖頭，不說話了。他把臉轉向墻那邊，舉起他的手，看那上面的指甲。 這是為什么？爸爸的內心有強烈的感情激蕩，情不自抑地要流淚。為了掩飾自己的感情，他“把臉轉向墻那邊……” 朗讀： 　　爸氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸爸左看右看，結果從桌上抄起雞毛撣子倒轉來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了! 都不可以。 “拖”更不客氣。 “抄” 是“隨手拿起”，用得更貼切 。寫出聲音，才“有聲有色”�！　∮⒆酉胩訉W，爸爸打她，是不是說明爸爸脾氣粗暴，不懂得愛自己的女兒？ 不。爸爸表面很嚴厲，實際上卻充滿愛心。嚴在其外，愛在其中。哪句話表明英子理解了爸爸的用心，明白這是一種“嚴厲的愛”，并把理解變成了自己的行動？自從六年前的那一次，我何曾再遲到過? 從那以后，到今天，每天早晨我都是等待著校工開大鐵柵欄校門的學生之一�！　《�天的清晨站在校門前，戴著露出五個手指頭的那種手套，舉了一塊熱乎乎的烤白薯在吃著；夏天的早晨站在校門前，手里舉著從花池里摘下的玉簪花，送給親愛的韓老師…… 　　有同學認為，這幾句話作用不大，可以不寫，你覺得對嗎？這樣寫又具體又真切，還有老北京的風情。閱讀“畢業(yè)典禮中” 運用“插敘”，要特別注意寫好與正常敘述的“轉折點”。課文標志著又從“插敘”回到“順敘”的轉折點是：啊!這樣的早晨，一年年都過去了，今天是我最后一天在這學校里啦! 當當當，鐘聲響了，畢業(yè)典禮就要開始。前半句承上，是對插敘內容的總結；后一句半啟下，接著寫畢業(yè)典禮。　　媽媽今早的眼睛“紅腫著”，暗示了什么?媽媽把眼睛都哭紅腫了，為什么不向女兒訴說原因呢？暗示爸爸病危。她不說，是怕耽誤了女兒參加畢業(yè)典禮，耽誤她代表全體同學領畢業(yè)證書，并且致謝詞。這是一種深深的愛�！　∵@部分，為什么插敘“爸爸喜歡花”的情況？呼應前文的戴花，突出“戴著它，就像爸爸看見你上臺一樣” 。也為后文“爸爸的花兒落了”設伏，使作品渾然天成。 “長亭外，古道邊”這首歌， 主題是什么？表達離別的悲傷�！　№n主任說“做了中學生就不是小孩子了……長大了”之后，作者寫道： 　　我哭了，我們畢業(yè)生都哭了。我們是多么喜歡長高了變成大人，我們又是多么怕呢! 　　英子為什么怕“長大”呢？ “長大”之后，再不能像小孩子那樣無憂無慮，要擔當起“大人”的責任和義務。做為一個12歲的小孩子，英子對此還缺乏足夠的思想準備。但是從后文看，她確實“長大”了�！　∽龃笕耍�常常有人要我做大人。 　　課文中“要我做大人”的都有誰？想一想，除了他們還有別人嗎？韓老師宋媽蘭姨娘蹲在草地里的那個人爸爸其實還有：所有的親戚朋友，甚至整個社會都這樣希望�！　“职肿層⒆尤ソo在日本讀書的陳叔叔寄錢，意圖是什么？是讓她“闖練闖練”，盡快“長大”。這也是一種教育�！　∮谑撬麛盗隋X，告訴我怎樣到東交民巷的正金銀行去寄這筆錢——到最里面的臺子上去要一張寄款單，填上“金柒拾元整”，寫上日本橫濱的地址，交給柜臺里的小日本！ 為什么不說“交給柜臺里的營業(yè)員”？ “小日本”是蔑稱。他們侵占我們的國土，屠殺我們的人民，爸爸恨他們，所以用蔑稱。閱讀“畢業(yè)典禮后” 　　快回家去!快回家去!拿著剛發(fā)下來的小學畢業(yè)文憑紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的。 英子為什么要催著自己“快回家去”? 可能是回家讓爸爸媽媽看自己“紅絲帶子系著的”小學畢業(yè)文憑；可能是向他們匯報畢業(yè)典禮上的“風光”；可能是告訴他們自己已經“長大”； 也可能意識到爸爸有什么不祥…… 　　但是英子回家時見到什么情景？這情景預示著什么？對此英子是怎樣應對的？弟弟妹妹們只是自顧自地玩著；爸爸種的夾竹桃垂下好幾枝，很不像樣子；小青石榴從樹上掉了下來…… 這些預示著爸爸去世。她意識到：“這里就數我大了，我是小小的大人”，因而她馬上去醫(yī)院，“從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”。 　　我從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。 　　英子意識到爸爸的辭世，沒有號啕大哭，卻表現出從來沒有過的鎮(zhèn)定和安靜 ，為什么？因為她意識到自己已經“長大”了，應當像“大人”一樣，所以…… 課文有這樣兩句： 瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進玻璃瓶里”， 你認為作者這樣寫意圖何在？反襯手法：用弟弟妹妹的幼稚不懂事反襯自己已經“長大”，不再是小孩子�！　∽哌^院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著：爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。 　　這表現了英子怎樣的心理？爸爸去世了，我已經長大了，今后再不能像小孩子一樣了，應擔當起“大人”的責任和義務。歸納 復習 　　找出文中寫花兒的內容，說說有什么作用。我的襟上有一朵粉紅色的夾竹桃……戴著它，就像爸爸看見你上臺時一樣! 爸爸是多么喜歡花。……他回家的第一件事就是澆花。……爸爸摘下一朵茉莉插到瘦雞妹妹的頭發(fā)上。 3.旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下好幾枝子，散散落落的……石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長成的小石榴…… 4.看那垂落的夾竹桃，我默念著：爸爸的花兒落了。 作用：是爸爸的象征：爸爸身體健康時，花開得挺旺；爸爸病危時，成為對子女的關懷、鼓勵；爸爸辭世時，花兒落了。 擴展　遷移Wr9紅軟基地

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