這是一個關(guān)于風(fēng)箏魯迅教案PPT，主要是掃清字詞障礙：要求：在讀過程中勾畫出生字畫出不理解的詞。概括故事情節(jié)：要求：從時間、地點、事件、人物、情感的角度用簡潔的語言概括。初讀課文，思考課文是介紹“風(fēng)箏”這種工藝品的嗎？“風(fēng)箏”在課文中起什么作用？ 文章圍繞風(fēng)箏，回憶事情的是哪幾個小節(jié)？記敘的順序有三種,本文是哪一種?作者為什么看到風(fēng)箏卻感到驚異和悲哀？等等，回答課后的問答題，歡迎點擊下載風(fēng)箏魯迅教案PPT哦。有一首老歌這樣唱到：“又是一年三月三，風(fēng)箏飛滿天，牽著我的思念和夢幻走回到童年�！碧岬斤L(fēng)箏，我們總會想起那天真爛漫的童年。其實，我們每個人也象飛在空中 的風(fēng)箏，無論我們走得多遠，總有一根繩線牽系著你，那就是割不斷的親情。

風(fēng)箏魯迅教案PPT是由紅軟PPT免費下載網(wǎng)推薦的一款語文課件類型的PowerPoint.

課文是介紹“風(fēng)箏” 這種工藝品的嗎？ 不是 3、 “風(fēng)箏”在課文 中起什么作用？ 線索 5、文章圍繞風(fēng)箏，回憶事情的是哪幾個小節(jié)？ 6、課文記敘了“我”毀掉了弟弟的（ ），后來我知道自己（ ），準(zhǔn)備向弟弟道歉，而弟弟卻（ ）。 風(fēng)箏 3、以此我們可以整理文章的結(jié)構(gòu)一、引出回憶（1—2）二、弄壞風(fēng)箏（3—4）三、 中年道歉，意識到那時的行為 是“精神”虐殺，想補過，卻無 法 補過（5—11）四、悲哀沉重（12） 思考討論，談體會 2、為什么說“春天是久經(jīng)逝去的”？ 這里所說的春天指的是我小時候故鄉(xiāng)有風(fēng)箏且是溫和的春天。 3、 我對風(fēng)箏的嫌惡表現(xiàn)在兩方面： 1）認為弟弟放風(fēng)箏是可鄙的。 2）踏扁、撕破弟弟做好的風(fēng)箏。 4、從弟弟自己做風(fēng)箏，可以看出他是一個怎樣的（孩子）可貴品質(zhì)？ 他有豐富的想象力，較強的動手能力。 5、文中寫弟弟看風(fēng)箏入迷的句子，讀一讀，想一想作者極力寫這一情節(jié)的用意（作用）？ 作者把這些寫得越細致，就越能襯托出他對童心催殘的嚴(yán)重，和自己深深的內(nèi)疚自責(zé)之情。 6、我看一本外國的兒童的書，為什么說是“不幸”，而且是受到了“懲罰”？ 他一向認為原來那樣管弟弟是正當(dāng)?shù)模�后來看了那本關(guān)于兒童的書后明白自己錯了，而且又無法補過，內(nèi)心極為內(nèi)疚和自責(zé)，良心受到了遣責(zé)，所以說受到了懲罰，是不幸的。 7、文中的“精神虐殺”具體指的是什么？為什么說是“精神虐殺”？ “游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋�玩具是兒童的天�?rdquo;，游戲?qū)嵲诔鲇趦和�天性，游戲使兒童活潑、健康、聰明。因此，我不許弟弟放風(fēng)箏，做風(fēng)箏而且把他做的風(fēng)箏弄壞，這些做法，嚴(yán)重推殘了兒童的游戲天性。 所以說是“精神虐殺”。 8、“我的心也仿佛同時變了鉛塊，很重很重地墮下去了”這一句運用了什么修辭？有什么好的表達效果？運用比喻。形象地表現(xiàn)了我知錯后的沉重的心情。 9、“但心又不竟墮下去，而且至于斷絕”這一句在文中起什么作用？為什么說又不竟墮下去，不至于斷絕？這一句是過渡句起引入下文對我改過錯誤的記述。因為我想到了補救過失的辦法。所說不至于斷絕。 10、文中寫我補救過失的辦法有哪兩種？但第一種辦法是不行了，為什么？一是送他風(fēng)箏，贊成他放，和他一起放。二是去討他的寬恕。但第一種辦法是不行的，是因為我們到了中年，早已過了放風(fēng)箏的年紀(jì)。 11、“臉上已有生的辛酸條紋”句中“生”的含義？ 1)指臉上條紋形狀像“生”字的形狀。 2)生活的艱辛體現(xiàn)在臉上。 12、“有過這樣的事嗎”一句，他真的忘記了嗎？你是如何理解的？ 他也許是真的不記得了，因為弟弟認為哥哥那樣管他是對的，自己做風(fēng)箏，放風(fēng)箏是不正當(dāng)?shù)模�不認為是“精神虐殺”，沒什么印象的。也許弟弟沒有忘記，不想舊事重提，是怕傷兄弟情感。 13、如何理解“全然忘卻，說謊罷了，……又有什么寬恕可言”一句話？ 小弟全然忘卻以前的事，連怨恨也沒有，我又怎么能得到寬恕呢？表達我深深的失意惆悵與內(nèi)疚。 14、我極力討弟弟的寬恕。而他卻又全然忘卻。這一對比有什么作用？通過這一對比更能表現(xiàn)出我想補過，又無法補過的內(nèi)疚自責(zé)之情。 15、如何理解“我的心只得深重著”這句話？兒童的心一旦被傷害是很難補救的，因此只得沉重著。 16、我傲然走出小屋后，小弟有什么表現(xiàn)？請你想象一下當(dāng)時的情形。他孤獨地坐在小屋子里，眼里含著淚花，呆呆地望著被撕壞的風(fēng)箏，啜泣著，啜泣著…… 17、你從文中哪句話看出我受到了懲罰？從“我的心也仿佛同時變了鉛塊，很重很重地隨下去了”一句可看出。 18、為什么說是“無可把握的悲哀”？我向弟弟認錯，可他卻全然忘卻，毫無怨恨，沒什么寬恕可言，而自己也無法補過，心里很沉痛，這我沒有想到的。所以是無可把握的悲哀。 19、你如何理解結(jié)尾一句話？為什么說不如躲到嚴(yán)冬中去？“四面正嚴(yán)冬”僅僅是寫當(dāng)時的天氣嗎？我只有身到嚴(yán)冬里，才能見不到風(fēng)箏，才能忘卻擺脫痛苦與悲哀。“四面正是嚴(yán)冬一冷氣”不僅只寫天氣，更是襯托我心情的悲涼。是對愚昧觀念下人們麻心理的不寒而栗。 20、你從作者身上受哪些啟發(fā)？他是一個怎樣的人？他是一個知錯而及時改過的人，一個人應(yīng)當(dāng)勇于面對錯誤而且及時改過。 1）你覺得在生活中家長、老師不準(zhǔn)你上網(wǎng)玩游戲，這一做法是對你的“精神虐殺”嗎？談?wù)勀愕恼J識的啟發(fā)。不是的，他們是在關(guān)心我們的身心健康，擔(dān)心我們青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲而不可自拔誤了學(xué)業(yè)深受其害。啟發(fā)：我應(yīng)當(dāng)保持健康心靈，努力學(xué)習(xí)，遠離網(wǎng)絡(luò)游戲，多與父母溝通，自我反省。 2）你從作者讀了一本外國關(guān)于兒童的書，而知錯，受到什么啟發(fā)？讀好書可以明白許多道理。 3）你覺得作者愛他的弟弟嗎？課文是如何表現(xiàn)這一親情的？如何理解文章的主旨？文中的“我”很疼愛自己的弟弟，他不讓弟弟放風(fēng)箏，是想讓他有出息，后來，他知道錯了，又內(nèi)疚、自責(zé)，極力想補過。全文在兄弟間誤解和矛盾沖突中飽含濃濃的兄弟情誼。 4）、假如你是文中的弟弟，有何感觸？生活中的你有類似的經(jīng)驗嗎？ 課外拓展，長見識0z3紅軟基地

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