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風箏 整體感知課文 1、全文的感情基調(diào)是什么？用文中的詞回答。概括全文主要內(nèi)容。 2、“風箏”在課文中起什么作用？ 3、按照“現(xiàn)在－－過去－－現(xiàn)在”的思路，把課文分為三個部分。 4、本文采用的是哪一種記敘順序? 2、“風箏”在課文中起什么作用？線索的作用本文圍繞風箏主要寫了三件事。一是：“我”少年時虐殺了弟弟的風箏夢；二是：“我”中年時讀了兒童教育的書籍后感到無限懊悔；三是：“我”想補過而不得的經(jīng)過。 研讀共品（1-2段）： 1、為什么“我”看見天上“一二風箏浮動”竟會感到“驚異和悲哀”，我驚異什么？悲哀什么？ 2、為什么說春天“久經(jīng)逝去”？為什么又說這春天就在北京的天空中蕩漾了 3、“精神的虐殺”在文中具體指哪件事？ 2、為什么說春天“久經(jīng)逝去”？為什么又說這春天就在北京的天空中蕩漾了？ 這里所說的“春天”，是小時候的故鄉(xiāng)的春天，是天空中有風箏的春天。由風箏而聯(lián)想到故鄉(xiāng)風箏時節(jié)的春天氣息，所以覺得這春天“就在這天空中蕩漾了”。 3、“精神的虐殺”在文中具體 指哪件事？ 指“我”不許小兄弟放風箏，發(fā)現(xiàn)他偷做風箏，氣得我把他快要完工的風箏抓斷踏扁了�；ブ�釋疑、總結(jié)提高小組交流互助釋疑�？偨Y(jié)本節(jié)課的收獲。作業(yè)： 1、鞏固本節(jié)課所學，完成《新課堂》相關(guān)題目。第二課時 課時目標： 1．品味本文富有表現(xiàn)力的語句，體會作者的感情。 2．把握文章所揭示的意義。 1、童年事件中，我與弟弟對待風箏的態(tài)度各是怎樣的？ 3、（1）從表面，是因為我認為這是沒有出息孩子所做的玩藝。（2）從深層意義看，是我深受封建禮教的毒害，對兒童無情壓制和迫害的結(jié)果。 研讀共品（5-8段） . 1、“我”在明白了自己的錯誤之后感到了深深的自責，想了哪些辦法去彌補自己的錯誤？效果如何？ 2、對待早年的過錯，“我”的心情如此沉重，總想補過，你從“我”身上學到一種什么精神品質(zhì)？ 2.嚴于解剖自己，知錯就改，勇于自責反省，有自省精神。 3.“我”討弟弟寬恕，而弟弟“全然忘卻”，我的心情怎樣？ 我愛弟弟嗎？ 聽歌曲，憶親情，訴真情。x98紅軟基地

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