這是一個(gè)關(guān)于伯牙絕弦說課課件PPT，主要是1．讀通課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2．讀懂課文：借助注釋和課外資料理解詞句意思，讀出自己的感悟，用自己的話講講這個(gè)故事。3．讀好課文：感受朋友之間相互理解、相互欣賞的真摯友情。4．背誦課文：積累中華經(jīng)典詩文等內(nèi)容�！〔�牙絕弦，是講述知音難求的一個(gè)故事，俞伯牙與鐘子期是一對(duì)千古傳誦的至交典范。俞伯牙善于演奏，鐘子期善于欣賞。這就是“知音”一詞的由來。后鐘子期因病亡故，俞伯牙悲痛萬分，認(rèn)為知音已死，天下再不會(huì)有人像鐘子期一樣能體會(huì)他演奏的意境。所以就“破琴絕弦”，終生不再彈琴了。

伯牙絕弦說課課件PPT是由紅軟PPT免費(fèi)下載網(wǎng)推薦的一款語文課件類型的PowerPoint.

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說教材51F紅軟基地
        我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材，語文六年級(jí)上冊(cè)第25課《伯牙絕弦》。《伯牙絕弦》是一篇文言文，講述了一個(gè)千古流傳高山流水遇知音的故事，故事的主人公俞伯牙與鐘子期的真摯情誼令人感動(dòng)。本文行文簡潔、流暢，不足百字，而且古今字義差別不大。51F紅軟基地
        選這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生借助注釋初步了解文言文的大意;二是積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩文，感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情;三是體會(huì)音樂藝術(shù)的無窮魅力。51F紅軟基地
說教學(xué)目標(biāo)51F紅軟基地
           根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際學(xué)情我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)。51F紅軟基地
         1．讀通課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。51F紅軟基地
         2．讀懂課文：借助注釋和課外資料理解詞句意思，讀出自己的感悟，用自己的話講講這個(gè)故事。51F紅軟基地
         3．讀好課文：感受朋友之間相互理解、相互欣賞的真摯友情。51F紅軟基地
         4．背誦課文：積累中華經(jīng)典詩文。51F紅軟基地
     說教學(xué)重、難點(diǎn)51F紅軟基地
教學(xué)重點(diǎn): 51F紅軟基地
           讓學(xué)生憑借注釋和工具書讀通，讀懂課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上背誦積累。51F紅軟基地
教學(xué)難點(diǎn): 51F紅軟基地
           體會(huì)伯牙，子期之間真摯的友情。51F紅軟基地
   說教學(xué)準(zhǔn)備51F紅軟基地
             《高山流水》的樂曲  自制課件51F紅軟基地
說教學(xué)方法51F紅軟基地
            1、注意朗讀和默讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在自主的讀書中學(xué)習(xí)，思考，讀中理解內(nèi)容，體悟感情，增強(qiáng)語感。調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感積累和知識(shí)積累，在指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀上下功夫；默讀比朗讀的速度快，更利于訓(xùn)練思維，要讓學(xué)生一邊默讀，一邊思考每句話的意思，默讀后，要有自己的感受，并組織相應(yīng)的匯報(bào)交流活動(dòng)。51F紅軟基地
             2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情是閱讀教學(xué)的重要方面。這篇課文雖篇幅短小，但畢竟是文言文，因此開課伊始要求學(xué)生首先將課文讀通順，讀出節(jié)奏，讀出感情，然后要結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，參照注釋，參看插圖，查閱相關(guān)資料理解句意，把握主要內(nèi)容；之后入情入境地讀課文，拓展閱讀，想象當(dāng)時(shí)的情景，把自己的情感納入到課文的人物和情節(jié)中去，了解人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，從而體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，最后背誦課文。51F紅軟基地
             3、運(yùn)用音樂創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，升華情感，使學(xué)生感受藝術(shù)的魅力。51F紅軟基地
說教學(xué)過程51F紅軟基地
（一）導(dǎo)入新課51F紅軟基地
（二）出示目標(biāo)51F紅軟基地
    1．讀通課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。51F紅軟基地
    2．讀懂課文：借助注釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的話講講這個(gè)故事。51F紅軟基地
    3．讀好課文：感受朋友之間相互理解、相互欣賞的真摯友情。51F紅軟基地
    4．背誦課文：積累中華經(jīng)典詩文。51F紅軟基地
（四）初讀感知，讀通課文。          出示自學(xué)指導(dǎo)（一）　      1、自由讀課文，有生字的地方，難讀的地方多  讀幾遍，注意讀出節(jié)奏�！�            2、學(xué)生自由讀----指名讀-----指導(dǎo)評(píng)價(jià)-----再讀                        （讀出節(jié)奏，讀出韻味）51F紅軟基地
伯牙絕弦51F紅軟基地
           伯牙／善／鼓琴，鐘子期／善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮／若／泰山！”志在流水，  鐘子期曰：“善哉，洋洋兮／若／江河！”伯牙／所念，鐘子期／必得之。51F紅軟基地
          子期死，伯牙／謂／世／再無知音，51F紅軟基地
  乃／破琴／絕弦，終身／不復(fù)鼓。51F紅軟基地
（朗讀課文，注意停頓）51F紅軟基地
（五）自讀感悟，讀懂課文。51F紅軟基地
     出示自學(xué)指導(dǎo)（二）51F紅軟基地
請(qǐng)?jiān)僮x讀課文，借助注釋理解詞句的意思，用自己的話講講這個(gè)故事。51F紅軟基地
         1、學(xué)生借助注釋理解詞句。51F紅軟基地
         2、組織交流。重點(diǎn)指導(dǎo)四個(gè)“善”的意思。51F紅軟基地
         3、用自己的話說說這個(gè)故事。51F紅軟基地
（六）細(xì)讀品味，讀好課文。51F紅軟基地
出示自學(xué)指導(dǎo)（三）51F紅軟基地
伯牙是春秋時(shí)期楚國的一位著名的音樂家，而鐘子期只是一個(gè)靠打柴為生的樵夫。伯牙和子期是什關(guān)系？51F紅軟基地
            從課文哪些地方描寫中可以看出他們是知音，劃出相關(guān)句子，認(rèn)真體會(huì)。51F紅軟基地
           1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體會(huì)。51F紅軟基地
           2、組織交流：51F紅軟基地
             伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮/若/泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮/若/江河！”（理解“善哉”）51F紅軟基地
          3、說話訓(xùn)練：51F紅軟基地
                我也能體會(huì)伯牙的心聲：                                          51F紅軟基地
4、拓展延伸：（1）補(bǔ)充資料：（2）說話訓(xùn)練：        伯牙苦苦尋覓的知音找到了，此時(shí)他的心情如何？千言萬語化作一句話，他最想對(duì)子期說什么？（3）拓展閱讀：      A、讀伯牙寫下的一首短歌      B、想象伯牙的心情      C、深悟絕弦51F紅軟基地
        明代小說家馮夢龍?jiān)凇毒�世通言》這本書中，用生動(dòng)的筆觸描述了這個(gè)動(dòng)人的故事：在子期墓前，伯牙曾寫下了一首短歌，來追悼自己的知音鐘子期。                憶昔去年春，江邊曾會(huì)君。今日重來訪，不見知音人。但見一杯土，慘然傷我心！傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。來歡去何苦，江畔起愁云。此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死！51F紅軟基地
六、背誦課文，積累詩文。51F紅軟基地
伯牙絕弦51F紅軟基地
伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。51F紅軟基地
( 播放《高山流水》)51F紅軟基地
七、作業(yè)布置51F紅軟基地
1、搜集贊頌友誼的名言佳句51F紅軟基地
2、繼續(xù)收集有關(guān)伯牙和子期的小故事51F紅軟基地
八、說板書51F紅軟基地
　　　　　　　　伯 牙 絕 弦51F紅軟基地
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                  善鼓      知 音 情 深       善聽 　　51F紅軟基地
這一板書的設(shè)計(jì)，內(nèi)容精當(dāng)簡約，布局合理，美觀大方，能體現(xiàn)文章的中心寓意，給學(xué)生留下深刻的印象。51F紅軟基地

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