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雖 有 佳 肴021紅軟基地
                                 ——《禮記》021紅軟基地
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】021紅軟基地
1、了解《禮記》相關(guān)知識，積累重點文言詞語，熟讀并背誦課文。021紅軟基地
2、準(zhǔn)確翻譯課文；學(xué)習(xí)類比說理的方法，理解教與學(xué)互相促進的道理。021紅軟基地
【背景資料】：021紅軟基地
本文節(jié)選自《學(xué)記》（《禮記集解》）。021紅軟基地
《學(xué)記》是《禮記》中的一篇，是中國教育史上，也是世界教育史上第一部教育學(xué)的專著。文字言簡意賅，喻辭生動，系統(tǒng)而全面地闡明了教育的目的及作用，教育和教學(xué)的制度、原則和方法，教育過程中的師生關(guān)系以及同學(xué)之間的關(guān)系。021紅軟基地
朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音.021紅軟基地
參考譯文021紅軟基地
1.本文主要論述了什么道理？你同意這個觀點嗎？作者是怎么論述的？（論證思路）021紅軟基地
2 作者為什么要從“雖有嘉肴”一句寫起？021紅軟基地
讀完本文，你有哪些體會？021紅軟基地
教學(xué)相長。021紅軟基地
學(xué)者的角度：人學(xué)習(xí)之后就會知道不足，知     道了不足之處，才能反省自己，提高自己021紅軟基地
教者的角度：教人之后才能知道自己有理解不了的地方，這樣才會自我勉勵，不斷提高021紅軟基地
教與學(xué)是相互促進，相輔相成的。021紅軟基地
脈絡(luò)梳理021紅軟基地
主題021紅軟基地
           文章運用類比的手法引出要闡述的觀點，指出教和學(xué)是相互促進，相輔相成的，即“教學(xué)相長”，告訴了我們實踐出真知的道理。021紅軟基地
字詞句歸納021紅軟基地
一、通假字021紅軟基地
《兌命》曰      021紅軟基地
二、古今異義021紅軟基地
1、雖有至道021紅軟基地
2、不能知其旨也021紅軟基地
3、教然后知困021紅軟基地
4、教學(xué)相長也021紅軟基地
三、詞類活用021紅軟基地
1、不知其旨也021紅軟基地
2、不知其善也021紅軟基地
四、一詞多義021紅軟基地
學(xué)021紅軟基地
其021紅軟基地
五、文言句式021紅軟基地
1.判斷句021紅軟基地
2.倒裝句021紅軟基地
                        積     累021紅軟基地
1、學(xué)習(xí)過程五步驟：博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之021紅軟基地
2、學(xué)者有四失：或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。021紅軟基地
3、教育教學(xué)九原則：教學(xué)相長、長善救失、啟發(fā)誘導(dǎo)、因材施教……021紅軟基地
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