這是一個關(guān)于《三國鼎立》教學設(shè)計PPT，主要是了解課文的主要內(nèi)容，一、知識：東漢王朝的崩潰；官渡之戰(zhàn)；赤壁之戰(zhàn)；魏、蜀、吳三國鼎立。二、方法列表歸納法三、通過學習，讓學生理解從東漢末年軍閥混戰(zhàn)到曹操統(tǒng)一北方以及三國鼎立局面的形成，是歷史進步。歡迎點擊下載《三國鼎立》教學設(shè)計PPT哦。文藝作品從表現(xiàn)主題、作者喜好以及人物性格需要出發(fā)，會改變歷史真實的性進行虛構(gòu)。因此文藝作品中的人物形象與歷史實際往往會不一樣！要會區(qū)分文藝作品和史實的不同。

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15課 三國鼎立 學習目標：一、知識： 東漢王朝的崩潰；官渡之戰(zhàn)； 赤壁之戰(zhàn)；魏、蜀、吳三國鼎立。二、方法 列表歸納法三、情感 通過學習，讓學生理解從東漢末年軍閥混戰(zhàn)到曹操統(tǒng)一北方以及三國鼎立局面的形成，是歷史進步。 1.東漢后期的社會狀況是什么樣的？ 2.曹操勢力日益壯大的原因？ 3.官渡之戰(zhàn)爆發(fā)的時間、交戰(zhàn)雙方、特點、結(jié)果、影響？ 4.赤壁之戰(zhàn)爆發(fā)的時間、交戰(zhàn)雙方、特點、結(jié)果、影響？ 5.三國鼎立形成的過程，三國鼎立形成、結(jié)束的時間？ 6.三國并立后，三國分別采用什么措施發(fā)展經(jīng)濟來鞏固統(tǒng)治？ 1.東漢后期的社會狀況是什么樣？ 做一做： 請你畫一張東漢、三國、西晉從分裂到統(tǒng)一的示意圖表，標出年代和箭頭。周瑜打黃蓋—— 是歷史的進步。 東漢末年軍閥之間長期混戰(zhàn)，社會生產(chǎn)遭到嚴重破壞，人民生活在痛苦之中。而三國鼎立局面形成以后，三國都積極采取了一系列發(fā)展生產(chǎn)、增強國力又鞏固政權(quán)的措施。這些措施在客觀上促進了各政權(quán)社會生產(chǎn)的恢復(fù)和發(fā)展，有利于社會的相對穩(wěn)定，有利于長江流域廣大地區(qū)經(jīng)濟的開發(fā)，有利于南北方經(jīng)濟之間差距的縮小，促進了南北經(jīng)濟發(fā)展水平趨于平衡，為以后的再次統(tǒng)一提供了物質(zhì)條件。 議一議： 就你所知，曹操、周瑜、諸葛亮在小說、戲劇、影視劇和連環(huán)畫中的表現(xiàn)，與歷史事實有哪能些不相符合？你對這些情況有什么看法？PxK紅軟基地

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