這是一個關(guān)于送東陽馬生序教案設(shè)計課件PPT，主要是了解積累文言詞語，掌握本文中出現(xiàn)的文言實詞、虛詞。理解對比手法的運用，學(xué)習(xí)作者克服困難，勤奮求學(xué)的精神和意志，樹立正確的苦樂觀，珍惜現(xiàn)有的優(yōu)越條件，努力學(xué)習(xí)，歡迎點擊下載送東陽馬生序教案設(shè)計課件PPT哦。宋濂（1310—1381）字景濂，號潛溪謚號文憲或文史公。漢族，浙江人，元末明初文學(xué)家，曾被明太祖朱元璋譽為“開國文臣之首”，學(xué)者稱太史公。宋濂與高啟、劉基并稱為“明初詩文三大家”。他因長孫宋慎牽連胡惟庸黨案而被流放茂州，途中病死于夔州。他的代表作品有《送東陽馬生序》、《朱元璋奉天討元北伐檄文》等。

送東陽馬生序教案設(shè)計課件PPT是由紅軟PPT免費下載網(wǎng)推薦的一款語文課件類型的PowerPoint.

送東陽馬生序（節(jié)選） ——宋濂 教學(xué)目標(biāo)積累文言詞語，掌握本文中出現(xiàn)的文言實詞、虛詞。理解對比手法的運用。學(xué)習(xí)作者克服困難，勤奮求學(xué)的精神和意志，樹立正確的苦樂觀，珍惜現(xiàn)有的優(yōu)越條件，努力學(xué)習(xí)，早日成材。認(rèn)識作者宋濂（1310—1381）字景濂，號潛溪謚號文憲或文史公。漢族，浙江人，元末明初文學(xué)家，曾被明太祖朱元璋譽為“開國文臣之首”，學(xué)者稱太史公。宋濂與高啟、劉基并稱為“明初詩文三大家”。他因長孫宋慎牽連胡惟庸黨案而被流放茂州，途中病死于夔州。他的代表作品有《送東陽馬生序》、《朱元璋奉天討元北伐檄文》等。本文文體贈序：始于唐代，是文人臨別贈言性質(zhì)的文字，內(nèi)容多是勉勵，推崇，贊許之辭。往往因人立論，闡明某些觀點，言辭懇切而意味深長，相當(dāng)于議論性散文的寫法。寫作背景宋濂告老還鄉(xiāng)的第二年，應(yīng)詔從家鄉(xiāng)浦江（浙江省浦江縣）到應(yīng)天（今江蘇南京）去朝見朱元璋時，正在太學(xué)讀書的同鄉(xiāng)晚輩馬君則前來拜訪，宋濂寫了這篇序，介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)態(tài)度，勉勵他人勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜恕１菊n只節(jié)選了序文的前半部分。在這部分中，作者并沒有因為自己的地位和長者身份，就板起面孔說教，而是現(xiàn)身說法，敘述自己少年時代求學(xué)的艱難和勤奮學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，曉之以理，動之以情，作者對馬君則的殷切期望，寓于其中。經(jīng)過千辛萬苦的努力，終于有所成就。辨字音，識句讀余/幼時/即嗜學(xué)。家貧，無從/致書以觀，每/假借于/藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指/不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢/稍逾約。以是人/多以書假余，余/因得/遍觀群書。 既加冠，益慕/圣賢之道。又患/無碩師名人與游，嘗趨百里外，從/鄉(xiāng)之先達(dá)/執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子/填其室，未嘗/稍降辭色。余/立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或/遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢/出一言以復(fù)；俟/其欣悅，則/又請焉。故/余雖愚，卒/獲有 所聞。 當(dāng)/余之從師也，負(fù)篋曳屣，行/深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂/而不知。至舍，四支僵勁/不能動，媵人/持湯沃灌，以衾擁覆，久/而乃和。寓/逆旅，主人/日再食，無/鮮肥滋味之享。同舍生/皆/被綺繡，戴/朱纓寶 飾之帽，腰/白玉之環(huán)，左佩刀，右備/容臭，燁然/若神人；余則/缊袍敝衣/處其間，略無/慕艷意。以中有/足樂者，不知/口體之奉/不若人也。蓋/余之勤且艱/若此。 今雖耄耋，未有所成，猶/幸預(yù)/君子之列，而承/天子之寵光，綴/公卿之后，日待坐/備顧 問，四海/亦/謬稱其氏名，況/才之過于余者乎？ 今/諸生/學(xué)于太學(xué)，縣官/日有/廩稍之供，父母/歲有/裘葛之遺，無/凍餒之患矣；坐大廈之下/而誦《詩》《書》，無/奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有/問/而不告，求/而不得者也；凡所/宜有之書/皆集于此，不必/若余之 手錄，假諸人/而后見也。其/業(yè)/有不精、德/有不成者，非/天質(zhì)之卑，則心/不若/余之專耳，豈他人/之過哉？ 東陽馬生/君則，在太學(xué)/已二年，流輩/甚稱其賢。余朝京師，生/以鄉(xiāng)人子/謁余，撰長書/以為贄，辭其暢達(dá)，與之論辨，言和/而色夷。 自謂/少時/用心于學(xué)甚勞，是可謂/善學(xué)者矣。其將/歸見其親也，余/故道/為學(xué)之難/以告之。品譯文，通大意我小時候就愛好讀書。（因為）家里貧窮，（所以）沒有辦法得到書來看，就常常向藏書的人家去借，自己親手用筆抄寫，計算著約定的日期，按期歸還。天非常寒冷的時候，硯池里的水結(jié)成堅硬的冰，手指（凍得）不能彎曲伸直，也不敢放松抄書。抄寫完畢，跑著趕快還書，不敢稍微超過約定的期限。因此，人家大多數(shù)愿意把書借給我，我也因此能夠廣泛地閱讀各種書籍。 成年以后，我更加仰慕圣賢的學(xué)說，又擔(dān)心沒有學(xué)問淵博的老師和名人可以相互交往（請教），（為此）曾經(jīng)跑到百里以外，拿著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜忻�望的前輩請教。前輩德高望重，向他請教的學(xué)生擠滿了他的屋子，他（卻）從來沒有把言辭放的委婉些，把臉色放的溫和些。我站著陪伴在他旁邊，提出疑難（問題），詢問道理，彎下身子側(cè)著耳朵向他請教；有時遇到他大聲斥責(zé)，（我的）表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說一句話來辯解；等到他高興了，就又向他請教。所以我雖然愚笨，但最終還是能夠獲得（一些）知識。 當(dāng)我跟著老師學(xué)習(xí)的時候，背著書箱，趿拉著鞋子，走在深山大谷里，深冬季節(jié)，刮著凜冽的寒風(fēng)，（我）踏著幾尺深的積雪，腳上的皮膚因寒冷干燥而開裂卻不知道。到了學(xué)舍，四肢凍僵了不能動彈，服侍的人用熱水澆洗（我的手腳），用被子給我蓋上，很久才暖和過來。住在旅館里，主人每天（只給我）兩頓飯（吃），沒有新鮮肥美味道好的食物可以享受。同屋住的同學(xué)，都穿著華麗的衣服，戴著紅纓珠寶裝飾的帽子，腰上掛著白玉環(huán)，左邊戴著佩刀，右邊掛著香袋，光彩照人好像神仙一樣；我卻穿著破舊的衣服，生活在他們當(dāng)中，一點也沒有羨慕的心意。 因為心中有足以快樂的事（指讀書），不覺得吃的穿的比不上其他的人了。我求學(xué)時的勤奮與艱苦的情況大概就是這樣了。 現(xiàn)在我雖已年老，沒有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后，每天陪侍著皇上，聽候詢問，天底下也不適當(dāng)?shù)胤Q頌自己的姓名，更何況才能超過我的人呢？ 現(xiàn)在各位學(xué)生在太學(xué)中學(xué)習(xí)，朝廷每天有米糧供給，父母每年都贈給冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒有凍餓的憂慮了；坐在大廈之下誦讀經(jīng)書，再沒有奔走的勞累了；有司業(yè)和博士當(dāng)他們的 老師，沒有詢問而不告訴，求教而無所收獲的了；凡是所應(yīng)該具備的書籍，都集中在這里，不必再像我這樣用手抄錄，從別人處借來然后才能看到了。他們中如果學(xué)業(yè)有所不精通，德行有所不成器的，如果不是天資低下，就是用心不如我專一罷了，哪里是別人的過失呢？ 東陽縣的馬君則，在太學(xué)中已學(xué)習(xí)二年了，同輩人很稱贊他的德行。我到京師朝見皇帝時，馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見我，寫了一封長信作為禮物，文辭很順暢通達(dá)，同他論辯，言語溫和而態(tài)度謙恭。他自己說少年時對于學(xué)習(xí)很用心、刻苦，這可以稱作善于學(xué)習(xí)的人吧！他將要回家探望父母雙親，我特地將自己求學(xué)的艱難告訴他。初一八班文言集詞友誼擂臺賽 比賽規(guī)則：參賽選手分為甲組和乙組兩組，甲組稱為金鼓隊，乙組稱為紅旗隊。比賽內(nèi)容為出自本文的文言詞匯。積分規(guī)則為按積累的詞匯量和正確率來計算。比賽第一，友誼第二，男生出手，女生出口，有你沒我，你死我活！ 以： ①俯身傾耳以請；無從致書以觀 ②以衾擁覆；生以鄉(xiāng)人子謁余；以書假余；撰長書以為贄 ③以中有足樂者 ④以是人多以書假余 ⑤計日以還 之：每假借于藏書之家弗之怠走送之 益慕圣賢之道；蓋余之勤且艱若此當(dāng)余之從師也無鮮肥滋味之享 是：以是人多以書假余；是可謂善學(xué)者矣覺今是而昨非同行十二年，不知木蘭是女郎冠：既加冠；怒發(fā)沖冠古者圣王重冠（guàn）勇冠（guàn）三軍 益： ①益慕圣賢之道 ②增益其所不能 ③澭暴益，荊人弗知 ④《書》曰：“滿招損，謙得益。” ⑤益習(xí)其聲，又近出前后，終不敢搏 慕：既加冠，益慕圣賢之道略無慕艷意人少，則慕父母患：又患無碩師名人與游無凍餒之患矣欲勿予，即患秦兵之來 嘗： ①嘗趨百里外 ②險阻艱難，備嘗之矣 ③嘗一臠肉趨： ①嘗趨百里外 ②日消月割，以趨于亡 請：俯身傾耳以請惡客不請自來寡人竊聞趙王好音，請奏瑟至： ①色愈恭，禮愈至 ②至舍，四支僵勁不能動 ③雖有至道，弗學(xué)不知其善也 或： ①或遇其叱咄 ②或告元濟曰：“冠軍至矣！” ③或以為死，或以為亡 ④云霞明滅或可睹 ⑤無或乎王之不智也 故： ①故余雖愚，卒獲有所聞 ②余故道為學(xué)之難以告之 ③既克，公問其故 ④桓侯故使人問之 骨已盡矣，而兩浪之并驅(qū)如故君安與項伯有故此物故非西產(chǎn) 卒：故余雖愚，卒獲有所聞騎千余，卒數(shù)萬人年六十二，永和四年卒而：足膚皸裂而不知久而乃和假諸人而后見也言和而色夷 其：門人弟子填其室或遇其叱咄辭其暢達(dá) ④四海亦謬稱其氏名； ⑤余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也 遺：小學(xué)而大遺國無盜賊，道不拾遺此所謂養(yǎng)虎自遺患也 地有遺利，民有遺力客從遠(yuǎn)方來，(wèi)遺我雙鯉魚父母歲有裘葛之遺(wèi) 夷：言和而色夷西和諸戎，南撫夷越夫夷以近，則游者眾，險以遠(yuǎn)，則至者少 ④夷為平地 ⑤一人有罪，而三族皆夷 再：寓逆旅，主人日再食；田忌一不勝而再勝一鼓作氣，再而衰，三而竭每： ①每假借于藏書之家 ②每字為一印 ③每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也 手指不可屈伸四支僵勁不能動媵人持湯沃灌主人日再食同舍生皆被綺繡猶幸預(yù)君子之列與之論辨，言和而色夷通“曲”，彎曲。通“肢”，手足。通“盥”，洗。通“飼”，給人以食。通“披”，穿。通“與”，參與（yù）。通“辯”；通“怡”，和悅。 倒裝句：每假借于藏書之家弗之怠 [作者寫這篇序的目的是什么？] 通過講述自己刻苦求學(xué)的經(jīng)歷來勉勵馬君則！ [本文中，作者從哪幾個方面談了自己刻苦求學(xué)的經(jīng)歷？] 假書以觀，手自筆錄，計日以還負(fù)篋曳屣，趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問寓逆旅，日再食，無鮮肥滋味之享，缊袍敝衣 [作者對于求學(xué)之苦的態(tài)度如何？] 讀書：計日以還，不敢稍預(yù)約；遍觀群書從師：立侍左右，俯身傾耳以請；遇其叱咄，色愈恭，禮愈敬；卒獲有所聞求學(xué)：足膚皸裂而不知；中有足樂，略無慕艷意；余之勤且艱若此 [“今太學(xué)諸生”的學(xué)習(xí)條件如何？] 食：日有廩稍之供，無餒患衣：歲有裘葛之遺，無凍患�。鹤�大廈之下而誦詩書行：無奔走之勞師：司業(yè)、博士為之師書：宜有之書皆集于此 [試概述本文的中心思想] 本文作者以自己青少年時期在艱難條件下刻苦學(xué)習(xí)的親身經(jīng)歷，勸勉當(dāng)時的太學(xué)生馬君則不要辜負(fù)良好條件，要刻苦讀書，以期有成。 [本文在寫作上有什么特色？] [學(xué)習(xí)本文后，你得到了什么啟示？] “業(yè)精于勤荒于嬉”，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，是我們每一個學(xué)生的光榮任務(wù)，專心向?qū)W，讀書有得，胸中自有真樂。宋濂尊師重道，不畏艱苦，勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的精神值得我們效法和學(xué)習(xí)！ [試翻譯下列重要句子] 1、以是人多以書假余，余因得遍觀群書。 2、又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。 3、或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)； 4、寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。 [試翻譯下列重要句子] 5、同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人； 6、余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。 7、今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有稟稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣。 [試翻譯下列重要句子] 8、坐大廈之下而誦《詩》《書》，無奔走之勞矣； 9、有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也； 10、所宜有之書皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。 11、其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？ [你能舉幾個古人勤苦求學(xué)的例子嗎？]mgl紅軟基地

送東陽馬生序ppt：這是送東陽馬生序ppt，包括了作者介紹，寫作背景，詞句詳解，根據(jù)課文內(nèi)容填寫下表，文章主旨，快樂闖關(guān)，小資料等內(nèi)容，歡迎點擊下載。

送東陽馬生序ppt課件1：這是送東陽馬生序ppt課件1，包括了成語故事，關(guān)于文體，解題，讀準(zhǔn)字音，讀課文，掌握節(jié)奏， 作者從哪些方面來寫同舍生等內(nèi)容，歡迎點擊下載。

送東陽馬生序復(fù)習(xí)ppt：這是送東陽馬生序復(fù)習(xí)ppt，包括了課前復(fù)習(xí)，文學(xué)常識，復(fù)習(xí)目標(biāo)，基礎(chǔ)闖關(guān)，知識梳理，能力提升，中考鏈接，教師寄語等內(nèi)容，歡迎點擊下載。