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囊螢映雪（晉車胤和孫康的學習故事）懸梁刺股（戰(zhàn)國蘇秦的學習故事，也叫“頭懸梁，錐刺股”）鑿壁偷光（西漢匡衡的學習故事）韋編三絕（孔子晚年讀《易》的故事） 常言道：“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。”孟子也說：“夫天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。”這些都說明了苦難并非全是壞事。只要我們善于化苦難為動力，則苦難就會成為成功的墊腳石。 介紹本文的體裁特點 本文是一篇贈序，其中的“序”，并非“序言”，而是“贈言”的意思。作為文章的體裁，序有書序和贈序之分。書序相當于前言（序）、后記（跋），一般是介紹作家的生平，或成書過程與宗旨，為閱讀和評價作品提供一定的參考資料，或給以必要的引導。而贈序與書序的性質不同，始于唐朝，文人之間以言相贈，贈序是臨別性質的文體，內容多為贊許或勉勵之辭。往往因人立論，闡明某些觀點，相當于議論性散文。 一、講述幼時求學的情況。 文章起筆就點“嗜學”，為全文定下基調。“嗜學”與“家貧”是矛盾的，由此引出求學的勤苦。 勤苦在這一段的表現(xiàn)是借書抄錄：手自筆錄，大寒不怠，走送不逾期。其結果是“遍觀群書”。 二、敘述成年后求師的情況。這一段是寫“叩問之難”。 當余之從師也，負篋曳屣，行(于)深山巨 谷中，窮冬烈風， 大雪深數尺， 足膚皸裂而不知，至舍，四支僵勁不能動， 媵人持湯沃灌，以衾擁 覆，久而乃和。 當余之從師也，負篋曳屣，行(于)深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺足膚皸裂而不知，至舍，四支僵勁不能動， 媵人持湯沃灌，以衾擁 覆，久而乃和。 當我去求師的時候，背著書箱，拖著破鞋子，走在深山大谷里，嚴寒的冬天寒風凜冽，積雪有幾尺深，腳上的皮膚因寒冷干燥而破裂，（我）還不知道。到了書館，四肢凍得僵硬了不能動彈，服役的人拿來熱水（給我）澆洗，用被子圍著、蓋著（我），很長時間才暖和過來。 第三層：寫求師的行路之苦。 寓逆旅， 主人日 再食，無鮮 肥 滋味之享。 同舍生 皆 被 綺 繡， 戴朱纓 寶 飾之帽， 腰 白玉之 環(huán)， 左佩刀，右 備 容臭， 燁然 若神人； 第四層：敘述衣食粗劣，生活簡樸 與“同舍生”作比較，說明作者一心向學，不追求“口體之奉”的情況。 蓋余之 勤 且 艱若此。 第五層：總結全段，“勤且艱”是對前四層的歸納。 勤奮與艱苦是有聯(lián)系的兩個方面，有了主觀的勤奮，一切艱難困苦都可以克服。這正是學有所成的原因。 課文前兩部分是怎樣說理的 《送東陽馬生序》閱讀測試題 閱讀下面的語段，完成后面的練習。 　　寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼袍敝衣處其間，略無羨艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。 1.對上段中“舍”“腰”“略”“知”解釋正確的是（ ） A．房子　　腰間　　　　絲毫　　感覺 B．房子　　腰上掛著　　稍微　　知道 C．房子　　腰上掛著　　絲毫　　感覺 D．房子　　腰間掛著　　絲毫　　知道 2.“日再食”的正確譯文是（�。� A．每天的第二頓　 B．每天吃兩頓　 C．每天吃第二頓的時候 3.“以中有足樂者”是指（　） A．作者認為讀書是足以快樂的事 B．作者認為自己家貧而能勤奮讀書，這是足以快樂的事 C．作者認為書中有令自己欣慰的事 4.作者寫舍生服飾華貴的目的是（�。� A．突出自己求學的勤奮　　 B．側寫自己生活條件的艱苦 C．表達對同舍生的鄙夷　　 D．表現(xiàn)同舍生的不學無術mZ3紅軟基地

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