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- 素材大。
- 1.74 MB
- 素材授權(quán):
- 免費(fèi)下載
- 素材格式:
- .ppt
- 素材上傳:
- ppt
- 上傳時(shí)間:
- 2016-09-10
- 素材編號(hào):
- 39991
- 素材類別:
- 語(yǔ)文課件
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素材預(yù)覽
這是一個(gè)關(guān)于《馬說》優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)課件PPT模板,主要是初讀課文,了解1.通過學(xué)習(xí)本文,背誦這篇短小精悍、波瀾橫生的千古名作,了解“說”的文體特點(diǎn)。2.熟練掌握文中的文言實(shí)詞和文言虛詞,理解文中的諸多寓意。3.領(lǐng)會(huì)作者的寫作目的和思想感情,感受封建社會(huì)摧殘和埋沒人才的黑暗現(xiàn)實(shí)。韓愈(768——824)字退之,河陽(yáng)(現(xiàn)在河南孟州)人,唐代散文家、詩(shī)人,散文尤其著名,有“文起八代之衰”的美譽(yù),與柳宗元同為“古文運(yùn)動(dòng)”倡導(dǎo)者,是“唐宋八大家”之首。自謂郡望(郡里的顯貴家族)昌黎,世稱韓昌黎,謚號(hào)“文”,又稱韓文公,官至吏部侍郎,故又稱韓吏部。作品都收在《昌黎先生集》里。更多內(nèi)容,歡迎點(diǎn)擊下載《馬說》優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)課件PPT模板哦。
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二、快樂自學(xué)
(一)學(xué)法指導(dǎo):
1、查閱資料,了解作者、寫作背景、“說”這種文體。
2、朗讀課文,力爭(zhēng)做到讀準(zhǔn)字音、讀出感情、聲音洪亮。
3、再讀課文,參考注釋,借助工具書,疏通詞句,翻譯課文。自己解決不了的問題,與同桌或小組合作解決。
祗
(二)自學(xué)檢測(cè)
1.本文作者_(dá)_______,字________,_____代_______家。后世稱其為___________,為____________之首。
2、找出文中的通假字并解釋。
____________________________________
3、解釋下列句子中加黑的詞語(yǔ):
⑴駢死于槽櫪之間( )⑵不以千里稱也( )⑶一食或盡粟一石( 。 ⑷食不飽( )⑸且欲與常馬等不可得( )⑹策之不以其道( )
⑺鳴之而不能通其意( )⑻執(zhí)策而臨之( )
三、合作探究
1、用原文語(yǔ)句回答。
1)千里馬的處境是怎樣的?
2)千里馬都受到了哪些不公正的待遇?
3)食馬者的愚蠢無知都表現(xiàn)在哪些方面?
4)千里馬被埋沒的根本原因是什么?
5)千里馬被埋沒的直接原因是什么?
6)點(diǎn)明全文主旨的句子是什么?
2、理解文章的寓意,了解托物寓意的寫法,體會(huì)作者的情感。
1)課文通篇不離千里馬,是否只是就“馬”說“馬”?
2)文中“伯樂、千里馬、食馬者”各比喻什么人?
3)本文通過千里馬的遭遇表達(dá)了作者什么樣的思想感情?
五、輕松演練
1、人們常用文中兩句話概括自己懷于不遇,這兩句話是_________________,_________________。
2、有一個(gè)名人曾說過:“世上不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。”由此,我們聯(lián)想到本文中的一句話是:_____________________,_____________________。
3、文中哪句話包含了一個(gè)反題,指明了千里馬對(duì)伯樂的依賴關(guān)系:______________,________________。
4、首句“世有伯樂,然后有千里馬”在文中的作用是______________________________________。
5、本文結(jié)尾兩句,對(duì)全文有作用________________
___________。
六、創(chuàng)新反思
1、怎樣才能使千里馬發(fā)揮其日行千里的才能?假如你是“千里馬”而沒有被“伯樂”發(fā)現(xiàn),你該怎么辦?
2、按要求各寫出兩例來。
1)有關(guān)馬的詩(shī)句;
2)有關(guān)馬的成語(yǔ)。
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