這是一個關于我的早年生活PPT的課件，主要是了解作者的簡介。整體把握全文，了解課文的主要內容，賞析句子的深刻含義，了解課文的中心思想，寫作特點，以及練習題等內容。《我的早年生活》是丘吉爾依靠自己的記憶,根據以往的記錄并仔細核對了事實真相。

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我的早年生活weF紅軟基地
                         溫斯頓  . 丘吉爾weF紅軟基地
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作者簡介weF紅軟基地
      溫斯頓.丘吉爾（1874—1965）英國傳記作家，歷史學家，政治家。生于牛津附近的布萊尼姆宮。祖父馬博羅將軍在戰(zhàn)爭中立有赫赫戰(zhàn)功。父親拉道爾夫勛爵曾任英國財政大臣。他從小便被送入寄宿學校學習，曾就讀于著名的哈羅學校，但生性執(zhí)拗，學習成績不佳，只喜歡歷史、文學和軍事游戲。1893年勉強考入桑德斯特陸軍軍官學校后，由于志趣相投，畢業(yè)成績名列前茅，獲軍官資格。戰(zhàn)爭期間，他還廣泛閱讀了歷史、哲學、宗教和經濟方面的著作，以彌補自己書本知識的不足。weF紅軟基地
      1899年，丘吉爾退伍參政，1900年當選為下議院議員。1906年以自由黨身份首次入閣擔任殖民副大臣，后出任商務大臣、內政大臣，第一次世界大戰(zhàn)前夕擔任海軍大臣，戰(zhàn)爭期間擔任過軍需大臣。weF紅軟基地
20世紀30年代，由于法西斯勢力的崛起，歐洲形勢日益緊張，丘吉爾堅決反對英法等國的綏靖政策，成為強硬派領袖。他到處發(fā)表演說，揭露戰(zhàn)爭的危險。他的演說滔滔雄辯，警句迭出，被公認為出類拔萃的大演說家。1939年，第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)。1940年，他臨危受命，出任首相領導英國人民保衛(wèi)英倫三島，并積極展開外交活動，與美蘇結盟，形成國際反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線，為反法西斯戰(zhàn)爭的最后勝利做出重大貢獻。weF紅軟基地
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誦讀課文，思考：weF紅軟基地
我的早年生活當中的哪幾件事 ？weF紅軟基地
讀完本文你可能會想：這個人真幸運，拉丁文和數學那么差還能被哈羅公學的校長承認；憑借抽簽也能取得第二天征兵考試的好成績。其實，當你真正讀懂丘吉爾后，你會發(fā)現，這些不過是一個表象，他的聰慧，他的睿智，早在他的童年就已經顯露出來。weF紅軟基地
下面我們來學習《我的早年生活》，看看丘吉爾成功的因素是什么？weF紅軟基地
積累下列詞語weF紅軟基地
尷尬                     寬宏大量 weF紅軟基地
獨具慧眼              蛛絲馬跡 weF紅軟基地
停滯不前             自相矛盾 weF紅軟基地
滾瓜爛熟              整裝待發(fā)weF紅軟基地
考試對12歲的丘吉爾說為什么是一塊“冷漠的領地”？weF紅軟基地
剛滿12歲，我就步入了“考試”這塊冷漠的領地。主考官們最心愛的科目，幾乎毫無例外地都是我最不喜歡的。我喜愛歷史、詩歌和寫作，而主考官們卻偏愛拉丁文和數學，而且他們的意愿總是占上風。不僅如此，我樂意別人問我所知道的東西，可他們卻總是問我不知道的。我本來愿意顯露一下自己的學識，而他們則千方百計地揭露我的無知。這樣一來，只能出現一種結果：場場考試，場場失敗。  weF紅軟基地
“場場考試，場場失敗”的丘吉爾是怎么進入哈羅公學的？weF紅軟基地
 我進入哈羅公學的入學考試是極其嚴格的。校長威爾登博士對我的拉丁文作文寬宏大量，證明他獨具慧眼，能判斷我全面的能力。這非常難得，因為拉丁文試卷上的問題我一個也答不上 ·······在這種慘境中整整熬了兩個小時，最后仁慈的監(jiān)考老師總算收去了我的考卷。正是從這些表明我的學識水平的蛛絲馬跡中，威爾登博士斷定我有資格進哈羅公學上學。這說明，他能通過現象看到事物的本質。他是一個不以卷面分數取人的人，直到現在我還非常尊敬他。結果，我當即被編到低年級最差的一個班里。實際上，我的名字居全校倒數第三。而最令人遺憾的是，最后兩位同學沒上幾天學，就由于疾病或其他原因而相繼退學了。  weF紅軟基地
分析3、4段的語言特色。weF紅軟基地
答：這段自傳的語言詼諧幽默，充滿輕松的調侃和自嘲。例如“我樂意別人問我所知道的東西，可他們卻總是問我不知道的。我本來愿意顯露一下自己的學識，而他們則千方百計地揭露我的無知。”作者通過對照，顯得滑稽可笑。又如“正是從這些表明我的學識水平的蛛絲馬跡中，威爾登博士斷定我有資格進哈羅公學上學。這說明，他能通過現象看到事物的本質。”作者大詞小用、莊詞諧用，十分幽默。再如“實際上，我的名字居全校倒數第三。而最令人遺憾的是，最后兩位同學沒上幾天學，就由于疾病或其他原因而相繼退學了。”作者用委婉的方式寫出他倒數第一的事實，讓人忍俊不禁。  weF紅軟基地
結合3、4段的敘述，試分析丘吉爾將會如何評價他早年所受到的教育，他的心態(tài)怎樣？  weF紅軟基地
   丘吉爾輕松調侃的敘述，在好笑之余又引人深思，從中可以體會出丘吉爾對那種教育方式的否定。一個拉丁文和數學很差的學生并不就是“差生”，只是他的興趣可能在歷史、詩歌和寫作方面。如威爾登校長那樣寬容地對待他們，他們將來也會有成就。丘吉爾對待過去的心態(tài)是坦然樂觀的，這從文章的語言特色中是能體會出來。weF紅軟基地
丘吉爾在事業(yè)中，哪些地方也可以看出他的自信 (運用課文知識，驗證自信這個觀點) weF紅軟基地
丘吉爾“能一字不漏地背誦麥考利的一千二百行史詩”說明什么問題？weF紅軟基地
他能一字不漏地背誦麥考利的1200行史詩即說明他并不是比別人差，只是不符合當時教育機制下一些不合理的要求。 weF紅軟基地
丘吉爾“在幾乎是全校最后一名的同時，卻又成功地通過了軍隊的征兵考試”，這真的是因為“好運”嗎？weF紅軟基地
丘吉爾當然不是憑運氣獲得成功的。他成功的真正原因是能清醒客觀的認識自己，對眼前形勢作出判斷，并保持一種謙遜、樂觀、坦然的心態(tài)，化劣勢為優(yōu)勢，有自己的理想和追求，并堅持不懈地努力。weF紅軟基地
比如：在考試的前一天晚上，我將地球儀上所有國家的名字都寫在紙條上放進帽子里，然后從中抽出了寫有“新西蘭”國名的紙條。接著我就大用其功，將這個國家的地理狀況記得滾瓜爛熟。不料，第二天考試中的第一道題就是：“繪出新西蘭地圖。”這顯然是一種幽默的說法，其實這正反映丘吉爾對有歷史地理的喜愛和廣泛深入的了解。 weF紅軟基地
丘吉爾說他開始軍旅生涯“完全是由于我收集玩具錫兵的結果”，你怎么看？weF紅軟基地
他花了20分鐘的時間來研究“部隊”的陣容。最后他問我想不想當個軍人。我想統(tǒng)領一支部隊一定很光彩，所以我馬上回答：“想。”現在，我的話被當真了。“我想統(tǒng)領一支部隊一定很光彩”也是一種謙遜自嘲的說法，從文章和后面對丘吉爾生平的補充介紹中可以看出，他自小便對軍事有濃厚的興趣并在這方面表現出了天賦。weF紅軟基地
學完本文我們明白了：這個人的幸運，如拉丁文和數學那么差還能被哈羅公學的校長承認；憑借抽簽也能取得第二天征兵考試的好成績。這些不過是一個表象，他的聰慧，他的睿智，早在他的童年就已經顯露出來。他雖然拉丁文、數學很差，但他一直沉醉于自己深深喜愛的英語當中。他喜歡歷史，酷愛詩歌，癡迷寫作，并且從小就有“指揮軍隊”的才能。凡此種種，都奠定了他以后成就大業(yè)的基礎。weF紅軟基地
丘吉爾是這樣認識自己的：“每個人都是昆蟲，但我確信，我是一個螢火蟲。”正是基于這樣一種認識，他不斷地發(fā)展特長，培養(yǎng)興趣，挖掘潛力，從而成為一個偉大的政治家。weF紅軟基地
課堂反饋weF紅軟基地
本文的結構：weF紅軟基地
第一部分（1）總寫作者對自我的認識，反映他的自信。 第二部分（2--5）寫“我”在哈羅公學尷尬的生活。 第三部分（6--8）寫“我”在自我領地才能的施展。 weF紅軟基地
中心思想：weF紅軟基地
本文通過對丘吉爾早年在哈羅公學和軍事院校生涯兩種截然不同的生活的回憶，反映了丘吉爾在少年時代就對自己的個性與興趣有充分的了解和認識，并能夠堅持學習，確立了自己的理想。表現了作者的自信、樂觀、坦然和偉大的氣魄。 weF紅軟基地
寫作特點：weF紅軟基地
條理清晰，結構明確，前后照應。本文語言幽默詼諧，自然生動。weF紅軟基地
（一）“每個人都是昆蟲，但我確信，我是一個螢火蟲。”為什么這么認為？weF紅軟基地
（二）考試對12歲的丘吉爾說為什么是一塊“冷漠的領地”？weF紅軟基地
（三）“場場考試，場場失敗”的丘吉爾是怎么進入哈羅公學的？weF紅軟基地
（四）“我獲得了比那些聰明的學生更多的優(yōu)勢”，這優(yōu)勢是什么？weF紅軟基地
（五）丘吉爾“能一字不漏地背誦麥考利的一千二百行史詩”說明什么問題？weF紅軟基地
（六）丘吉爾“在幾乎是全校最后一名的同時，卻又成功地通過了軍隊的征兵考試”，這真的是因為“好運”嗎？weF紅軟基地
（七）丘吉爾說他開始軍旅生涯“完全是由于我收集玩具錫兵的結果”，你怎么看？weF紅軟基地
（八）從文章看來，引領丘吉爾成功的因素有哪些？weF紅軟基地

《我的早年生活》優(yōu)質教案PPT：這是一個關于《我的早年生活》優(yōu)質教案PPT,主要是本文通過對丘吉爾早年在哈羅公學和軍事院校生涯兩種截然不同的生活的回憶，反映了丘吉爾在少年時代就對自己的個性與興趣有充分的了解和認識，并能夠堅持學習，確立了自己的理想。表現了作者的自信、樂觀、坦然和偉大的氣魄。 歡迎點擊下載《我的早年生活》優(yōu)質教案PPT哦。從掛下來的蜘蛛絲可以找到蜘蛛的所在，從馬蹄的印子可以查出馬的去向。比喻事情所留下的隱約可尋的痕跡和線索。

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