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《簡單的邏輯學(xué)》讀后感 目錄 概念 邏輯學(xué)的基本原理 邏輯學(xué)的語言 金字塔原理 概念 邏輯是人類文明在進化過程中產(chǎn)生的，對于中國來說，從農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明過渡最需要的就是邏輯知識。 管理的基石是邏輯 邏輯學(xué)的主題是清晰高效地思考 邏輯學(xué)既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，或者一項技能，它也完全可以被認(rèn)為是這三者的綜合體。 邏輯學(xué)的基本原理 同一律：事物只能是其本身。（如蘋果就是蘋果） 排中律：對于任何事物在一定條件下的判斷都要有明確的“是”或“非”，不存在中間狀態(tài)。 充足理由率：任何事物都有其存在的充足理由 矛盾律：在同一時刻，某個事物不可能在同一方面既是這樣又不是這樣 基本原理是不證自明的，也是不能被證明的。 邏輯學(xué)的基本原理 定義術(shù)語 在邏輯論述中，避免語義不清和模棱兩可最有效的方法就是定義術(shù)語 方法： 1.將要定義的術(shù)語放入最相近的類別當(dāng)中 2.確定其余同類中其他事物的不同特性 例：理性的動物-亞里士多德 邏輯學(xué)的語言 邏輯推理的具體表現(xiàn)形式是論證。論證的成敗取決于其所包含的推理的好壞。 論證的要素：前提和結(jié)論 例：因為小李經(jīng)常遲到，所以他被解雇了 聯(lián)言論證:A•B 例：小李是福大二年級的學(xué)生，主修文學(xué) 選言論證：有且只有一個正確答案 例：小李昨天去了北京，坐火車或者飛機去的 條件論證：若A則B，若-B則-A 例：如果周四天氣很好，我們就去露營 三段論 :若A B，C A，則C B 例：每一個參加奧運會的運動員都是專業(yè)運動員，馬龍參加了奧運會，所以馬龍是專業(yè)運動員 金字塔原理 目錄 一、概念 二、基本機構(gòu) 三、用途 四、總結(jié) 一、概念 任何事情都可以歸納出一個中心論點，而此中心論點可由三至七個論據(jù)支持，這些一級論據(jù)本身也可以是個論點，被二級的三至七個論據(jù)支持，如此延伸，狀如金字塔。 二、金字塔結(jié)構(gòu) 案例 同學(xué)們大家好，我是小夏老師。這學(xué)期我們一共有三門課，語文，數(shù)學(xué)，英語。希望大家好好學(xué)習(xí)，爭取期末班級平均成績第一。為了讓我們的成績更好，我們會每個月進行一次摸底考試�？纪曛�后我們會按照成績排座位。并且成績不好的學(xué)生每天都要參與到當(dāng)月的衛(wèi)生打掃。關(guān)于打掃衛(wèi)生，以后我們的衛(wèi)生打掃將由每個小組輪流打掃，每次學(xué)校檢查之前要進行一次大掃除，爭取我們每次都能得到表揚。以后每次的月考我們也會按照小組進行PK，每次的PK成績會掛在光榮榜上。光榮棒上還會對讀課外書多的同學(xué)進行表揚，各個小組也要進行讀書的PK，優(yōu)勝的小組會發(fā)放獎品，爭取每個月我們班級的讀書量也是第一。希望大家好好學(xué)習(xí)，天天向上，爭創(chuàng)優(yōu)秀班級。 基本原則 結(jié)構(gòu)中任一層次的思想都必須是下一層次思想的總結(jié)與概括。 同一層次各組之間的思想必須做到完全窮盡，相互排斥。 同一組內(nèi)的思想必須按照一定的邏輯順序排序。 演繹推理（一） 演繹推理（二） 金字塔結(jié)構(gòu) 抑郁癥患者的消極情緒使患者的生活毫無樂趣。常常表現(xiàn)為對日�；顒樱ò�括業(yè)余愛好和娛樂）興趣顯著減退，感到生活無意義，對前途悲觀失望，常沉思過去不愉快的事，遇事常往壞處想，自覺懶無力、精神不振，反應(yīng)緩慢，對工作、學(xué)習(xí)缺乏信心，自我評介下降，對贊揚、獎賞無相應(yīng)情緒反應(yīng)，不愿主動與別人交往；常唉聲嘆息，易傷感流淚或愁容滿面；甚至有想自殺的念頭。 抑郁癥雖然還沒有被完全理解，但是逐漸增多的證據(jù)支持一種觀點，既是抑郁癥患者缺乏大腦神經(jīng)遞質(zhì)——在大腦中能使腦細(xì)胞相互交流的一種化學(xué)物質(zhì)。很多科學(xué)家相信在抑郁癥的形成和加重的過程中缺乏5-羥色胺—一種神經(jīng)遞質(zhì)可能起非常重要的因素。 百優(yōu)解可以通過選擇性增加大腦自身的5-羥色胺供給來糾正這種神經(jīng)遞質(zhì)的缺乏，從而安全有效控制抑郁癥癥狀。一些其他抗抑郁癥的藥物除了影響5-羥色胺之外還影響其它幾種神經(jīng)遞質(zhì)。由于百優(yōu)解有選擇性地只影響5-羥色胺，所以它與其它藥物相比所引起的副作用更少。百優(yōu)解能夠有效控制抑郁癥的癥狀，使廣大抑郁癥患者獲得康復(fù)，從而提高生活質(zhì)量。 歸納推理  所有的觀點說明的是同一件事（有相同的主題或者相同的內(nèi)容）  他們?nèi)�都能以相同的單一名詞來描述（如理由、步驟、問題）  最上面的方框通過觀點中的共性而獲得結(jié)論 演繹推理的利弊 1） 利：證明結(jié)論的必然性 對有拒絕心理的聽眾尤為有效 2） 弊：如聽眾對前提有異議，該論證即失去了說服力 聽眾在聽到最后的結(jié)論時，先要記憶大量信息 歸納推理的利弊 1） 利：便于記住要點 一點被否定，其余各點仍具說服力 對注重具體措施的聽眾極為有效 2） 弊：可能性，對一些聽眾有勉強之嫌 序言 第一，需要讀者和作者的認(rèn)知站在同一水平線上，也就是需要讀者了解一件事情的背景； 第二，通過與讀者互動，吸引讀者的注意力。 以SCQA的形式：提醒受眾該段背景（受眾所熟悉的），然后在其中發(fā)展出沖突（也是受眾所熟悉的），從而引發(fā)出你的疑問。 案例 同學(xué)們，在本學(xué)期伊始，學(xué)校發(fā)起了爭創(chuàng)優(yōu)秀班級的活動，并提出了“成績、衛(wèi)生、讀書”三個標(biāo)準(zhǔn)（背景），在接下來的一個學(xué)期中，我們要爭創(chuàng)優(yōu)秀班級（沖突）。（讀者問題：如何能夠成為優(yōu)秀班級）爭創(chuàng)優(yōu)秀班級有三個條件：學(xué)習(xí)成績要第一，衛(wèi)生要第一，課外讀書量要第一（回答）。為了完成這些目標(biāo)我們設(shè)定了一些制度。1.（讀者問題：如何做到成績第一）為了完成學(xué)習(xí)成績第一的目標(biāo)。（回答）我們每個月要進行月考，并且月考的成績會張貼在光榮棒上。成績好的可以選座位，成績差的就要參與到當(dāng)月每天的衛(wèi)生打掃當(dāng)中。2.（讀者問題：如何做到衛(wèi)生第一）為了完成衛(wèi)生第一的目標(biāo)。（回答）我們按照小組每天輪流進行衛(wèi)生打掃，并且在每次學(xué)校檢查之前要進行一次大掃除。3.（讀者問題：如何做到讀書第一）為了完成課外讀書第一的目標(biāo)。（回答）會對讀書較多的個人進行光榮棒表揚，小組之間也會組織PK。 三、應(yīng)用 1、解決問題 當(dāng)你嘗試解決問題時，你從下到上，收集論據(jù)，歸納出中心思想，從而建造成堅實的金字塔。有了這個大致的目標(biāo)，問題解決起來最有效。 三、應(yīng)用 2、管理下屬 如果你是領(lǐng)導(dǎo)，有經(jīng)驗，有下屬，對于某項工作，你根據(jù)經(jīng)驗提出假設(shè)，迅速列出第一級三至七個支持論據(jù)，分別交待給不同的手下。兩周后，手下提交報告，你匯總排列，從而建造成堅實的金字塔。有了這個原則，管理起來最有效，領(lǐng)導(dǎo)做得最輕松。 。 三、應(yīng)用 3、交流成果 需要交流的時候，你從上到下，從金字塔尖尖向領(lǐng)導(dǎo)匯報。你在電梯里遇到領(lǐng)導(dǎo)，給你三十秒，你只匯報中心論點和一級支持論據(jù)，領(lǐng)導(dǎo)明白了，事情辦成了。如果領(lǐng)導(dǎo)和劉備一樣三顧你的茅廬，有講話的時間，他有興趣，你就匯報到第十八級論據(jù)，為什么三分天下，得蜀而能有其一。有了這個原則，交流起來最有效。 四、總結(jié) 基本結(jié)構(gòu) 結(jié)論先行，以上統(tǒng)下，歸類分組，邏輯遞進；先重要后次要，先總結(jié)后具體，先框架后細(xì)節(jié)，先結(jié)論后原因，先結(jié)果后過程，先論點后論據(jù)。 具體做法 自上而下表達(dá)，自下而上思考，縱向總結(jié)概括，橫向歸來分組。BUU紅軟基地

法律邏輯學(xué)ppt：這是法律邏輯學(xué)ppt，包括了法律與邏輯導(dǎo)論，何為“邏輯”？法律為何需要邏輯？分析法學(xué)的法律邏輯方法，霍菲爾德的權(quán)利概念，法律：邏輯的應(yīng)用場域，Socrates方法，三段論，軍規(guī)，排中律，法律邏輯的任務(wù)與困境，法律邏輯的非形式轉(zhuǎn)向，法律邏輯的基本結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，歡迎點擊下載。

邏輯學(xué)研究PPT課件：這是一個關(guān)于邏輯學(xué)研究PPT課件，主要介紹了傳統(tǒng)邏輯與現(xiàn)代邏輯、傳統(tǒng)邏輯學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展、學(xué)習(xí)普通邏輯的意義和方法、思維內(nèi)容與思維的邏輯形式、邏輯的基本規(guī)律和簡單的邏輯方法、歸納推理和類比推理的可靠性、為什么要學(xué)習(xí)邏輯學(xué)等內(nèi)容。5.有助于獲取新的知識 6.有助于識別、反駁錯誤的認(rèn)識或詭辯 “不講道理”，就是不講邏輯。 7.有利于人們理解和掌握其他各門科學(xué)知識以及它們之間的關(guān)系。（編輯工作中的體會）二、學(xué)習(xí)普通邏輯的方法 1.抓住中心，循序漸進 概念、判斷是基礎(chǔ)，推理是中心，再進行論證。2.勤思多練，注重理解 要學(xué)好普通邏輯，就要在理解和掌握基本的邏輯概念和邏輯理論上下工夫。在理解的基礎(chǔ)上記住概念的定義，把握邏輯形式的特征及表達(dá)公式和符號，以及它們的規(guī)則。3.結(jié)合實際，學(xué)會運用 聯(lián)系專業(yè)把學(xué)和用結(jié)合起來。平時能自覺地運用邏輯知識，遵守邏輯規(guī)律。做到概念明確，判斷恰當(dāng)，推理準(zhǔn)確，條理清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。思維訓(xùn)練題 “有角的”詭辯(歐布利德斯) 在古希臘，有一個“有角的”詭辯，歡迎點擊下載邏輯學(xué)研究PPT課件哦。

邏輯學(xué)論文PPT課件：這是一個關(guān)于邏輯學(xué)論文PPT課件，主要介紹了邏輯學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展、邏輯學(xué)的研究對象、性質(zhì)及學(xué)習(xí)意義、推薦書目等內(nèi)容。普通邏輯學(xué) 陳 玫 第一講 緒 論 ——關(guān)于邏輯學(xué)的一般問題第一節(jié) 邏輯學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展 練習(xí)：指出下列各語句中的“邏輯”一詞是在何種涵義上使用的。（1）邏輯和修辭，使人長于論辯。（培根） （2）法律尋求的是合理性證明的邏輯而不僅僅是或主要不是發(fā)現(xiàn)的邏輯。（波斯納）（3）邏輯是不可少的，過去說一個人“不講邏輯”是個很大的罪名，是罵人的話。（金岳霖）（4）男人的邏輯總是對付不了女人的邏輯。（契訶夫） （5）經(jīng)濟全球化的原動力來自市場秩序的內(nèi)在邏輯。 （6）邏輯可以告訴我們走這條路或那條路保證不遇見任何障礙；但它不能告訴我們那一條道路能引導(dǎo)我們達(dá)到目的地。（彭加勒） 二、邏輯學(xué)的起源（三大發(fā)源地） 邏輯學(xué)是人類歷史上最早出現(xiàn)的、最古老的學(xué)科之一。從它產(chǎn)生到如今，已經(jīng)有兩千多年的歷史。傳統(tǒng)邏輯的發(fā)源地有三個：古希臘、古印度和古中國。（1）古代中國的邏輯學(xué)——“名辯之學(xué)”。 如：鄧析子的“兩可”之說；公孫龍子的“白馬非馬”論（2）古印度的因明學(xué)說； 在古梵文中，因：推理、論證；明：學(xué)說（3）古希臘的邏輯學(xué)。 （1）F. Bacon（培根，1561-1626）以及J. S. Mill（彌爾，1806-1873）的古典歸納邏輯學(xué)說； 培根的《新工具》，彌爾的《邏輯體系》（2） G. Leibnitz（萊布尼茨，1646-1716）開辟了數(shù)理邏輯（現(xiàn)代邏輯）的道路；萊布尼茨將數(shù)學(xué)的方法引入邏輯領(lǐng)域，提出創(chuàng)制數(shù)理邏輯的設(shè)想，將形式邏輯符號化，從而能對人的思維進行運算和推理。（3）I. Kant（康德， 1724-1804）和G. Hegel（黑格爾, 1770-1831）等人首倡辯證邏輯研究，歡迎點擊下載邏輯學(xué)論文PPT課件哦。