這是教師職業(yè)道德現(xiàn)狀ppt，包括了師德的含義，道德，教師職業(yè)道德，師德的困境，培養(yǎng)目標不明確，道德規(guī)范不全面等內(nèi)容，歡迎點擊下載。

教師職業(yè)道德現(xiàn)狀ppt是由紅軟PPT免費下載網(wǎng)推薦的一款職業(yè)PPT類型的PowerPoint.

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一、師德的含義vaE紅軟基地
道德vaE紅軟基地
一種社會意識形態(tài)，是人們共同生活及其行為的準則與規(guī)范。vaE紅軟基地
道德往往代表著社會的正面價值取向，起判斷行為正當與否的作用 vaE紅軟基地
教師職業(yè)道德vaE紅軟基地
教師職業(yè)道德，簡稱師德。是教師在從事教育勞動時所應遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和。它從道義上規(guī)定了教師在教育勞動過程中以什么樣的思想，感情，態(tài)度和作風去接待人接物，處理問題，做好工作，為社會盡職盡責。他是教師行業(yè)的特殊道德要求，是調(diào)整教師與教師，教師與學生，教師與學校領(lǐng)導，教師與學生家長以及教師與社會其他方面關(guān)系的行為準則，是一般社會道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)。vaE紅軟基地
二、師德的困境vaE紅軟基地
1.培養(yǎng)目標不明確 .vaE紅軟基地
A.社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人vaE紅軟基地
  B.您心目中的目標？vaE紅軟基地
C.分清：政府目標、vaE紅軟基地
     國家目標、vaE紅軟基地
     社會目標vaE紅軟基地
2.道德規(guī)范不全面  .vaE紅軟基地
  A.沒有系統(tǒng)的價值觀體系：vaE紅軟基地
沒有過去vaE紅軟基地
沒有未來vaE紅軟基地
沒有自我vaE紅軟基地
沒有他人vaE紅軟基地
責任何在？出路何在？vaE紅軟基地
B.沒有具體的規(guī)則vaE紅軟基地
區(qū)分：師德理想vaE紅軟基地
         師德原則vaE紅軟基地
               師德規(guī)則vaE紅軟基地
 3.身份認同不強烈  vaE紅軟基地
  A.教師是否要成為道德家？vaE紅軟基地
  B.教師道德水準應該高出其他職業(yè)多少？vaE紅軟基地
C教師有責任以最高道德標準要求自己vaE紅軟基地
三、教師職業(yè)道德現(xiàn)狀vaE紅軟基地
師德之美vaE紅軟基地
太陽底下最光輝的職業(yè) vaE紅軟基地
十年樹木 百年樹人 vaE紅軟基地
古之圣王，未有不尊師者也。-----呂不韋vaE紅軟基地
教師是人類的靈魂工程師。 -----斯大林 vaE紅軟基地
一日為師，終身為父。----關(guān)漢卿 vaE紅軟基地
古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊。-----歐陽修 vaE紅軟基地
無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。 -----韓愈vaE紅軟基地
您的工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天；您的教學在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。 vaE紅軟基地
您的崗位永不調(diào)換，您的足跡卻遍布四方；您的兩鬢會有一天斑白，您的青春卻百年不衰。 vaE紅軟基地
一位好老師，勝過萬卷書。 vaE紅軟基地
老師，人說您在培育祖國的棟梁，不如說您就是祖國的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。  vaE紅軟基地
師德之殤vaE紅軟基地
案例1  某班主任將一位調(diào)皮學生送到學校政教處，結(jié)果他的雙手被手銬銬在了辦公室窗戶的鐵欄上。vaE紅軟基地
案例2  某校一位學生期中物理考試成績12分，讓學生自評時，該生給自己打了99分， 于是 老師在卷面上批示：“你去死！”vaE紅軟基地
案例3  一位學生在班里丟了10元錢，班主任氣不打一處來，讓全班32名學生投票選“賊”，結(jié)果有2名學生入選。當2名學生要求拿出證據(jù)時，老師舉起手中的選票：“這就是證據(jù)！”vaE紅軟基地
案例4  去年高考，某省一所學校從外地借來了十幾名學生“替考”。這十幾名學生居然能從縣招辦領(lǐng)到了“考生報名表”。vaE紅軟基地
案例5   某市一位教師，退休前還是市優(yōu)秀教師，退休后竟伙同家人干起了騙錢的勾當，案發(fā)時已達百萬之巨。vaE紅軟基地
采用惡劣手段體罰學生vaE紅軟基地
學生死在班主任拳下……vaE紅軟基地
 老師持刀嚇學生：再提上廁所就割你舌頭；vaE紅軟基地
 江西一中學老師用手銬銬學生事件引起強烈反響vaE紅軟基地
 湖南瀏陽一中學：學生考場幾聲笑老師拳腳到；vaE紅軟基地
 錯一個字打一尺子，湖南株洲小學生被打腫臉 ；vaE紅軟基地
 9 歲學生上課講話 ，被老師用膠帶封住嘴巴；vaE紅軟基地
 只因?qū)W生給班級丟臉，惡教師逼迫學生刀刮臉；vaE紅軟基地
 因背課文罰站兩節(jié)課，陜西一女生精神失常；vaE紅軟基地
殘忍地猥褻強暴甚至殺害學生vaE紅軟基地
優(yōu)秀教師竟淪為禽獸，猥褻女生 9 人強奸 3 人；vaE紅軟基地
猥瑣、殺害女中學生，廣東一禽獸教師被槍決；vaE紅軟基地
強奸10 余名幼女潛逃 10 年“禽獸教師”南昌落網(wǎng)vaE紅軟基地
大學教授強奸女大學生 10 余次，一審被判 3 年徒刑；vaE紅軟基地
刑滿釋放犯竟當中學保衛(wèi)，多次強奸女生被判死刑；vaE紅軟基地
    …vaE紅軟基地
以上案例發(fā)生的根源何在？vaE紅軟基地
四、現(xiàn)行中小學教師職業(yè)道德規(guī)范vaE紅軟基地
新舊教師職業(yè)道德比較 vaE紅軟基地
一、舊教師職業(yè)道德vaE紅軟基地
  1、依法執(zhí)教vaE紅軟基地
  2、愛崗敬業(yè)vaE紅軟基地
  3、熱愛學生vaE紅軟基地
  4、嚴謹治學vaE紅軟基地
  5、團結(jié)協(xié)作vaE紅軟基地
  6、尊重家長vaE紅軟基地
  7、為人師表vaE紅軟基地
     8、廉潔從教vaE紅軟基地
二、新教師職業(yè)道德：      vaE紅軟基地
 （2008年修訂）vaE紅軟基地
 1、愛國守法vaE紅軟基地
  2、愛崗敬業(yè)vaE紅軟基地
   3、關(guān)愛學生vaE紅軟基地
 4、教書育人vaE紅軟基地
  5、為人師表vaE紅軟基地
 6、終身學習vaE紅軟基地
從普世價值視角 看教師職業(yè)道德的政治要求vaE紅軟基地
哈佛：學術(shù)獨立、學術(shù)中立、學術(shù)自立vaE紅軟基地
與柏拉圖為友，與亞里士多德為友，與真理為友vaE紅軟基地
2.敬業(yè)奉獻。vaE紅軟基地
  忠誠人民教育事業(yè)，志存高遠，對工作高度負責，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不對工作敷衍塞責。vaE紅軟基地
3.關(guān)愛學生。vaE紅軟基地
  關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，維護學生合法權(quán)益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。vaE紅軟基地
智商的正態(tài)分布圖vaE紅軟基地
多元智能理論表明vaE紅軟基地
8個智能在一組起作用。不能說哪個智能更重要。都是解決職業(yè)中難題的能力。vaE紅軟基地
三百六十行，每一行都需要它自己的狀元。vaE紅軟基地
從不成才中挖掘成才。vaE紅軟基地
關(guān)愛學生需要注意的規(guī)律vaE紅軟基地
反復成功的孩子會越來越好，vaE紅軟基地
反復失敗的孩子會越來越差。vaE紅軟基地
當體驗較多的是成功的時候，孩子的自我概念，自我約束就比較強，自信力就比較強，并由此化為一種健康的人格。vaE紅軟基地
中高職學生特點vaE紅軟基地
父母大多不是有權(quán)有勢的；vaE紅軟基地
從小受著批評長大，不是“好”學生；vaE紅軟基地
很少當過班干部；vaE紅軟基地
在家、在校、在社會上都不是強勢群體。vaE紅軟基地
如何關(guān)愛學生？vaE紅軟基地
職業(yè)教育更需要成功教育vaE紅軟基地
引導學生揚長補短、揚長避短地發(fā)展自己，為即將開始的職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)，以“成功者”的心態(tài)去迎接未來。vaE紅軟基地
葉圣陶：“教的一切施為，必須不跟學生對立才談的上。”當你想著要“制服”孩子和學生的時候，孩子和學生就已經(jīng)是站在你對立面的“敵人”了。如果你站在孩子和學生的對立面，教育還沒有開始，就已經(jīng)失敗了 vaE紅軟基地
LINEAR DvaE紅軟基地
要注意師愛的特點vaE紅軟基地
1.職業(yè)性vaE紅軟基地
與親情之愛、愛情之愛不同vaE紅軟基地
2.原則性vaE紅軟基地
  無規(guī)矩不成方圓；vaE紅軟基地
  按照培養(yǎng)目標來愛；vaE紅軟基地
  愛不能走到極端。vaE紅軟基地
3.廣博性vaE紅軟基地
愛所有的學生，并堅信他們都能成才vaE紅軟基地
4、永恒性vaE紅軟基地
永恒性意味著教師職業(yè)不期待“收支平衡”，愛心的付出不因報酬的多少而變化；因為教師對學生的付出無法測量，教育、感化的成果很難量化。vaE紅軟基地
永恒性意味著教師職業(yè)不期待“立竿見影”，因為你所從事的是百年樹人的職業(yè)，你付出的結(jié)果如何，不是一時可以見分曉的。vaE紅軟基地
永恒性意味著教師職業(yè)不期待“掌聲、鮮花”，因為這是一個平凡的職業(yè)，你的勞動不直接創(chuàng)造財富，你是借助學生的勞動成果來體現(xiàn)自己的社會價值的。vaE紅軟基地
道德教育的不同境界vaE紅軟基地
如何做到為人師表？vaE紅軟基地
 5.為人師表。vaE紅軟基地
知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。謙虛謹慎，團結(jié)協(xié)作。平等對待學生家長，認真聽取意見和建議，不以粗魯言行對待家長。廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職責之便謀取私利。vaE紅軟基地
學高為師，身正為范！vaE紅軟基地
6.終身學習vaE紅軟基地
崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。vaE紅軟基地
如果教師過著貧乏的精神生活，而又企圖把自己的友誼強加給學生（特別是少年），那么他很快就會發(fā)現(xiàn)，學生并沒有成為自己的朋友，反而老在跟他搗亂。懷著空虛的心靈去接近學生是危險的。教師如果不能在精神上具備很大的優(yōu)勢，學生（尤其是少年）就會企圖跟他建立一種狎昵的關(guān)系。vaE紅軟基地
教師只有每天都有新的東西表現(xiàn)出來，才能受到他們的愛戴。如果你想成為受學生愛戴的老師，那你就要努力做到使你的學生不斷地在你的身上有所發(fā)現(xiàn)。如果你過了幾年還是依然故我，如果逝去的一天沒有給你增加任何新的財富，那你就可能成為一個令人生厭甚至憎惡的人。”vaE紅軟基地
五vaE紅軟基地
從國際視野看教師職業(yè)道德規(guī)范vaE紅軟基地
（一）國際組織提出的教師職業(yè)道德規(guī)范vaE紅軟基地
    1966 年 10 月，聯(lián)合國教科文組織通過了《關(guān)于教師地位的建議書》，其中提出的師德理想是：“應以人類個性的全面發(fā)展，以集體精神的、道德的、社會的、文化的和經(jīng)濟的進步，以及以對人權(quán)和基本自由極大尊重的諄諄告誡為目標，將最主要的注意力集中于教育對于和平以及對于各民族、種族或宗教集團間的了解、寬容和友誼所作的貢獻上。”而制定師德規(guī)范的指導原則是：“將對學生的教育損失減少到最低限度”�！督ㄗh書》中提出的具體師德規(guī)范如下：vaE紅軟基地
1 ．教師不得以種族、膚色、性別、宗教、政治見解、民族、社會成分或經(jīng)濟狀況為理由，以任何形式歧視學生；     2 ．教師要為每一個學生提供可能的、最充分的受教育機會，應適當注意對教育活動有特殊要求的兒童；     3 ．教師應具有必要的德、智、體的品質(zhì)，并且具有必要的專業(yè)知識和技能；     4 ．教師要盡一切可能與家長密切合作，但也不能在教師專業(yè)職責等方面受到家長不公正和不應有的干涉；     5 ．教師要積極參加社會和公共生活；     6 ．為了學生、教育工作和全社會的利益，教師要力求與各行政主管部門充分合作；     7 ．教師應參加課程、教學方法和教學設(shè)備的改進工作；     8 ．教師要公正地評定學生的學業(yè)成績；     9 ．教師應避免學生發(fā)生事故意外。vaE紅軟基地
1975 年，聯(lián)合國教科文組織又提出了《關(guān)于教師作用的變化及其對教學專業(yè)的職前教育、在職教育的影響的建議》，其中也對教師提出了倫理方面的要求：教師要成為發(fā)展學生的能力、興趣的教育者和顧問；教師要同社區(qū)的其它教育團體協(xié)作，使青少年為參與社會生活、家庭生活、生產(chǎn)等做好準備；教師要對學生和家長提供輔導和咨詢；教師要參與學生課外活動的組織。vaE紅軟基地
1954 年 8 月，在國際教育工會的推動下，國際教師團體協(xié)商委員會在莫斯科舉行第 19 次會議，到會的有中、法、蘇、英、德、意等國家的教師代表，這次會議通過了《國際教師團體協(xié)商委員會教師憲章》。     《憲章》規(guī)定各國應遵循的師德規(guī)范如下：     1 ．教師必須尊重學生的思想自由，并鼓勵他們發(fā)展獨立的判斷力；     2 ．教師要致力于培養(yǎng)作為未來成人及公民的道德意識，并以民主、和平與民族友誼的精神教育兒童；     3 ．教師不能因性別、種族、膚色及個人信仰和見解的不同，將個人信仰和見解強加于兒童；     4 ．教師要在符合學生自尊心的范圍內(nèi)實施仁慈的紀律，不得采用強制和暴力；vaE紅軟基地
   （二）美國師德教育的基本做法vaE紅軟基地
  在美國和加拿大，職業(yè)道德一般稱為職業(yè)倫理（ professional ethics ）。教師職業(yè)倫理規(guī)范主要調(diào)節(jié)教師的工作所涉及的各種關(guān)系，主要包括教師與學生的關(guān)系、教師與學生家長的關(guān)系、教師與同事的關(guān)系等。 vaE紅軟基地
    1 ．師德規(guī)范的發(fā)展沿革及具體內(nèi)容 vaE紅軟基地
    美國全國教育協(xié)會成立之后，于 1929 年通過《教學專業(yè)倫理規(guī)范》，并于 1941 年和 1952 年對這個規(guī)范做過兩次修訂，后于 1963 年修訂時更名為《教育專業(yè)倫理規(guī)范》。 1975 年，全美教育協(xié)會對《教育專業(yè)倫理規(guī)范》的結(jié)構(gòu)和陳述作了重大修改，并沿用至今，已有二十多年未作修改，它不僅是美國教育界最具有影響的專業(yè)倫理規(guī)范，而且還成為其他國家建立師德規(guī)范的一個范本。vaE紅軟基地
   美國的師德規(guī)范大體包括三方面的內(nèi)容：vaE紅軟基地
一是師德理想；vaE紅軟基地
二是師德原則；vaE紅軟基地
三是師德規(guī)則。vaE紅軟基地
這是從高到低三個不同層次的道德要求。 vaE紅軟基地
（ 1 ）師德理想vaE紅軟基地
美國的師德理想是：“相信每一個人的價值和尊嚴，追求真理，力爭卓越，培養(yǎng)民主信念。”這是對教師提出的最高要求，它指明了教師應當努力的方向。 vaE紅軟基地
（ 2 ）師德原則vaE紅軟基地
師德原則是以師德理想為基礎(chǔ)，受師德理想制約的指導教師行為的準則。美國的師德原則主要包括兩個方面：vaE紅軟基地
第一，在對待學生方面，要力爭幫助每個學生實現(xiàn)自身的潛能，使他們成為有價值而且有用的社會成員；vaE紅軟基地
第二，在對待自己所從事的教育事業(yè)上，要竭盡全力提高專業(yè)的水準，爭取條件來吸引那些值得信賴的人從事教育工作，并且防止不合格的人從事教育專業(yè)。 vaE紅軟基地
（ 3 ）師德規(guī)則vaE紅軟基地
在美國《教育專業(yè)倫理規(guī)范》中，師德規(guī)則所占比重最大，它反映的是作為一個稱職的教師最基本的要求。與師德理想、師德原則相比，美國的師德規(guī)則更加明確、更加具體，在教育實踐中也更具有可操作性，它直接影響著教師的教學行為，限定著教師在課堂內(nèi)外各方面的表現(xiàn)。這些規(guī)則是從教師對待自己的學生和對待所從事的專業(yè)兩個方面講的。vaE紅軟基地
其一，對待學生方面vaE紅軟基地
  （ 1 ）不得無故壓制學生求學中的獨立活動。在學習過程中，要允許并鼓勵學生獨立地進行活動。如果教師要對這些活動加以阻止，就要提出適當?shù)睦碛伞?span style="display:none">vaE紅軟基地
（ 2 ）不得無故阻止學生接觸各種不同的觀點。教學中傳遞的觀點并不是唯一的觀點，教師本人對某一問題的認識也不見得是正確無誤的。因此，學生在學習與生活中，接觸并接受與教材、教師不同的觀點是正常的，這本身反映的是教學的民主性。  vaE紅軟基地
   （ 3 ）不得故意隱瞞或歪曲與學生進步有關(guān)的材料。對于成長中的中小學生來說，獲知自己在學習等方面的任何進步尤為重要，這樣的反饋對他們而言不僅能增強其成就感，激發(fā)他們進一步學習的熱情，而且對于他們的身心健康也有著一定的促進作用。教師不能因為自己的偏見或私利，而對這些材料秘而不宣或加以歪曲。vaE紅軟基地
    （ 4 ）必須做出合理的努力以保護學生不受到對學習或者健康和安全有害的環(huán)境的影響。教師應為學生提供一種簡化或純化了的環(huán)境。在這種環(huán)境中，應剔除那些有可能對學生發(fā)展不利的因素，應按照學生身心發(fā)展的要求來加以組織和設(shè)計。教師要從保護學生的立場出發(fā)，及時觀察那些有可能對學生學習、健康、安全造成損害的因素，盡力使學生免受他們的影響。    vaE紅軟基地
（ 5 ）不得有意為難或者貶低學生。教師對學生應有善意和愛心，不能以任何理由故意設(shè)置種種障礙為難學生，也不能故意貶低學生。    vaE紅軟基地
（ 6 ）不得根據(jù)種族、膚色、信條、性別、原有國籍、婚姻狀況、政治或宗教信仰、家庭、社會或文化背景或者性別，不公正地排斥任何一個學生參加任何課程，剝奪任何一個學生的任何利益，給予任何一個學生以任何有利的條件。這與美國多元文化的社會背景相一致。美國是一個移民國家，幾乎世界上任何一個國家或地區(qū)的人都在美國有一席之地。    vaE紅軟基地
（ 7 ）不得利用與學生的專業(yè)關(guān)系牟取私利。相對其他職業(yè)關(guān)系而言，教師與學生的關(guān)系較為特殊，二者的關(guān)系一是相對穩(wěn)定，二是相互制約。第二點表現(xiàn)的尤為突出。一般來說，教師與學生在教學過程中形成的授受關(guān)系，常常使得學生在心理上依賴教師，教師所表現(xiàn)出的權(quán)威意識也會使學生依從教師的指令。這種特定的關(guān)系容易導致教師借機謀取私利，這是必須加以杜絕的。    vaE紅軟基地
（ 8 ）如果不是出于令人信服的專業(yè)目的，或者處于法律的要求，不得泄露專業(yè)服務過程中獲得的有關(guān)學生的信息。vaE紅軟基地
  其二，對待自己所從事的專業(yè)：vaE紅軟基地
    這一方面主要指教師謀求教學職位、職稱以及在處理與周圍同事的關(guān)系時，應遵守的行為規(guī)則。這些行為規(guī)則在一定程度上與上述對待學生的行為是相一致的。vaE紅軟基地
  （ 9 ）不得在申請某一專業(yè)職位時故意做虛假的陳述，或者隱瞞與能力和資格相關(guān)的重要事實。    vaE紅軟基地
（ 10 ）不得出具不符事實的專業(yè)資格證明。    vaE紅軟基地
（ 11 ）不得幫助明知在品格、教育或其他有關(guān)品質(zhì)上不合格者混入教育事業(yè)。因為對于那些將要從事教師職業(yè)的人來說，資深教師的推薦常常是比較重要的。    vaE紅軟基地
（ 12 ）不得在有關(guān)某一專業(yè)職位候選人的資格陳述上故意弄虛作假。    vaE紅軟基地
（ 13 ）如果不是出于令人信服的專業(yè)目的或者出于法律的要求，不得泄露專業(yè)服務過程中獲得的有關(guān)同事的信息。vaE紅軟基地
    （ 14 ）不得造謠中傷或誹謗同事。vaE紅軟基地
美國《優(yōu)秀教師行為守則》（1996 ）vaE紅軟基地
1.記住學生姓名。vaE紅軟基地
2.注意參考以往學校對學生的評語，不持偏見，且與輔導員聯(lián)系。vaE紅軟基地
3.鍛煉處理問題的能力，充滿信心；熱愛學生，真誠相待；富于幽默感，辦事公道。vaE紅軟基地
4.認真?zhèn)湔n，別讓教學計劃束縛你的手腳。 vaE紅軟基地
5.合理安排課堂教學，講課時力求思路清晰、明了，突出教學重點。vaE紅軟基地
6.熟悉講課內(nèi)容，切勿要求學生掌握你所傳授的全部內(nèi)容，并善于研究如何根據(jù)學生需要和水平進行課堂教學。 vaE紅軟基地
7.教室內(nèi)應有良好的教學氣氛。 vaE紅軟基地
8.課前應充分準備，以防不測。 vaE紅軟基地
9.嚴格遵守規(guī)章制度。vaE紅軟基地
10.步調(diào)一致。對同一錯誤行為，采取今天從嚴、明天應付的態(tài)度會導致學生無所適從，厭惡反感。vaE紅軟基地
11.不使用不能實施的威脅語言，否則將會言而無效。 vaE紅軟基地
12.不能因少數(shù)學生不軌而責怪全班。 vaE紅軟基地
13.不要發(fā)火。vaE紅軟基地
14.在大庭廣眾下讓學生丟臉，并非是成功的教育形式。vaE紅軟基地
15.有規(guī)律地為班上做些好事。vaE紅軟基地
16.要求學生尊敬老師，教師也需以禮相待。vaE紅軟基地
17.不要與學生過分親熱，但態(tài)度友好。 vaE紅軟基地
18.切勿使學習成為精神負擔。 vaE紅軟基地
19.大膽使用電話，這是對付調(diào)皮學生和獎勵優(yōu)秀學生的有效手段。 vaE紅軟基地
20.在處理學生問題上如有偏差，應敢于承認錯誤。vaE紅軟基地
21.避免與學生公開爭論，應個別交換意見。vaE紅軟基地
22.與學生廣泛接觸，互相交談。vaE紅軟基地
23.避免過問或了解學生中的每個細節(jié)。vaE紅軟基地
24.應保持精神抖擻，教師任何舉止都會影響學生。 vaE紅軟基地
25.多動腦筋，少用武力。vaE紅軟基地
26.處理學生問題時，應與行政部門保持聯(lián)系，當你智窮力竭時，會得到他們的幫助。vaE紅軟基地
案例研討vaE紅軟基地
[案例]有一個這樣的故事：古代有位老禪師，一日晚上看見墻角邊有一張椅子，想是哪位出家人違犯寺規(guī)越墻出去遛達了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開椅子，就地而蹲。少頃，果真有一小和尚翻墻，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進了院子。當他發(fā)覺剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅時，驚慌失措，張口結(jié)舌。但師傅并沒有厲聲責備他，只是以平靜的語調(diào)說：“夜深天涼，快去多穿一件衣服。”老禪師的寬容教育了小和尚，從此以后，小和尚不僅再也沒有違反寺規(guī)，而且成為了寺廟里最認真學習的人。vaE紅軟基地
幫助弱者vaE紅軟基地
順乎人性vaE紅軟基地

旅游專業(yè)學生職業(yè)規(guī)劃ppt：這是旅游專業(yè)學生職業(yè)規(guī)劃ppt，包括了引言，自我認知，職業(yè)探索，確立目標，生涯，生涯評估，結(jié)束語等內(nèi)容，歡迎點擊下載。

職業(yè)生涯規(guī)劃ppt1：這是職業(yè)生涯規(guī)劃ppt1，包括了教學重點，職業(yè)內(nèi)涵的四個要點，職業(yè)生涯與人生，職業(yè)生涯的含義，職業(yè)生涯的特點，職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點，課堂小結(jié)，課后作業(yè)等內(nèi)容，歡迎點擊下載。

自我職業(yè)定位ppt：這是自我職業(yè)定位ppt，包括了職業(yè)生涯規(guī)劃流程，自我分析，氣質(zhì)與性格的差別，氣質(zhì)與職業(yè)，案例分析等內(nèi)容，歡迎點擊下載。