這是關(guān)于雷雨教學(xué)設(shè)計(jì)PPT，主要是了解情節(jié)概括，作品賞析，臺(tái)詞處理，作者介紹，人物分析，師生互動(dòng)，名家評(píng)說(shuō)《雷雨》 ，情節(jié)概括，作者介紹-曹禺，作品簡(jiǎn)介，人物分析1 人物關(guān)系圖2 周樸園3 魯侍萍4 魯大海，揣摩解讀，揣摩戲劇人物語(yǔ)言的基本方法，眾人眼中的繁漪，戲劇人物語(yǔ)言特性。教師總結(jié)語(yǔ)等，歡迎點(diǎn)擊下載雷雨教學(xué)設(shè)計(jì)PPT哦。原名萬(wàn)家寶，原籍湖北潛江，生于1910年。作品有話劇《雷雨》，《原野》，《日出》，《北京人》，《家》，《明朗的天》，《王昭君》等。散文及雜文集——《迎春集》

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情節(jié)概括作品賞析臺(tái)詞處理 作者介紹人物分析師生互動(dòng) 課程導(dǎo)入上課開(kāi)始，課堂安靜后，播放“雷雨”（畫(huà)面及聲音），(音量放到最大)讓學(xué)生感受到一種強(qiáng)烈的震撼。隨著聲音消失后，教師導(dǎo)課：“剛才我們利用多媒體，讓大家感受了一場(chǎng)雷雨的震撼。在上個(gè)世紀(jì)三十年代，我國(guó)劇壇有一劇本問(wèn)世，也猶如一場(chǎng)狂風(fēng)暴雨，震驚了當(dāng)時(shí)的劇壇，從此以后，我國(guó)有了可與世界優(yōu)秀劇本相媲美的話劇作品。這部話劇半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，一直常演不衰，成為深受人民群眾喜愛(ài)的劇目之一。這部話劇就是曹禺先生的《雷雨》。” 1933年，一位年僅23歲的清華學(xué)子帶著夢(mèng)幻，帶著愛(ài)恨無(wú)奈，帶著對(duì)舊中國(guó)家庭和社會(huì)的無(wú)比憤懣，奮筆完成了一部他曾痛苦醞釀了五年之久的劇本。一年后，時(shí)任《文學(xué)季刊》編委的巴金在編輯部的故紙堆里發(fā)現(xiàn)了它，并感動(dòng)得為它掉下了激動(dòng)的眼淚。它的發(fā)表立刻引起了中國(guó)劇壇的強(qiáng)烈震動(dòng)。從1935年在日本東京第一次演出以來(lái)，我國(guó)許多重要?jiǎng)�團(tuán)都競(jìng)相排演，并相繼拍成電影、電視連續(xù)劇，這部經(jīng)久不衰的劇本就是我國(guó)現(xiàn)代著名戲劇作家曹禺的處女作《雷雨》。今天，就讓我們一起來(lái)研究一下這部作品的臺(tái)詞的藝術(shù)處理. 名家評(píng)說(shuō)《雷雨》 《雷雨》是一部不但可以演，也可以讀的作品。——巴金一出動(dòng)人的戲，一部具有偉大性質(zhì)的長(zhǎng)劇。 ——李健吾說(shuō)到《雷雨》，我應(yīng)當(dāng)告白，虧了他，我才相信中國(guó)確乎有了近代劇。 ——黎烈文 ……真正吸引他的，不僅是情節(jié)本身的曲折性，而是在這曲折背后所隱藏著的“人”的生命形態(tài)，或者說(shuō)，他是自覺(jué)地把自己的生命體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)注入多少有些現(xiàn)成的“情節(jié)”中的。 ——錢(qián)理群《雷雨》的創(chuàng)作標(biāo)志著曹禺是以一個(gè)具有自己創(chuàng)作個(gè)性的劇作家出現(xiàn)在劇壇上的；他寫(xiě)出了一部杰出的現(xiàn)實(shí)主義作品；并成功地進(jìn)行了一次話劇民族化、群眾化的初步的嘗試。 ——田本相師生互動(dòng)實(shí)話實(shí)說(shuō)（一句話評(píng)說(shuō)）：我看《雷雨》（設(shè)計(jì)說(shuō)明：此環(huán)節(jié)意在創(chuàng)設(shè)一種教學(xué)情境，引趣、激情、啟思，讓學(xué)生對(duì)話劇《雷雨》這部被稱作我國(guó)現(xiàn)代戲劇奠基之作的作品有初步的了解，激發(fā)學(xué)生的興趣。）情節(jié)概括這是一個(gè)令人心酸的悲情故事。三十年前，一個(gè)風(fēng)雪交加的大年夜，替周家少爺周樸園生下第二個(gè)孩子（魯大海）才三天的魯侍萍，竟被周樸園一家兇狠地逼著留下其長(zhǎng)子（周萍），抱起奄奄一息的新生兒走向河邊…… 三十年后，在畸形情愛(ài)中掙扎的周萍，自知罪孽深重，為擺脫后母繁漪的苦苦糾纏，拼命地引誘了使女四鳳，而四鳳就是周萍同母異父的妹妹。此刻“恨人像一把刀，愛(ài)人像一把火”的繁漪妒心大發(fā)。恰好，魯大海又正在周樸園的礦上做工，并作為罷工工人的代表，與周樸園進(jìn)行著一場(chǎng)針?shù)h相對(duì)的斗爭(zhēng)……待一切真相大白之后，一場(chǎng)罪惡的悲劇不可避免地發(fā)生了：四鳳羞愧難當(dāng)，雷雨之夜倉(cāng)惶出奔，不幸觸電身亡，單純、熱情、充滿著幻想的周沖（周樸園與繁漪之子）跑去救四鳳，也遭不測(cè)，周萍開(kāi)槍自殺，不幸的繁漪瘋了，善良的侍萍癡呆了…… 作品簡(jiǎn)介《雷雨》是曹禺先生的處女作，也是他的成名作，更是一部杰出的現(xiàn)實(shí)主義悲劇。《雷雨》寫(xiě)的是一個(gè)封建資產(chǎn)階級(jí)大家庭的矛盾，這些矛盾的醞釀，激化，在一個(gè)“天氣更陰沉、更悶熱，低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁”的下午趨向高潮，最終這個(gè)罪惡的大家庭崩潰了。這一切都是在雷電交加的狂風(fēng)暴雨之夜進(jìn)行的，整個(gè)故事的背景、情節(jié)都和雷雨有關(guān)。同時(shí)，作者以象征的手法告訴人們：在半封建半殖民地社會(huì)沉悶的空氣里，一場(chǎng)大雷雨即將到來(lái)。這就深刻地反映了醞釀著一場(chǎng)大變動(dòng)的中國(guó)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)。該劇本一共涉及到幾個(gè)人？?jī)蓚�(gè)家庭八個(gè)人他們之間有著多重復(fù)雜的關(guān)系：如周樸園與魯侍萍　周萍與繁漪　魯大海與周樸園　周萍與四鳳等，關(guān)系復(fù)雜、矛盾重重，圍繞周、魯兩家八個(gè)人展開(kāi)了戲劇沖突�！≡谶@八個(gè)人物中，最具性格特色的是周樸園和周蘩漪。 　 1 人物關(guān)系圖 2 周樸園 3 魯侍萍 4 魯大海 周樸園的臺(tái)詞分析（1）品一詞，解讀周樸園的“懷念” ◇設(shè)問(wèn)：開(kāi)頭至“我們想把她的墳?zāi)剐抟恍?rdquo;，這部分對(duì)話中，哪個(gè)單音節(jié)詞出現(xiàn)的頻率最多（哦），一共有多少個(gè)（10個(gè)），在周樸園的語(yǔ)言中出現(xiàn)過(guò)多少次（6次）。揣摩解讀： 周樸園用語(yǔ)“哦”字示例2： ①哦 三十年前你在無(wú)錫？ ②哦 很遠(yuǎn)了，提起來(lái)大家都忘了。 ③哦 ④哦 你說(shuō)說(shuō)看。 ⑤（苦痛）哦 ⑥（汗涔涔地）哦 （①②句“哦”后用逗號(hào)，是表示句中的停頓。 ③—⑥句“哦”都單獨(dú)成句，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不同，分別體現(xiàn)了人物復(fù)雜的心態(tài)，如第⑥句“哦”不用“！”是因?yàn)榫綉B(tài)需要掩飾，不想讓人發(fā)現(xiàn)，句號(hào)有此情韻。朗讀可以輕短得讓人難以聽(tīng)清。六個(gè)“哦”字分別在哪些地方出現(xiàn)，從它的文字安排疏密度中，你不難發(fā)現(xiàn)是：先疏后密。標(biāo)點(diǎn)的不同和安排的先疏后密，充分體現(xiàn)了周樸園心情由平靜到緊張的過(guò)程。） 方法二：從標(biāo)點(diǎn)和安排的疏密等方面挖掘人物潛臺(tái)詞豐富的意蘊(yùn)【學(xué)生活動(dòng)】 ◇分角色演讀（重逢片段，約4分鐘），注意讀出劇中角色的情感。 ◇品讀一詞，體味人物語(yǔ)言中蘊(yùn)涵豐富的潛臺(tái)詞。 ◆小結(jié)：剛才在品讀“哦”字過(guò)程中，我們不僅從中“哦”出了周樸園由漫不經(jīng)心到作賊心虛的情態(tài)變化過(guò)程，而且也“哦”出了挖掘人物潛臺(tái)詞的方法。（2）析一種句子，探究周樸園的“驚慌” ◇設(shè)問(wèn)：從“魯侍萍 哦，——那用不著了”到“周樸園 好，你先下去吧”，這部分中周樸園的語(yǔ)言又有一個(gè)不可忽視的特點(diǎn)。就是一類語(yǔ)氣相同的句子特別多。哪一類？（明確：疑問(wèn)句）我們?cè)賮?lái)看看，這些問(wèn)句長(zhǎng)不長(zhǎng)？一般有多少字？（大多在2—3個(gè)字） ◇揣摩解讀： 周樸園問(wèn)話比較分析：（將開(kāi)頭兩個(gè)簡(jiǎn)短問(wèn)句改長(zhǎng)）魯侍萍 哦，——那用不著了。周樸園 怎么？（怎么就用不著？）魯侍萍 這個(gè)人現(xiàn)在還活著。周樸園 （驚愕）什么？（她真的還活著嗎？）（明確：改了以后，似乎是在問(wèn)旁人的事情，有點(diǎn)漠不關(guān)心了，突然、驚奇、緊張、激動(dòng)的感覺(jué)就少了幾分。）（將三個(gè)疑問(wèn)句連用改簡(jiǎn)潔） “什么？她就在這兒？此地？”（什么？）（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)三個(gè)疑問(wèn)句連用所表現(xiàn)的驚恐和急迫心情。）學(xué)生活動(dòng) ◇觀看視頻（回憶片段，3分鐘左右） ◇析一種句子，探究人物的內(nèi)心世界 ◇比較分析。 ◆小結(jié)：這部分我們又從周樸園的簡(jiǎn)短問(wèn)話入手，再拓展開(kāi)去，通過(guò)語(yǔ)言的比較賞析，終于讀出了周樸園知道魯侍萍還活著時(shí)的惶恐不安、驚慌失措，也讀出了周樸園葉公好龍的真實(shí)心態(tài)。挑一句話，體驗(yàn)周樸園“冷酷” ◇設(shè)問(wèn)：當(dāng)周樸園知道站立眼前的人就是離開(kāi)自己30年的魯侍萍時(shí)，周樸園又會(huì)怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀從“周樸園（忽然嚴(yán)厲地）你來(lái)干什么”到“周樸園 可是你——”，從中找出一句你認(rèn)為最能體現(xiàn)周樸園性格、心理的話，運(yùn)用我們剛才獲得的揣摩人物語(yǔ)言的體驗(yàn)，去大膽地走近周樸園的心靈，前后左右的同學(xué)可以先相互交流交流。我還想再聽(tīng)聽(tīng)大家的聲音。（鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，并注意在解讀文句的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。）揣摩戲劇人物語(yǔ)言的基本方法： 1．擇取最能體現(xiàn)人物性格、心理的語(yǔ)言 2．聯(lián)系上下文語(yǔ)境品讀 3．反復(fù)體會(huì)其語(yǔ)言表現(xiàn)方式學(xué)生活動(dòng) ◇快速閱讀，嘗試走近人物。 ◇學(xué)生進(jìn)行人物個(gè)性分析�！究偨Y(jié)】 選取點(diǎn)：周樸園與魯侍萍矛盾沖突；鑒賞視角：戲劇人物語(yǔ)言；探究?jī)?nèi)容：周樸園在與魯侍萍的矛盾沖突中所表現(xiàn)出來(lái)的所謂“懷念”、驚慌到冷酷的心路歷程；目的達(dá)成：揭開(kāi)了周樸園虛偽、冷酷、自私的真面目。（設(shè)計(jì)意圖：戲劇的矛盾沖突最終還得依附于戲劇語(yǔ)言，特別是戲劇中人物的語(yǔ)言。此環(huán)節(jié)選取矛盾沖突中周樸園的語(yǔ)言作為鑒賞的突破口，通過(guò)品讀一詞，品析一類句子，去探尋周樸園對(duì)魯侍萍的真實(shí)情感，從而獲得揣摩人物語(yǔ)言的基本方法，學(xué)會(huì)分析戲劇人物的語(yǔ)言來(lái)把握人物的內(nèi)心世界。） 殘忍，自私，冷酷，虛偽，沒(méi)有任何仁義和道德而言的反動(dòng)資本家 受盡欺辱的普通勞動(dòng)?jì)D女，善良，正直，保持了剛毅，頑強(qiáng)，對(duì)現(xiàn)實(shí)有清醒的認(rèn)識(shí)，充滿了痛恨 學(xué)生練習(xí):分析周樸園和魯侍萍的性格特點(diǎn)。采用小組辯論賽形式。說(shuō)明：采用小組之間自由辯論的形式進(jìn)行，一、二組為一單位（簡(jiǎn)稱甲方），三、四組為一單位（簡(jiǎn)稱乙方）。甲乙方座位臨時(shí)調(diào)整成對(duì)壘式，辯論題事先由雙方代表抽簽決定。抽簽的結(jié)果甲方為正方，辯論題是：周樸園對(duì)魯侍萍沒(méi)有真愛(ài)；乙方為反方，他們的辯論題是：周樸園對(duì)魯侍萍有真愛(ài)。辯論賽畢竟不同于投票。辯手的感情和觀點(diǎn)發(fā)生沖突時(shí)，是可以照辯不誤的。同學(xué)們一旦認(rèn)識(shí)到辯論注重的是技巧，強(qiáng)調(diào)的是過(guò)程而不是結(jié)論，明確了這次辯論的目的是為了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)周樸園其人以及作者的人生態(tài)度時(shí)，雙方在準(zhǔn)備過(guò)程中都會(huì)賦予極大的熱情。之所以采取自由辯論形式（不按傳統(tǒng)的辯論進(jìn)程：雙方觀點(diǎn)陳辭－－自由辯論－－雙方總結(jié)陳辭），是讓雙方一出場(chǎng)就針?shù)h相對(duì)，帶著質(zhì)疑探微思辯色彩，進(jìn)入論辯的白熱化階段，把同學(xué)們的注意力牢牢吸引住，讓他們?cè)谌�神貫注的關(guān)注和參與中，完成對(duì)周樸園、魯侍萍性格的初步認(rèn)識(shí)，尤其是對(duì)周樸園雙重性格的認(rèn)識(shí)。 教師總結(jié)雷雨的人物對(duì)白告訴我們，每年四月十八，周樸園都不忘為侍萍做生日，一切都按照她是正式嫁過(guò)周家的人看待，我們也的確看到他房間里的家具還是從前侍萍喜歡的舊物。這是周樸園對(duì)那個(gè)當(dāng)年漂亮、端莊的梅姑娘的真情流露。但是周樸園對(duì)魯侍萍的懷念是有一條底線的，也就是在他以為魯侍萍已死，往事對(duì)他現(xiàn)在的地位、聲譽(yù)、利益已構(gòu)不成威脅時(shí)，他盡可以去追念，一旦他懷念的那個(gè)人站在了面前，一旦往事對(duì)他的名譽(yù)地位將要構(gòu)成直接的現(xiàn)實(shí)的威脅時(shí)，他的所謂的愛(ài)就顯得蒼白無(wú)力了。可以這么說(shuō)，周樸園對(duì)魯侍萍有過(guò)感情上的真愛(ài)，但又始終擺脫不了封建式資本家的唯“我”是圖的本性，《雷雨》塑造的周樸園這個(gè)形象具有復(fù)雜的雙重性格。而魯侍萍作為一個(gè)淳樸善良的舊中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女的形象，備受欺辱和壓迫，仍始終保持了自己的剛毅頑強(qiáng)。在課文中，她的性格是在不斷發(fā)展的。剛和周樸園重逢時(shí)，她對(duì)周樸園充滿了幻想，一時(shí)蒙蔽于周樸園的花言巧語(yǔ)，后來(lái)，終于看清了他的本性，她以撕破五千元支票的的舉動(dòng)，用“我這些年的苦不是你拿錢(qián)算得清的”控訴，表現(xiàn)了她的骨氣和尊嚴(yán)。眾人眼中的繁漪 ◆我會(huì)流著眼淚哀悼這個(gè)可憐的女人，我會(huì)原諒她。雖然她做了所謂罪大惡極的事情——拋棄了神圣母親的天職。（曹禺語(yǔ)） ◆繁漪，你是迅急的雷雨，打破了這個(gè)封建古老專制家庭的死寂，你是閃亮的刃首，刺破了漠漠長(zhǎng)空的黑暗，你是耀亮蒼穹的閃電，旋即消逝于天際，卻早已照亮專制與罪惡合織的黑暗。 ◆繁漪并不是造成周萍和四鳳及周沖悲劇的罪魁，因?yàn)樗�同樣不幸�?nbsp;        周繁漪：是個(gè)受過(guò)一點(diǎn)新式教育的舊式女人。 資產(chǎn)階級(jí)教育使她具有個(gè)性解放要求，她不甘心于無(wú)愛(ài)的婚姻的約束，敢于與周萍相愛(ài)，在夜深人靜之時(shí)與戀人在封建家庭的“客廳”中演出“鬧鬼”的把戲；她不屈服于周樸園的“命令”，拒絕丈夫虛偽的體貼，拒絕喝藥，拒絕成為“服從的榜樣”。她雖處封建家庭的深處；卻能洞察其偽善、虛弱的本質(zhì)，她以自己的堅(jiān)強(qiáng)控訴了這個(gè)“家庭”的罪惡。但與封建思想的聯(lián)系使她的反封建要求具有先天的不徹底性。她雖能明察周樸園的罪惡與偽善，但卻不能與之決裂，不敢于走出家庭；到新的天地里尋找新生活。她雖能明白周萍也在玩弄她，卻仍然死守著這個(gè)“枯萎靈魂”。希望有朝一日這個(gè)花花公子能把她帶出家庭。她受到周家父子兩代人的蹂躪是她人生悲劇中最為慘重的部分，人倫的重壓，反抗的乏力，環(huán)境的黑暗，使她承受著沉重的壓力。 繁漪是個(gè)情感濃烈的女人，她的身上具有“原始的蠻性”——“愛(ài)起來(lái)是一把火，恨起來(lái)是一把刀”。但偏偏一個(gè)情感情欲濃烈的人遭受了超常的壓抑，這就更加是能量蓄積起來(lái)了。在這樣的狀態(tài)下，她的性格被扭曲，使她成為一個(gè)暴躁怪癖的女人。當(dāng)最后她身上或性格中蓄積的能量以非正常的狀態(tài)爆發(fā)后，那么就會(huì)產(chǎn)生毀滅的力量，導(dǎo)致自己和他人死的死，亡的亡。因此，她的性格具有爆發(fā)性，也具有毀滅性。因此，作者曹禺說(shuō)，她是一個(gè)具有“雷雨式性格的女人”。 繁漪的悲劇充分揭示了中國(guó)帶有封建性的資產(chǎn)階級(jí)及其生活的罪惡，反映了資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)女性被摧殘的歷史命運(yùn)。 魯貴愛(ài)錢(qián)，膽小怕事，喜歡湊熱鬧，窮酸向，不顧一切想達(dá)到目的的走狗，沒(méi)骨氣，典型的封建官僚社會(huì)的產(chǎn)物，是侍萍第二個(gè)丈夫。四鳳四鳳18歲，在周家當(dāng)下人。勤快，聰明，樸實(shí)，能干，一個(gè)下人，老實(shí)懂得努力，像所有少女一樣向往愛(ài)情，是侍萍與魯貴之女。周沖周沖是一個(gè)夢(mèng)幻少年，17歲，對(duì)一切人物，事物充滿愛(ài)心和希望，包括他多四鳳的愛(ài)也如夢(mèng)想一般，聽(tīng)話，乖巧，單純，幼稚，有愛(ài)心的一個(gè)青年深愛(ài)他的母親，尊重和害怕他的父親是繁漪與周蒲園之子。周萍他正如一匹跌落在沼澤的贏馬，越陷越深，他悔改了以往的罪想抓住四鳳的手，有一個(gè)新的情感區(qū)域來(lái)洗滌自己的心靈，但是他卻不自知的犯下一個(gè)更重的錯(cuò)誤，這個(gè)可怕的罪惡引他到了死亡，侍萍與周仆園之子，與四鳳是同母異父的兄妹關(guān)系，憂郁，深沉，懺悔。 堅(jiān)強(qiáng)，表現(xiàn)了中國(guó)工人階級(jí)的大公無(wú)私和英勇頑強(qiáng)的反抗精神，表現(xiàn)了中國(guó)工人階級(jí)的斗爭(zhēng)到底的決心戲劇 1 什么是戲��？ 2 戲劇語(yǔ)言的特點(diǎn) 3 舞臺(tái)說(shuō)明 戲劇人物語(yǔ)言特性第一 富有動(dòng)作性，能推動(dòng)劇情發(fā)展。第二 個(gè)性化強(qiáng)。第三 豐富的潛臺(tái)詞。第四 易懂，上口。教師總結(jié)語(yǔ)高爾基說(shuō)：“劇本要求每個(gè)劇中人物用自己的語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)自己的特征”，“劇中人物之被創(chuàng)造出來(lái)，僅僅是依靠他們的臺(tái)詞”�！�1」劇作中眾多的典型而有詩(shī)意的人物正是通過(guò)抒情的戲劇語(yǔ)言塑造出來(lái)的。“詩(shī)生內(nèi)心”，寫(xiě)劇本的人能夠深入到人物的靈魂世界并善于用藝術(shù)的語(yǔ)言揭開(kāi)他們的內(nèi)心奧秘。在心理語(yǔ)言和抒情獨(dú)白中滲透人物細(xì)致的所思所感和曲折的情感意志，這是戲劇語(yǔ)言抒情性的一個(gè)突出特點(diǎn)， 臺(tái)詞的抒情性曹禺的《雷雨》無(wú)論在戲劇人物的語(yǔ)言的抒情性，還有在戲劇的沖突都潛藏在抒情意境之中，也隱含在經(jīng)過(guò)作家巧妙藝術(shù)處理的人物對(duì)白中。“總是這么偷偷摸摸的。”《雷雨》中四鳳同周萍幽會(huì)時(shí)的這句臺(tái)詞既像日常人們說(shuō)的話，又像詩(shī)一樣著實(shí)讓人回味。“總是”隱含的長(zhǎng)久，“偷偷摸摸”意味的私密以及包裹在里頭的愛(ài)、怨、憂、怕都是其它的語(yǔ)言難以替代的。曹禺就是這樣慣于賦予他的人物以簡(jiǎn)約凝練的戲劇語(yǔ)言，這些語(yǔ)言的情感分量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)它們的字面意思：深情含蓄，富有委婉雋永的詩(shī)的抒情意味。戲劇就是通過(guò)這樣簡(jiǎn)單而又不可或缺的詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)其語(yǔ)言的抒情性. 在曹禺的《雷雨》當(dāng)中表現(xiàn)戲劇語(yǔ)言的抒情性還有一個(gè)值得我們關(guān)注的特點(diǎn)，這就是恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用省略和停頓，在戲劇作品中，省略和停頓是一種特殊的語(yǔ)言，所謂含蓄和潛臺(tái)詞大都包含其中，有著最獨(dú)特的詩(shī)情、詩(shī)味和抒情的韻律節(jié)奏。曹禺的具體做法是將省略、停頓安置在整個(gè)戲劇動(dòng)作的進(jìn)展過(guò)程中，使之成為人物心理動(dòng)作線上的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，用它們來(lái)表現(xiàn)人物內(nèi)心活動(dòng)最激動(dòng)最緊張的一瞬，發(fā)揮出意想不到的藝術(shù)作用�！独子辍分械膬蓚�(gè)細(xì)節(jié)值得一提。一是周樸園讓周萍、周沖跪下“請(qǐng)”繁漪吃藥：繁漪（望著萍、不等萍跪下，急促地）我喝，我在喝�。�拿碗，喝了兩口，眼淚又涌出來(lái)，望一望周樸園峻厲的眼和苦惱的萍，咽下憤恨，一氣喝下）哦……可以說(shuō)，繁漪此刻是百感交集。她憎惡周樸園的專橫、冷酷和虛偽，把免于“吃藥”的希望寄托在身邊那個(gè)令她傾注了熱忱的男人周萍身上；然而，這個(gè)懦弱的男人給予她的卻是難堪的失望，而兩人的情愛(ài)關(guān)系又使她不忍委屈于他；于是，她只好在“我喝，我在喝”的急促語(yǔ)音伴隨下將所有的懊惱連同那苦藥咽了下去。飽含情感色彩的一聲“哦……”多少悲苦和哀怨都不言而明�？梢�(jiàn)這里停頓和省略是何等的精妙，正如曹禺所言：“節(jié)制或沉靜在舞臺(tái)上更是為人所欣賞。” 通過(guò)這樣運(yùn)用省略和停頓，更恰當(dāng)?shù)卦谖枧_(tái)上把戲劇人物的感情流露出來(lái)，從而達(dá)到更好地表達(dá)效果. 布置作業(yè)通讀全劇，結(jié)合自己的形象，選擇一個(gè)片段，自由結(jié)組，進(jìn)行排練. 下次課進(jìn)行回課.RLz紅軟基地

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