這是雷雨優(yōu)質教案PPT，作者簡介，人物語言，舞臺說明，劇情簡介�！独子辍泛喗椋�《雷雨》中的主要人物。《雷雨》人物關系圖。戲劇鑒賞方法。矛盾焦點。課文開頭一段“舞臺說明”的作用，回答問題，周樸園的形象，性格特點分析，魯侍萍的形象，作品為什么要用“雷雨”命名。“雷雨” 標題寓意，小結，鑒賞戲劇的語言，品味人物語言，什么是個性化語言？守財奴的語言，個性化語言舉例，什么是潛臺詞，潛臺詞的分析，動作語言示例，歡迎點擊下載雷雨優(yōu)質教案PPT哦。曹禺，原名萬家寶，1910年生于天津一個沒落的官僚家庭，原籍湖北潛江。他是第二次國內革命戰(zhàn)爭時期出現的有很大成就和廣泛影響的劇作家。被稱為“中國的莎士比亞”。

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1、戲劇是一種 藝術；它是借助 、 、 、 、 等藝術手 段 ， 揭示社會矛盾，反映社會生活。 2、戲劇沖突比生活矛盾 、 、 ，更富于戲劇性，戲劇沖突主要表現為 。 3、戲劇語言包括 和 。戲劇文學中重要的是人物語言。戲劇中情節(jié)的進展、人物性格的展示和劇作者對人物事件的評論，一般都得依靠 來完成。戲劇人物語言的特性：第一， ，能推動劇情發(fā)展；第二 ，戲劇語言 ；第三， ；第四， 。豐富的潛臺詞 作者簡介曹禺，原名萬家寶，1910年生于天津一個沒落的官僚家庭，原籍湖北潛江。他是第二次國內革命戰(zhàn)爭時期出現的有很大成就和廣泛影響的劇作家。被稱為“中國的莎士比亞”。 其父曾任總統(tǒng)黎元洪的秘書，后賦閑在家，抑郁不得志。曹禺幼年喪母，在壓抑的氛圍中長大，個性苦悶而內向。三歲即隨繼母看戲，是一個小戲迷。1922年，入讀南開中學，并參加了南開新劇團。導師張彭春對他格外器重，他則以扮演娜拉等角色而聞名，綻露表演才華。少年時，喜寫新詩，常吐露著感傷和凄婉的調子。 1928年，入南開大學政治系，翌年轉入清華大學西洋文學系。在校期間，繼續(xù)演劇并攻讀了大量的中外劇作，廣泛涉獵歐美文學作品，特別喜歡古希臘悲劇和莎士比亞、易卜生等人的戲劇作品，這為他以后的戲劇創(chuàng)作打下了堅實的基礎。于1933年畢業(yè)前夕，年僅23歲，即完成了處女作《雷雨》。繼而又發(fā)表了《日出》（1936）、《原野》（1937）。他的三部曲，猶如一道道的豐碑，矗立在中國的劇壇上，從而決定了曹禺在中國話劇發(fā)展上，特別是話劇文學上的奠基地位。 1940年創(chuàng)作了《北京人》，并且根據巴金的同名小說成功地改編了話劇《家》。解放后，長期擔任北京人民藝術劇院院長，這一時期的主要作品為歷史劇《膽劍篇》（1961年）和《王昭君》（1978年）。 《雷雨》簡介 四幕劇《雷雨》在一天的時間(上午到午夜兩點鐘)、兩個舞臺背景(周家的客廳，魯家的住房)內集中地表現出兩個家庭和它們的成員之間前后三十年的錯綜復雜的糾葛，寫出了那種不合理的關系所造成的罪惡和悲劇。它寫的主要是屬于資產階級的周家，同時又寫了直接受到掠奪和侮辱的魯家。《雷雨》中主要人物的結局有的死，有的逃，有的變成了瘋子。劇本的這種強烈的悲劇性不只深刻地暴露了資產階級的罪惡和他們庸俗卑劣的精神面貌，而且引導觀眾和讀者不得不追溯形成這種悲劇的社會原因。這正是《雷雨》這一名劇深刻的思想意義之所在。 《雷雨》人物關系圖 戲劇沖突 劇本結構 戲劇沖突 2．回答問題： (1)周樸園為什么覺得魯侍萍奇怪？因為魯侍萍的一舉一動是那樣的自然，完全不像陌生人，另一方面周樸園又有些熟悉。 (2)周樸園說梅家小姐“很賢惠，也很規(guī)矩”，而魯侍萍說“她不是小姐，也不賢惠，并且聽說是不大規(guī)矩的”，這樣寫表達上有何效果？夸獎的話從周樸園嘴里說出，更可反襯出其內心的虛偽、靈魂的卑劣；而魯侍萍的自貶恰恰表現了三十年前發(fā)生的事對她的打擊之大，以及其內心的怨憤之重。 (3)魯侍萍為什么不直接告知自己的身份，而當周樸園說要為之修墓時，她何以又說出來了？先前是因為不愿提及那些于她并不光彩的事，后來說出來是為了揭露周樸園虛偽的本質。 (4)周樸園保留家具、熟記生日、關窗習慣說明什么？是周樸園有良心的發(fā)現，深切地懷念魯侍萍嗎？ 說明周樸園沒忘舊情，多少年來一直在“紀念”著她。周樸園的感情很復雜，他確實曾對溫柔美麗的魯侍萍動過情，但他對欺辱魯侍萍的行徑必須掩飾，因為在他看來，同“下人”有一些什么是有損門第的。到了晚年，身邊的妻子繁漪很不馴服，兒子也對他敬而遠之，他時時感到家庭生活不如意，感到寂寞孤獨，因此懷念魯侍萍，借以彌補他靈魂的空虛，使精神得到解脫。其實，他的懷念是廉價的，是十分自私的。因此，當他知道魯侍萍就是眼前的魯媽，就 立即聲色俱變，以至于最后兇相畢露，辭退四鳳和魯貴，開除魯大海，并聲稱“以后魯家的人永遠不許再到周家來”。他對魯侍萍的欺辱、摧殘，他對魯侍萍的忽冷忽熱、軟硬兼施，充分顯露了他的殘忍、自私、冷酷、虛偽，他是一個地地道道的偽君子。 (5)周樸園口口聲聲思念侍萍，而一旦她出現在眼前時，他又為何“忽然嚴厲”起來，且變得驚恐萬狀？因為這已不是從前那個讓他日思夜想的侍萍。而且那先前的思念只是一種虛惺惺作態(tài)。魯侍萍的出現，將威脅到他的名譽、地位、家庭，他以前的種種罪惡將昭然于天下。他以為搬了家，離開了無錫，從前的罪惡就無人知道，可魯侍萍的突然出現，卻打他個措手不及，驚恐萬狀正是他內心虛偽的表現。 (6)魯侍萍聽周樸園的辯解之后，思想情緒有何變化？她還怨恨周樸園嗎？她善良的本性使她喪失了抗爭的斗志，內心也寬恕了周樸園的卑劣行徑。 (7)周樸園說魯侍萍不接受支票“將來會后悔的”，你認為她會后悔嗎？ 此時的魯侍萍已是徹底看清了周樸園的真面目，她絕不會再讓周樸園得到靈魂的安寧，也不會寬恕他的罪過，因此，絕不會后悔。 (8)周樸園對侍萍是有情還是無情？怎樣看待魯侍萍這個人物形象？周樸園對已死去的侍萍有情，對活著的侍萍無情。30年念念不忘，并非一般人所能及，這是他作為一個有感情的高等動物——人-----所表現出來的愛的本性。從人的角度看，他有情。但這情帶有太多雜質！他在認出侍萍后不是激動而是害怕。因為活著的侍萍是他名譽、地位、家庭的潛在威脅。你看他認出來侍萍后從斥責到哄騙到收買，不停地逃避責任，顯得如此無情。他與葛朗臺有些許相似之處，在情感的天平上傾向了金錢和利益。 魯侍萍是一個受侮辱、被損害的舊中國勞動婦女。她善良、正直，備受屈辱，又始終保持著自己的剛強與自尊。她嘗盡了人間的辛酸。被周家趕出大門，投河遇救，開始了新的苦難生活：嫁過兩次人，什么事都做，“做飯、縫衣服、當老媽子、在學校里伺候人”。30年的磨練，使她更堅強了，不再相信周樸園的謊言，并拒絕了周的資助，維護了自己的尊嚴。但她并不想公開周、魯兩家的秘密，相信“這是天要我在這兒又碰到你”。 “是我的報應，我的報應”，悲劇是天意、命運造成的。這表明她身上有封建倫理觀念和宿命論思想。也正因為這些，魯侍萍這個人物形象才更真實，更具有那個時代的特征。 相遇述舊怨 相認生新恨 性格特點分析 魯侍萍是一個舊中國勞動婦女形象。她正直、善良，但是在周公館卻備受凌辱和壓迫。大年三十的晚上，被周家趕出家門，她走投無路，痛不欲生，跳河自殺。遇救以后，一直掙扎在社會最底層，含著怨憤生活了三十年。生活磨煉了她，使她認清了周樸園的本性，勇敢地控訴周樸園的罪行。她以撕毀五千元支票的舉動，表現了她的骨氣和尊嚴，表達了她對周樸園的蔑視。她的唯一的要求就是“見見我的萍兒。”表現出她那純潔、崇高的母愛。 課文第二部分主要寫周樸園和魯大海相見后的對話，他們開始的對話有什么特點？作者為什么要這么寫？ 魯大海形象分析魯大海是工人階級的真正代表。他忠心耿耿地為工人弟兄爭取權利，同資本家展開針鋒相對的斗爭。他是覺醒的工人階級，通過周樸園的行為看清了其為賺錢什么都干得出來的資產階級的本性。面對虛偽冷酷的周樸園，他徹底地、義正辭嚴地揭露了其滅絕人性和滔天罪行。他頑強地同周公館的一群打手對打，痛罵周家的人是一群強盜。盡管在這場斗爭中他是失敗者，被工廠開除，但他卻表現出了工人階級的骨氣和英勇、剛強的反抗性格。當然，他有斗爭經驗不足，勇敢卻又魯莽等弱點。 周樸園: 自私虛偽陰險狡詐冷酷 人物性格周樸園： 自私、虛偽、無情、貪婪、丑陋的封建資本家。魯侍萍： 。 課文中有周樸園與魯侍萍的矛盾、有周樸園與魯大海的矛盾、有魯大海與周萍的矛盾、有魯侍萍與周萍的矛盾等，這些矛盾沖突構成了復雜的戲劇沖突，試分析哪個是課文中最基本的矛盾沖突。閱讀劇本，首先要理解戲劇沖突，了解故事情節(jié)。講究情節(jié)性是劇本最突出的特征。從某種意義上講，閱讀劇本就是研究故事情節(jié)，從情節(jié)的開合中理解內容。周樸園是一個帶有濃厚封建性的資本家，魯家母子是善良的下層勞動人民。他們之間的階級地位和思想意識的對立，使他們必然產生矛盾沖突。 魯侍萍30多年前被周樸園引誘、欺辱、遺棄，甚至被周樸園逼向死地，以致造成30多年的痛苦。30多年后，周樸園又在剝削魯大海、四鳳，更為兇殘地迫害魯侍萍一家，使矛盾迭出，并不斷趨向高潮，終于釀成了不可避免的悲劇。這一悲劇深刻反映了社會的階級剝削、階級壓迫，以及由此而產生的階級對立，暴露了半封建半殖民地社會的罪惡。從整個課文看，在錯綜復雜的矛盾沖突中，以周樸園為代表的資本家與以魯侍萍為代表的下層勞動人民、資本家與工人的階級沖突是最本質的沖突。這個矛盾的存在、發(fā)展，決定了其他矛盾的存在和發(fā)展。 主題 作品為什么要用“雷雨”命名 《雷雨》整個故事的背景、情節(jié)都和雷雨有關。雷電交加的狂風暴雨之夜所有蓄積的矛盾沖突頃刻間爆發(fā)。 作者以象征的手法告訴人們，在半殖民地半封建的社會沉悶的空氣里，一場革命的大雷雨即將來臨，此時中國的社會醞釀著一場大變動 1、標題：雙關；象征；以自然環(huán)境烘托社會環(huán)境、揭示主題；一場大變革即將來臨。 2、兩大矛盾： 一、 以周樸園為代表的封建資本家與以魯侍萍為代表的下層勞動人們之間的矛盾； 二、 資本家與工人之間的矛盾； 戲劇語言的種類 (1)、舞臺語言（也叫舞臺說明） ---除人物語言之外的其他語言，包括背景介紹（時間、地點、服飾、道具），人物動作、神態(tài)說明，人物上下場，旁白以及畫外音等。 (2)、人物語言---人物對話、獨白等。 什么是個性化語言？ 個性化語言是指人物的語言符合并表現人物的身份、性格。即什么人說什么話；聽其聲則知其人。個性化語言，是刻畫人物達到合理性、真實性的重要手段。例：葛朗臺--- 體會周樸園、魯侍萍語言 個性化語言舉例（一）周樸園 （忽然嚴厲地）你來干什么？魯侍萍 不是我要來的。周樸園 誰指使你來的？魯侍萍 （悲憤）命，不公平的命指使我來的！ 什么是潛臺詞？ 潛臺詞即是言中有言，意中有意，弦外有音。它實際上是語言的多意現象。“潛”，是隱藏的意思。即語言的表層意思之內還含有別的不愿說或不便說意思。潛臺詞不僅充分體現了語言的魅力，而且通過它還可以窺見人物豐富的內心世界。 　　　　潛臺詞分析（一）   周樸園�。ê逛逛沟兀┡�。魯侍萍　她不是小姐，她是無錫周公館梅媽的女兒，她叫侍萍。周樸園 （抬起頭來）你姓什么？（ ）魯侍萍　　我姓魯，老爺。 潛臺詞分析（二）周樸園 那個小孩呢？魯侍萍 也活著。周樸園 （忽然立起）你是誰？ （ ）魯侍萍 我是這兒四風的媽，老爺。周樸園 哦。潛臺詞分析（三）魯大海�。⊕暝�） 放開我，你們這一群強盜！周 萍　（向仆人們）把他拉下去！魯侍萍�。ù罂蓿┻@真是一群強盜�。ㄗ咧林芷济媲埃┠闶瞧�，……憑什么打我的兒子？（ ）周 萍 你是誰？魯侍萍 我是你的——你打的這個人的媽。( ) 3、魯侍萍（大哭）這真是一群強盜！（走至周萍面前）你是萍， ……憑——憑什么打我的兒子？第一句反映了侍萍怎樣的思想變化？第二句的語言巧妙在哪里？表現了侍萍什么樣復雜的感情？ 什么是動作語言？ 動作語言也叫情節(jié)語言，是指人物的語言流向（人物語言間的交流和交鋒）起著推動或暗示故事情節(jié)發(fā)展的作用。它不是靜止的，它是人物性格在情節(jié)發(fā)展中內在力的體現。 例： 繁漪在第二幕結尾與周萍的對話--- 動作語言示例繁漪　（冷笑）小心，小心！你不要把一個女人逼得太狠心了，她是什么事都做的出來的。（ ）周萍　我已經準備好了。（ ）繁漪　好，你去吧！小心，現在（望窗外，自語，暗示著惡兆地）風暴就要來了！ （ ) 練習三、指出動作語言的作用１、ｐ９４魯侍萍　我前幾天還見著她！（ ）２、ｐ９４魯侍萍　老爺，您想見一見她么？ （ ） ３、ｐ９５魯侍萍　老爺，沒有事了？（望著樸園，淚要涌出。）（ ）周樸園　　啊，你順便去告訴四鳳，叫她把我樟木箱子里那件舊雨衣拿出來，順便把那箱子里的幾件舊襯衫也撿出來。（ ） 　Vey紅軟基地

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